初中语文作文常用教学方法
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初中语文作文常用教学方法
江西省丰城市秀市中学陈华珍
通常在接手一个新的班级时,为了提高他们的写作水平,我通常是这样做的:
一、激发兴趣。每周布置写周记。在这之前我先给学生以周记格式的指导,以及对
内容提出要求,即写真事,抒真情,谈实感,鼓励学生们,让他们勇于下笔,严格
的要求放在一个“真”字上。然后拿出一些写得较好的,或在某方面有代表性的,
拿来共享,念给学生们听。因为与他们生活的贴近,学生们都乐意听,还乐意发言,我会在此同时告诉学生,“没有什么是绝对完美的,但只要我们敢于表达,一定会
越来越好。”鼓励学生在周记上做到“真”,又利用念的机会给予认真做到的同学以
肯定鼓励,从而激起学生们写的热情。对于一些基础实在不好的同学,就先从摘抄
做起,也从他们摘抄的作文中选择好的在班上展示,以激励他们。
二、学会赏析。教本以及平时的辅导资料上不乏一些优秀的范文,我会在自己示范
赏析的基础上,再让学生试着赏析。小到遣词造句,大到篇章构造。教学生欣赏,
更是让学生懂得这遣词造句,行文的技巧,并使得文学鉴赏能力得以提高,同时也
受到这些优秀篇章潜移默化的影响。
三、积累素材。其实写周记也是在引导学生们观察生活,体悟生活,积累写作素材。
但光有这些还不够。在平时讲范文时,碰到一些有特别适合学生们读作家的作品,
我就推荐让学生们做课外阅读,还有每册课本后的名著推荐,也让学生们读,有一
些新的网络作家作品我也乐意推荐给他们,并建议同学们在读时做笔记,摘抄,写
阅读感受,每个星期也让同学们展示自己的读书成果,或推荐好书好文。在不断的
读书中学生们自然而然积累了许多写作材料,也深受影响,表达于是就少了些困难,多了些顺畅,甚而出现创造性的写作。
四、开放评改。学生敢于下笔,乐于下笔,有了成果作文。平常大多语文老师怕改
作文,也不愿意改作文,就源于那低效率高耗时,因为很多学生关注的仅是老师的
评分,还有一个原因是评语单调,或老师的书写非楷书,学生看起来有困难。现在
师评自评互评相结合,教师负担减轻了,学生参与其中,收获也更大了,在发现别
人的同时,更获得一个自省与借鉴的机会,以及讨论提高的机会。作文评价生成中
及生成后都产生了最大化的效用。
总之初中作文教学应从激发写作兴趣入手,同时不失时机引导学生多读书读好书,获得丰富的素材,学会恰当表达,并反复学习鉴赏,练习修正,最终才可能达到创造性表达。
写得不好,望老师指正!谢谢!