一年级语文上册第一单元知识树说教材

促进评价主体多元化。 突出语文课程评价的整体性和综合性。
用普通话正确、 流利地朗读课文， 重视学生课外阅读。
激发识、写字兴趣， 养成写规范字的习惯， 减少错别字。
朗读课文
学会说完整的话语
识字写字
教 学 评 价
口语交际
蕴藏着自然、社会、人文等 多种语文课程资源
。
学校为语文教学 配置相应的设备
。
各地区
上册第二单元
二年级 第一阶段
一年级
上册第一单元 第五单元
循序渐近
由 少 到 多 ， 由 简 到 繁
课程总目标
知识目标：认识汉字3000个，能正确工整书写汉字，能说普
通话。
能力目标：能主动进行探究性学习，具有独立阅读能力，能
具体明确的表述自己的意思。
情感态度与价值观：培养爱国主义情感，社会主义道德品质，
2课时 2课时
2课时
对韵歌
2课时
金木水火土
口耳目
日月水火
1课时
口语交际
语文园地
3课时
1课时
天地人
课 时 分 配
快乐读书吧
1课时
•从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起 始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写
字和朗读的习惯。
•写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则 正确书写。
口 耳 目
书空，描红， 练习书写
通过观察，发现图画 与汉字的关系
会写“日、田”等 4个生字和捺、点2 种笔画。
利用多媒体展示
认识“日、月”等 8个生字。
日 月 水 火
初步了解象形字的 构字特点，感受学习 汉字的乐趣。
书空描红， 练习书写
通过听读、看图 想象等方法
认识“对、云” 等7个生字。
会写“虫、云、山”等 3个生字和提、撇折、 竖折3个基本笔画。
1、天地人
第 一 组 识 字
语文园地
快乐读书吧
横向整合
2、《金木水火土》中
4、《日月水火》
识字
认识一二三四五上下
识字 识字
中认识日月水火
山石田禾
识字
1、《天地人》
3、《口耳目》中 认识口耳目手足 站坐
中认识天地人，
你我他
5、《对韵歌》 认识对云雨风 花鸟虫
知识与技能的立体式整合
第三阶段
识字 第二阶段
认识田字格，会写 “一二”等4个字和 横、竖2种笔画。
认识“一、二” 等7个生字
金 木 水 火 土
描红，书空 练习书写
看图对照， 联系生活
认识“口、 耳”等7个生字。
会写“口、目”等 4个生字和横 折、撇、弯钩3个 笔画。
坐姿规范，朗读 声音洪亮， 学生示范坐立行
正确朗读课文。 联系生活了解 坐、立、行的规范。
逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
本册教材的学习目标
一、汉语拼音 1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调 和整体认读音节。能正确拼读音节、正确书写 声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 二、识字写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
教育部组织编写 （人民教育出版社）
小学语文一年级上册 第一单元 知识树说教材
白音塔拉农场中心校 张楠 2017.9
教材解读
说教材
说所用版本教材的 编写体例及目的 说内容结构
说课标
说课程总目标
说教学
说教学建议 说评价建议
说单元教学目标
说跨单元知识的 立体式整合
ห้องสมุดไป่ตู้
说课程资源的 开发与利用建议
目
录
入学教育
初步的情感体验，感受语言优美。
6、认识逗号、句号等常用的标点符号。认识 自然段。 7、积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
第一单元目标
1、通过学习象形字，感
知汉字表意的特点，激 发识字兴趣。（重点）
2、利用图画，认识37个汉 字，会写17个汉字，感知 汉字的而演变过程，并利用 汉字进行扩词练习。（难点） 3、学习看图识字的方法。 4、能听懂老师的要求，能 够较清楚地指出自行的区别。
读兴趣，扩大阅读面，
增加阅读量。提倡少做 题，多读书，读好书，
读整本书。鼓励学生自
主选择阅读材料。
4、语文园地要注意题型
变化，重视积累语言，引 导课外延伸。 5、口语交际教学要注意互动 性，并注重儿童的童趣，创设 情趣
要运用多种识字教学方法，
评价建议
充分发挥语文课程评价建议的多种功能
运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平。
口语交际
语文园地
课例
快乐读书吧
识 字 单 元
识字口耳目 手足站坐 写字口耳目手
识字日月水火 山石田禾 写字日田禾火
识字对云雨 风花鸟虫 写字虫云山
识字一二三 四五上下 写字一二三上
4、日月水火 5、对韵歌 3、口耳目
我说你做
口语交际 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 和大人一起读
2、金木水火土 识字天地人 你我他
学校与社区
课堂教学资源 和课外学习资源
开课 发程 与资 利源 用的
教师
白音塔拉农场中心校 张楠 2017.9
教师范读，领读 学生分组读，赛读
正确朗读课文。 背诵课文。
对 韵 歌
说教学建议及评价
教学建议及策略
3、培养学生广泛的阅
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中 学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现中 学习，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏 中学习，体验学习的乐趣。 2、要贯彻多认少写的识字教学原则讲究 教学方法，以减轻学生负担，引导学生 利用课外各种机会识字，力求识用结合。
•朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正
确，读通顺。
吸引学生注意力 的同时重点讲解 本课内容
通过听读、观察图 画、联系生活等方法， 认识“天、地”等6个 生字。
天 地 人
利用儿歌激趣 书空方法认识笔顺
通过听读、联系 生活、看图想象 等方法 齐读课文，分组读 赛读，达到 熟读成诵
正确朗读课文。 背诵课文。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，
能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整 洁。 4、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
三、阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。 2、学习用普通话正确、流利朗读课文。 3、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅 读。 4、诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得 四、口语交际 1、学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话。 3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于表 达自己的意见。
八组专题 识字表 写字表 常用笔画 名称表 常用偏旁 名称表
汉语拼音
识字写字 口语交际 固定栏目 语文园地 机动栏目
识字加油站
字词句运用
展示台 日积月累 和大人一起读
书写提示 用拼音 我的发现
1、本单元重点是借助听读和联系生活经验来
学习汉字
单元编写 目的
2、帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系， 激发学生的识字兴趣。让那个学生在有趣的情 境中走进语文，乐于识字 3、结合入学教育中的“讲故事”、“听故事”和本 单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起 读故事，体验识字的价值