高等教育学20套题答案

第1套
一．单选题
1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。

D
D.记录阶段
2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。

B
B.教育与生产劳动相结合
3、文化素质教育不是为了（）。

B
B.强化专业教育；
4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。

C
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位
5、主根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。

C
C.社会本位论；
6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。

A
A.教育方针
7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

B
B.隐性课程；
8、教案常规项目的主体部分是（）。

D
D.讲授新课
9、结构主义课程理论的代表人物是（）。

C
C.布鲁纳
10、主课程容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。

B
B.改造主义课程观
11、教案编写的主体部分是（）。

C
C.设计教学过程
12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。

D
D.利于学生获得完整的知识体系
13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。

C
C.蔡元培
14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。

C
C.因材施教
15、学校整个教学的中心环节是（）。

B
B.上课；
16、非课程性教学环节是（）。

C
C.军事训练；
17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

B
B．院校研究
18、最早确立并实践服务职能的是（）。

D
D．威斯康星大学
19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A
A．是包含与被包含的关系
20、高等学校社会服务的意义不包括（）。

C
C.有利于教师潜心学术，为学术而学术
21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。

B B．费希特；
22、高校人事管理中一般不会采用( )。

D
D.股权激励法
23、在高校战略评估中，主要采用( )。

A
A.自我评估；
24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )。

C C．国际化
25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。

C
C．教师强调讲授法
26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。

D D．普及高等教育发展水平
27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。

D
D．市场
28、“通过研究进行教学”是（）。

C
C．洪堡提出的办学思想
29、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。

A
A.文化对高等教育的影响
30、高等教育的领导权主要取决于（）。

D
D．政治因素
31、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

B
B．避免过度综合化
32、教师专业角色的多样性不包括（）。

D
D.领导者角色
33、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。

A
A.自我表现
34、优秀教师的个性特征不包括（）。

D
D.教学手段先进
35、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

A
A.教学者角色
36、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。

C
C.任何材料（anything）
37、主学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。

D
D.认知主义学习理论
38、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）C
C.因材施教
39、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。

A
A.学、问、思、辨、行
40、教师教与学生学的本质就是解决（）。

B
B.学生的知与不知的矛盾
二．多选题
1、中世纪大学具有的重要特征包括( )。

ABD
A.大学自治和学术自由
B．性和国际性；
D．专业性和学术性
2、学习高等教育学的意义在于有助于我们( )。

ABCD
A.形成职业观
B．更好地理解高校
C．认识高等教育
D.形成专业发展观
3、高等教育国际化体现于( )。

BCD
B．开设双语课程
C．学生出国留学；
D．吸引国外留学生
4、高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的（）。

BCD
B．经济因素
C．政治因素
D．文化因素
5、高等教育对经济的贡献主要表现在（）。

BC
B．高等教育是劳动力再生产的手段
C．高等教育是科技创新的重镇
6、教师专业发展的途径与策略有（）。

ABCD
A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践
D.反思经验
7、专业属性或标准可概括为（）。

ABCD
A.专门性与高深性；
B.服务性与伦理性
C.教育性与组织性；
D.合法性与自主性；
8、大学生主体地位的表现有（）。

ABC
A.学习的主体
B.交往的主体
C.自我发展的主体
9、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（）ABC A．挫伤学生的主动性、积极性
B.扼杀他们的学习兴趣
C.引发学生的抵触情绪
10、制定高校培养目标的依据有哪些？（）AD
A.马克思主义关于人的全面发展学说
D.社会需求与人的发展需求的统一
11、高校培养目标主要有哪些层次？（）ABC
A.国家层次；
B.学校层次
C.专业层次
12、高校课程的特点是（）。

CDE
C.高深性；
D.前沿性
E.专业性
13、钻研教材包括钻研（）。

ABCDE
A.教学大纲
B.教科书；
C.相关的本专业专著
D.相关的学术杂志
E.相关的学术
14、高校教学组织形式有（）。

ABCD
A.课堂教学
B.课外活动
C.社团活动
D.社会实践
15、高校教学过程的特点是（）。

ABC
A.教学与科研紧密结合
B.师生教学关系具有相对独立性
C.教学与实践的联系更为紧密
16、高等学校科学研究的原则有（）。

ABCDE
A.学术责任和学术自由相结合的原则
B.教学与科研相结合原则
C社会效益和学术水平相统一的原则
D.基础研究和应用研究协调发展的原则；
E.个体研究和集体协作相结合的原则
17、高等学校科学研究的意义是（）。

ABCDE
A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位；
B.科学研究是提高高校师资水平的基本途径
C.科学研究是促进学生全面发展的重要手段
D.科学研究是新学科产生的基础
E.科学研究是高校服务于社会的主要渠道
18、激励应遵循的原则有( )。

ADE
A.多样性原则
D.递进性原则
E.协调性原则
19、高校战略管理具有以下特征( )。

ABCDE
A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握；
B.在过程上，具有连续性、决定性
C.在作用上，具有纲领性；
D.在空间上，具有系统性、全局性
E、在时间上，具有长期性、前瞻性
20、我国高校教师聘任制的核心是( )。

ADE
A.按需设岗
D.择优聘用
E.合同管理
三．判断题
1、古希腊的格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。

错
2、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。

对
3、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。

对
4、德国和法国属于集中型高等教育体制。

错
5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。

错
6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。

错
7、教师职业属于专门职业围。

对
8、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。

对
9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。

错
10、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。

错
11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。

对
12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。

对
13、改造主义课程理论主以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。

对
14、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。

错
15、高校教学容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。

对
16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。

错
17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。

错
18、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。

对
19、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。

错
20、高校的组织结构是指高校系统各组成部分及其配合关系。

对
第2套
一．单选题
1、高等教育的培养目标是( )。

C
C.高级专门人才
2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。

C
C．教师强调讲授法
3、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )。

B
B．终身化
4、高等教育层次不包括（）。

B
B．博士后阶段
5、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。

A
A.文化对高等教育的影响
6、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

B
B．避免过度综合化
7、教育的基本规律涉及到（）。

D
A.教育与社会发展的关系；
B．教育与人的发展的关系
D．A和B
8、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。

D
D．教育的部关系规律
9、下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。

D
D.实践性专业
10、教师专业发展的基础是（）。

A
A.终身学习；
11、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。

B
B.教学能力和研究能力；
12、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

B
B.本科
13、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。

D
A.终身的；
B.有阶段的
C.创新的；
D.以上全是
14、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。

B
B.学习目标
15、主学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。

A
A.行为主义学习论；
16、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）C
C.因材施教
17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。

A
A.学、问、思、辨、行；
18、主学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。

C
C.人本主义学习理论
19、通识教育一般理解为（）。

D
D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
20、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。

D
D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法
21、素质的涵义是（）。

D
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质
22、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。

C
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；
23、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。

B
B.学术型人才与应用型人才
24、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。

A
A.教学计划
25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

B
B.隐性课程
26、教案编写的主体部分是（）。

C
C.设计教学过程
27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。

B
B.跨学科选课；
28、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。

C
C.通过复合课程将文、理学科融为一体；
29、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。

C
C.因材施教；
30、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）D
D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
31、主教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。

B
B.个适质量
32、下列哪一项不是上好课的必要条件？（）D
D.手段先进
33、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

C
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
34、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

A
A．培养人才
35、高校的基本职能是（）。

A
A.培养人才
36、高校社会服务职能肇始于（）。

A
A．美国
37、高校精品课程建设的核心是（）。

A
A.改革教学容和课程体系
38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。

B B．费希特
39、高校战略规划的核心是( )。

B
B.确定战略目标
40、教师绩效考评的首要原则是( )。

A
A.客观公正
二．多选题
1、高等教育化表现在( )。

ABD
A.入学机会均等；
B．教职员工参与院校管理；
D．学生参与院校管理
2、中世纪的一些著名大学主要出现于( )。

ABC
A.意大利
B．法国
C．英国；
3、学习高等教育学的意义在于有助于我们( )。

ABCD
A.形成职业观；
B．更好地理解高校
C．认识高等教育
D.形成专业发展观
4、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。

BCD
B．市场调节
C．国家宏观调控
D．高校自主办学
5、我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）。

BCD
B．继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模
C．提升博士教育质量
D．培育专科教育特色
6、专业属性或标准可概括为（）。

ABCD
A.专门性与高深性；
B.服务性与伦理性
C.教育性与组织性
D.合法性与自主性；
7、从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。

ABCD
A.医师
B.教师
C.律师
D.牧师
8、学习的部条件包括（）。

AB
A.智力因素
B.非智力因素
9、基本的学习过程有哪几个阶段？（）ABCD
A.注意定向阶段
B.获得和保持阶段；
C.练习和强化阶段；
D.迁移阶段
10、对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）。

ABCD
A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准；
B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南
C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准
D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式容和方向
11、高校培养目标的作用包括（）。

ABC
A．定向作用
B.调控作用
C.评价作用；
12、科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。

ABD
A.促使大学容学问化
B.促进大学课程向结构化转变；
D.促进大学课程更加专门化；
13、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）ACD
A.优化校园物质环境
C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程
D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神；
14、高校教学过程的特点是（）。

ABC
A.教学与科研紧密结合
B.师生教学关系具有相对独立性
C.教学与实践的联系更为紧密
15、多媒体课件按功能主要可以分成（）。

ABC
A.讲授模式；
B.自学模式；
C.讨论模式
16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。

ACDE
A.发现的学术
C.综合的学术
D.应用的学术
E.教学的学术
17、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。

ABCE
A.教学性服务；
B.科研性服务
C.综合性服务
E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
18、我国高校的组织结构一般有以下形式( )。

ABCE
A.直线组织结构
B.职能制组织结构；
C.直线-职能制组织结构
E.矩阵式组织结构
19、我国高校教师聘任制的核心是( )。

ADE
A.按需设岗
D.择优聘用
E.合同管理
20、马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要( )。

ABCDE
A.生存的需要
B.生理的需要；
C.爱的需要
D.获得尊重的需要
E.自我实现的需要
三．判断题
1、1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。

对
2、大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。

错
3、1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。

对
4、教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。

对
5、大学的科研职能源自美国哈佛大学。

错
6、教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。

（）。

对
7、教师职业属于专门职业围。

对
8、大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。

错
9、现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。

对
10、高校培养目标是一成不变的。

错
11、改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。

错
12、教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。

对
13、改造主义课程理论主以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。

对
14、案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的。

对
15、高校师生在教学关系上具有绝对独立性错
16、教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。

对
17、高校科研经费属于消费性支出。

错
18、高校组织的本质特征是其学术性。

对
19、高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握。

对
20、教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理。

对
第3套
一．单选题
1、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。

B
B．第三级教育和中学后教育；
2、从教育层次来看，高等教育的基础是( )。

C
C.中等教育
3、高等教育的培养目标是( )。

C
C.高级专门人才
4、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。

A
A.国家和政府的力量较强；
5、我国高校的办学自主权必须进一步（）。

B
B．扩大
6、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。

A
A.以培养实用型人才为主；
7、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。

B
B．社会服务
8、高等教育的经济功能表现在（）。

A
A.高校是科技创新的重镇
9、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。

C
C.任何材料（anything）；
10、教师职业不属于（）。

D
D.普通职业畴
11、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

A
A.教学者角色；
12、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。

B
B.教学能力和研究能力
13、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

B
B.本科
14、主学习是学习者主动地建构部心理表征的过程的学习理论是（）。

B
B.建构主义学习理论
15、大学生的身份权包括：（）。

C
C.荣誉权
16、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）A
A.再认策略、意义策略和组织策略
17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。

A
A.学、问、思、辨、行
18、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。

B
B.主体
19、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。

C
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；
20、主根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。

C
C.社会本位论；
21、素质的涵义是（）。

D
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质
22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。

C
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；
23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。

B
B.学术型人才与应用型人才；
24、主高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

D
D.结构主义课程观
25、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。

C
C.通过复合课程将文、理学科融为一体
26、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。

C
C.设计教学过程
27、教案常规项目的主体部分是（）。

D
D.讲授新课
28、改造主义课程理论的代表人物是（）。

D
D.布拉梅尔德
29、实施学分制的必要条件是（）。

C
C.导师制；
30、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（）A
A.讲授法；
31、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

C
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；
32、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）B
B.讨论法；
33、目前我国高校普遍采用的是（）。

C
C.学年学分制；
34、高校社会服务职能肇始于（）。

A
A．美国
35、高校精品课程建设的根本保证是（）。

B
B.建设高水平的师资队伍
36、高等学校社会服务的意义不包括（）。

C
C.有利于教师潜心学术，为学术而学术
37、高校的基本职能是（）。

A
A.培养人才；
38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。

B B．费希特；
39、高校组织的结构特征是( )。

B
B.分散性；
40、在我国，数量最多的高校类型是( )。

D
D.高职高专型
二．多选题
1、中世纪大学具有的重要特征包括( )。

ABD
A.大学自治和学术自由
B．性和国际性
D．专业性和学术性
2、当代世界高等教育的发展趋势包括( )。

BC
B．终身化
C．国际化；
3、高等教育化表现在( )。

ABD
A.入学机会均等
B．教职员工参与院校管理
D．学生参与院校管理
4、我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（）。

ABC
A.合理分类和定位明确
B．适度综合化
C．特色化发展；
5、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。

BCD
B．市场调节
C．国家宏观调控
D．高校自主办学
6、对于青年教师来说，终身学习的主要方式有（）。

ABC
A.多读书，读好书
B.向老教师和优秀教师学习
C.做中学
7、教师专业的从业要求包括（）。

ABCD
A.书
B.知识；
C.能力
D.道德
8、大学生主体地位的表现有（）。

ABC
A.学习的主体
B.交往的主体；
C.自我发展的主体
9、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（）ABC A．挫伤学生的主动性、积极性；
B.扼杀他们的学习兴趣
C.引发学生的抵触情绪
10、对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）。

ABCD
A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准；
B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南；
C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准；
D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式容和方向
11、专才教育以往多见诸于（）。

BE
B.计划经济国家
E. 前联
12、符合永恒主义课程理论的有（）。

ACDE
A.课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”
C.提出了“阅读百部名著”的计划
D.是对学校课程功利主义的批判
E.注重培养人的理性
13、我国高校课程表现出的基本形式有（）。

ABC
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
14、下列关于教学方法的叙述，正确的有（）。

ACD
A.是为教学目的服务的；
C.须以教学容为载体
D.方法的选用须注意到学生的特点
15、关于学年制的缺点叙述，正确的有（）。

ABCD
A.要求单一、缺乏弹性
B.不利于因材施教
C.不利于学生个性发展
D.易于造成学生时间和精力的浪费
16、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。

ABCE
A.教学性服务
B.科研性服务
C.综合性服务；
E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
17、科研管理工作者应具备的基本素质有（）。

ABCDE
A.爱岗敬业
B.一专多能
C.团结协作。