小学数学苏教版11册备课笔记

第四单元简单的统计（五）

·教学内容·

本单元教学简单统计中的单式折线统计图。

·教学要求·

1.使学生初步认识折线统计图及其特点和作用,知道制作折线统计图的步骤,能根据整理出的数据在统计图上画折线,制作出一些简单的折线统计图。

2.使学生能看懂折线统计图,明确统计图所反映的统计结果,能根据绘制出的统计图进行一些简单的分析。

3.渗透统计思想,使学生进一步认识统计的意义和作用,能对一些简单的数量进行统计。

4.通过对统计图的简单分析,使学生感受生活里的统计,体会数学与日常生活的联系。

§4．1单式折线统计图

教学内容:教材第64-65页例题、“练一练”

教学要求:

1.使学生认识、看懂单式折线统计图及其特点,知道制作折线统计图的一般方法,学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。能根据数据作数量的简单分析。

2.使学生进一步认识统计图的意义和作用，培养学生观察、操作和分析的能力。

教学过程:

一、引新

1.复式条形统计图。

出示事先准备的或从报刊、电视等媒体收集的条形统计图。

★提问:横轴上的每个竖条各表示什么?纵轴上表示的什么?

每个项目的相应直条的长短是怎样确定的?

2.引人新课。

(出示准备好的折线统计图)

这样的统计图上是用折线(板书:折线)表示数量多少和增减变化情况的(指出折线)。

提问:谁能说一说,这个统计图统计的什么内容?横轴和纵轴各表示什么?纵轴上每个长度单位表示多少? 这些点各表示什么数量?这些点的位置你能看出是怎样确定的吗?

折线的上升和下降各表示数量怎样的变化情况?

板书课题：折线统计图

二、教学新课

1.折线统计图的意义及特点。

根据刚才看到的折线统计图讨论：折线统计图是怎样的统计图?

提问:与条形统计图比较,你认为折线统计图有哪些特点和作用?

2.教学例题。

(1)出示例题,要求制成折线统计图。

提问:你能想出怎样制作成折线统计图吗? (板书:方法:描点连线)

(2)制作折线统计图。

A★先要表示出统计图的名称和制作日期；

B明确纵轴上每个长度单位的数量；

C描出各点，在各点旁注明数据；

D连线。

(3)分析统计图。

提问:你从这个折线统计图里看到了哪些情况?根据刚才的练习,你能说明折线统计图的特点吗?

三、巩固练习

四、课堂小结

这节课学习了什么内容?

折线统计图是怎样的统计图?它的特点、作用是什么?

你能说出画折线统计图与条形统计图不同的地方吗?

课后记：

自我满意度：A满意B基本满意C不满意D特别不满意

自我反思：

§4．2折线统计图练习

教学内容:教材第66-67页练习十四第1-4题。

教学要求:使学生进一步认识折线统计图的特点和作用,能根据需要收集数据和根据数据完成折线统计图的制

作。进一步感受统计在生活里的应用。

教学准备:让学生每人收集好小学各年级第二学期体重数据。

教学过程:

一、揭示课题

板书课题：折线统计图练习

二、基本练习

1.做练习十四第1题。

2.做练习十四第2题。

★小组讨论:你从统计图上知道了什么?

让学生在班内交流小组讨论的情况。

三、综合练习。

1.做练习十四第3题。

小组讨论:从统计图来分析,你认为我国城乡居民收入水平有什么特点?你是怎样看出来的?

2.做练习十四第4题。

完成折线统计图。

★学生分小组讨论。全组同学体重增长有没有共同的特点?男生有没有共同的特点?女生呢? 在全班交流。

四、课堂小结

这节课练习的什么内容?你有哪些收获?

你认为统计可以应用在哪些方面?

课后记：

自我满意度：A满意B基本满意C不满意D特别不满意

自我反思：

第五单元分数四则混合运算

·教学内容·

本单元教学分数的四则混合运算。

·教学要求·

1.使学生学会分数四则混合运算,掌握这类四则混合运算的运算顺序,能按运算顺序进行计算。

2.对分数的混合计算,能根据实际情况选择恰当的方法进行计算;能应用运算的定律、规律使一些计算简便,提高合理、灵活地进行计算的能力。

§5．1分数四则混合运算(1)

教学内容：教材第68-69页例1、例2及其后的"练一练",练习十五第1-6题。

教学要求：使学生掌握分数四则混合运算的顺序,能按运算顺序正确地进行计算。培养学生类推、审题观察等能力。使学生掌握分数四则混合运算的顺序。

教学过程：

一、铺垫

1.口算练习十五第1题。

2.复习整数四则混合运算顺序。

提问:整数四则混合运算的顺序是怎样的?

3.引人新课。

今天这节课,就按刚才说的运算顺序来计算分数四则混合顺序。(板书课题)

二、教学新课

1.教学例1。出示例1。

你们能按学过的运算顺序来计算吗?学生练习。

2.做"练一练"第一小题。

3.教学例2。出示例2。

学生说一说运算顺序。学生练习。

4.组织练习。

(1)做练习十五第3题第一行。

(2)做"练一练"第二小题。

三、课堂小结

这节课学习了什么?分数四则混合运算按怎样的顺序算?

四、布置作业

练习十五第2题、第3题第二行和第4题、第5、6题。

课后记：

自我满意度：A满意B基本满意C不满意D特别不满意

自我反思：

§5．2分数四则混合运算(2)

教学内容：教材第69页例3、"练一练",练习十五第7-12题

教学要求：使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序,并能在计算过程中应用运算定律和规律使一些计算简便,进一步培养学生合理、灵活的计算能力。

教学过程：

一、引新

1.口算练习十五第7题。

2.口算。

1 9＋

1

3

＋

2

3

4

5

－（

5

12

＋

1

12

）3－

7

10

－

3

10

3.引人新课。

这节课,继续学习分数的四则混合运算,(板书课题)重点学会应用运算定律或规律使一些计算简便。

二、教学例3

1.出示例题。