大班语言种太阳教案

大班语言种太阳教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科

书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性.本文是小编精心编

辑的大班语言种太阳教案希望能帮助到你！

活动目标：

1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰

2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物

3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣

活动准备：

1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹

2、水彩笔、绘画纸

活动过程：

（一）开始部分

1、经验帮助幼儿提升经验引出课题：“月亮每天都一样“谁来说一说月亮每天有什么不一样

2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面

3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子在干什么你喜欢月亮的个地方”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方都是运用线条和花纹画的运用线条和花纹画画是不是也

很好看

（二）基本部分

1、教师运用儿歌和游戏的语言示范幼儿仔细欣赏如：弯弯的月亮象小船笑咪咪的眼睛长睫毛嘴儿弯又翘脸颊的红晕象花朵螺旋纹

画发流星来做伴云儿来跳舞

2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣并给月亮画出合适的背景和有关的情结在画花纹时既要快又

要好不要浪费时间在画时要把头抬起

3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面

（三）结束部分

1、评价欣赏幼儿的作品请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方讲一讲自己的画面内容

2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品

一、细节描述：调皮的太阳来到屋子里掀开被子催小朋友早早起床调皮的太阳来到田野里使足劲儿把庄稼往高处拔调皮的太阳来

到果园里掏出画笔把苹果涂成红的把草莓涂成红的……调皮的太阳

挂在空中睡午觉热得小朋友光着屁股跳进河里调皮的太阳躲进乌云

捉迷藏慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里调皮的太阳玩累了红着脸躲

进西山妈妈的怀里

“为什么说它是个调皮的太阳呢?”

“因为它一会儿跑到屋子里掀开小朋友的被子一会儿和乌云捉迷藏……”

“你们想不想来表演这个调皮的太阳呢?”

幼儿分组表演调皮的太阳

二、评价分析：

这是一篇优美的散文诗又是一个熟悉且有趣的游戏从黎明至傍晚太阳虽然调皮但他的调皮确是如此让人喜爱在我读到一半的时候有个小朋友就说：“太阳不是调皮他在做好事”孩子们已经能初步理解文章的基本含义并且通过教师图示的讲解注意到了时间的顺序同时也被整篇文章的诙谐的笔锋所吸引

整个教学活动进行得很顺利到活动的结束部分又做了一个简单的延伸让小朋友想一想调皮的太阳还会在这一天里做些调皮的

事?(调皮的太阳来到**做了什么事?结果样了?)这种逻辑性的创编或许对中班孩子有些困难但我想让孩子们试一试

李方骏不加思索地就把手举了起来：“调皮的太阳来到滑冰场把冰都晒化了”“那太阳为什么要把冰晒化呀?”“因为天太冷了他不想让小朋友们滑冰了怕他们感冒”毛毛举起手来：“调皮的太阳来到农场里把牛奶给推撒了”看来要让幼儿真正的理解文章并进行准确的创编还需要教师的引导于是我便问他：“太阳有手?可能把牛奶推倒呢?”

马上下面就有小朋友喊：“是晒干的”“调皮的太阳既然做的都是好事、帮助别人的事那么你们想想他为什么要到农场把牛奶晒干

呢?”“太阳要把牛奶晒成奶糖”孩子们自己对自己创编的句子进行

了最合理的修改

可见孩子们有能力只是还需要在老师的引导下有一定吸收消化

的过程还需要加强语言方面的锻炼但这个活动给教师有了一个深刻

的启迪教师要寻找更为优秀的作品帮助幼儿在语言能力上获得更大

的的发展

三、所思所悟：

1、这是一节语言欣赏课但是如何体现欣赏让孩子感受散文的诙谐有趣这一重点没有很好的把握对欣赏课到底上还不是很清楚整节

课更像是一节常规的语言课遵循着语言课的一般法则因此这点还是

需要在今后的教学过程中探讨改进的

2、教具的操作有些复杂这也可能会影响上课的效果反而误导孩子的思维如“调皮的太阳来到果园里把苹果涂成红的把草莓涂成红的”在我操作教具后问孩子们：你们觉得调皮的太阳好不好?幼儿回答到：不好因为它用蜡笔把草莓和苹果涂颜色这样的行为是不好的我的问

题和操作给孩子造成了误导也给自己设下了“陷阱”