小学一年级《珠心算》开学第一课.
珠算心算基础理论《第一课 认识算盘》教学课件PPT
七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法，是提高珠算准确 率和速度的关键，珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨 珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种：二 指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示：初学珠算者，要特别注意指法的学习与练 习，达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠：用一个手指完成的拨珠动作
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或 带出的算珠叫“带珠”。 漂珠：算盘珠既不靠梁又不着框，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 送盘：把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空，手指与盘面的距离以1厘米左右 为宜，过低则容易带珠，过高必将发生手指上下跳动，影 响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指 食指 食指 食指 单上 单下 单下 单上
拇指 食指 双合
拇指 食指 双分
拇指 食指 双下
拇指 食指 双上
八、拨珠练习
作用：练习手指灵活性，熟练拨珠方法，建立正确珠像
全
盘
内容：一个数，一道算式
练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
隔
作用：迅速找准档位，练习进位加法
档
练
方法：从算盘左边第二档起，一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
（一）1-9的计数方法：算盘中以珠表示数， 拨入一颗下珠表示“1”，拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
（二）定位方法：一般把右起第一个计位点 左边第一位定为个位，第二位定为十位，依次 向左定为百位、千位、万位……，右起第一个计 位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好，
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：常规教学 认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：常规教学认识算盘
一、教学目标
1.能够认识算盘，知道它的构成和特点。
2.熟练掌握算盘上的数码和运算方法。
3.培养孩子较好的观察力和算术表征能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：
–了解算盘的构造和特点
–学习如何使用算盘
–能够熟练掌握算盘上的数码和运算方法
2.教学难点：
–掌握算盘上数码的表示方法和运算方法
–能够培养孩子对算术表征的能力
三、教学内容和方法
1. 教学内容
1.对算盘的介绍（1课时）
–算盘的构造和特点；
–算盘上数码的表示方法；
2.使用算盘进行加减法（4课时）
–数的加法与减法；
–多位数的加法与减法；
3.练习与巩固（1课时）
–算盘练习，加深对算法的理解和掌握。
2. 教学方法
1.演示法：老师用算盘演示，教学如何进行加减法运算；
2.体验法：让学生亲自手动操作算盘，感知加减运算过程；
3.渐进式教学法：从易到难，逐步加深学习难度；
4.趣味性教学法：利用游戏等趣味性方式，增强学生的学习兴趣。
四、教学反思
1.教学内容和方法的选择：在教学设计中，选择了演示法和体验法作为主要教学方法，以便学生更深入理解算盘的数码运算规律。
2.学生的反应：在教学中，学生参与度较高，通过与同伴互动，增强了对算盘的理解和掌握。
3.教学成果：在教学后的测试中，学生的加减法能力有所提高，但对于多位数的加减法，仍需进一步加强练习。
4.改进方案：在教学中应更多运用趣味性教学方式，提高学生的学习兴趣，同时加强学生的练习和自主探究能力。
小学一年级数学“开学第一课”教案(1)
小学一年级数学“开学第一课”教案(1)
教学目标
- 通过本课的研究，学生能够认识数字1和2，并能正确书写和读出它们。
- 学生能够理解以及使用数字1和2进行简单的数数和排序。
教学准备
- 数字卡片：1、2 个各五张
- 黑板或白板
- 彩色粉笔或白板笔
教学过程
1. 导入：利用数字卡片向学生介绍数字1和2。
教师拿出数字卡片1向学生展示并带领学生一起读出数字1，再以同样的方式介绍数字2。
2. 认识：教师在黑板上写下数字1，要求学生一起读出来，然后写下数字2，让学生读出。
3. 数字触发：教师让学生根据指令用数字卡片找出相应数量的
物体。
例如：教师说：“请找出1颗石头。
”学生找出一颗石头并展
示给大家。
4. 数字排序：教师用数字卡片1和2，让学生根据大小顺序排
列数字卡片。
例：教师放下数字卡片2，学生从数字卡片1和2中
找出数字1，放在数字卡片2的前面。
5. 小结：教师呼唤学生一起回顾今天的研究内容，鼓励学生积
极参与。
教学延伸
- 教师可引导学生用指纹、线段等形状创意地画出数字1和2。
教学评价
- 教师观察学生对数字1和2的认知程度和书写准确性。
- 教师收集学生的画作以及实物排序的结果，进行评估。
- 教师根据学生表现给予鼓励和指导。
参考资料
- 《小学数学教辅材料》。
珠心算《心算》(学案)一年级上册数学人教版
珠心算《心算》（学案）一年级上册数学人教版一、前言珠心算是一种古老的计算方法，起源于中国。
经过千百年的发展，珠心算已成为中华民族文化瑰宝之一。
珠心算不仅能够锻炼孩子的计算能力，还能够提高孩子的注意力和记忆力，帮助孩子提高数学成绩。
在《心算》（学案）一年级上册数学人教版中，珠心算作为一种计算方法被强调和讲解。
本文将围绕珠心算在一年级上册数学学习中的应用和意义进行探讨。
二、珠心算在《心算》（学案）一年级上册数学人教版中的应用与意义2.1 珠心算的基本概念珠心算是指用珠子代表数字，通过将珠子移动或变动位置的方式进行计算的一种数学计算方法。
珠心算在计算过程中，要求计算者具有高度的集中注意力、记忆力和计算能力。
2.2 珠心算在一年级上册数学教学中的应用在《心算》（学案）一年级上册数学人教版中，珠心算作为一种计算方法的教学，是在针对孩子们数学基础充分打好的情况下，提出针对性的提高和完善。
其中，珠心算的主要应用场景包括：2.2.1 加减运算在一年级上册数学教学中，加减运算是孩子们最先接触和学习的内容之一。
通过使用珠心算的方法进行加减运算，能够让孩子们更加直观地理解加减法的运算规则，提高孩子们的计算速度和准确性。
例如，对于题目“6 + 8 = ?”，孩子们可以使用珠心算的方法，用6颗珠子代表6，再用8颗珠子代表8，然后将6颗珠子和8颗珠子按照加法的规则组合起来，最后数出答案14。
2.2.2 乘法运算在一年级上册数学教学中，珠心算也被用来进行乘法运算的教学。
通过使用珠心算的方法进行乘法运算，可以让孩子们更加直观地理解乘法的原理和运算方法，提高孩子们的算术能力。
例如，对于题目“3 × 4 = ?”，孩子们可以使用珠心算的方法，用3颗珠子代表3，再用4组3颗珠子代表4，然后将这4组3颗珠子按照乘法的规则组合起来，最后数出答案12。
2.3 珠心算在一年级数学学习中的意义2.3.1 增强孩子们的计算能力珠心算的特点在于要求计算者具有高度的集中注意力、记忆力和计算能力。
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：五 认识1-5(1)
1.完成本节课的作业题； 2.自行编制珠心算题目，练习珠心算计算能力。
六、学情分析
1.教目标完成情况
通过本节课的教学，学生已经熟悉珠心算的基本知识和技能，并能够掌握珠心算加减的基本方法。 ### 2.教学难点分析 针对数学数量的意识的建立，教师可以采用情景教学，从实践中掌握珠心算的基本原理。 ### 3.教学效果评价 基于本节课所采取的教学策略和教学流程，学生已经学会了基本的珠心算加减计算，因此，本节课的教学效果是比较好的。
七、反思
本节课主要采用了情境化教学策略，采用互动问答和珠心算游戏等方式，使学生更好地理解数学知识和技能。但是，针对数学数量的意识的建立，可以增加更多的情景教学，进行实践训练和巩固。此外，在教学策略上，还可以采用多样化的方式，更好地满足学生的不同需求。
教师介绍珠心算的基本知识，并与学生互动，询问学生珠心算的常见使用场景。 ### 2.新知讲解（25分钟） #### （1）PICTURE1 教师通过图片展示珠心算的1~5珠，介绍不同珠的颜色和数量，并引导学生记忆和了解。 #### （2）PICTURE 2 以浅蓝、深蓝和白色珠为例，教师介绍珠心算中单色珠的数量和多色珠的数量的对应关系，并展示相应珠心算的运算步骤。 #### （3）PICTURE 3 采用互动问答的形式，教师考察学生已经掌握的珠心算知识与技能，加深对珠心算的理解。 ### 3.练习巩固（20分钟） 教师以小组为单位，让学生进行珠心算比赛，以提高学生的珠心算水平和表现，加深学生对珠心算的印象和理解。 ### 4.结课（5分钟） 教师总结本课程的内容，让学生反思和评价学习收获。
二、教学重点和难点
1.教学重点
1）通过观察、比较，明确珠心算的数字表现形式，建立数学数量的意识。 2）掌握珠心算各色的名称和数量表示方法。 3）掌握珠心算中单色珠的数量和多色珠的数量的对应关系。 ### 2.教学难点 1）珠心算数字表现形式的理解； 2）数学数量的意识的建立。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加教学目标：1. 让学生掌握4以内的直加计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度。
教学内容：1. 4以内的直加计算方法。
2. 珠心算的基本技巧。
3. 计算练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：4以内的直加计算方法。
2. 教学难点：熟练运用珠心算进行4以内的直加计算。
教具与学具准备：1. 教具：算盘、计数器、计算卡片。
2. 学具：算盘、计数器、练习本。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解4以内的直加计算方法，通过举例让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行珠心算练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等内容。
作业设计：1. 让学生完成练习册上的4以内的直加计算题。
2. 让学生用算盘进行4以内的直加计算练习。
课后反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了4以内的直加计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后作业的布置上，要注意难易程度的把握，让学生在巩固所学知识的同时，不会感到过多的压力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生能否理解和掌握4以内的直加计算方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过提问或小测试的方式，引导学生回顾已学的计算方法，如“同学们，我们已经学过了哪些计算方法？”，“谁能告诉我2 3等于几？”等。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：在新课环节，教师需要详细讲解4以内的直加计算方法。
珠心算与现行小学数学教材整合教学教案(第一课)
珠心算教案(第一课)教学目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势，学会拨1～5。
教学内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1，2，3，4，5。
教学难点：上珠与下珠的意义，拨珠的指法。
教具准备：大算盘一把，神墨小算盘每人一把。
教学过程：一、导入：请同学们拿出你的算盘放在桌上，然后静息。
我是二年级的陈老师，今天这节课由我和你们一起学习珠心算。
板书：珠心算二、认识算盘：1、介绍珠心算的作用，提高学生学习兴趣。
孩子们，我来上课之前，听你们的语文老师和数学老师说，我们班很多孩子做题、读拼音、读儿歌、背儿歌又快又准，是吗？(是)你们还想不想做题、读拼音、读儿歌、背儿歌再快一点呢？(想)我今天就是来帮你们的，如果你从今天起就认真地学习珠心算，那么你的反应能力就会更敏捷，(算题就会算得又对又快，学的拼音、儿歌很快就会读了)、记忆力就会更强(要背的儿歌、古诗读几遍就能背了)、上课注意力就会特别集中，就会学到很多很多的知识，以后做事情就会更有耐心了、更细心了。
现在你想会珠心算了吗？(想)只要你认真学珠心算，这一期学完的时候，你肯定还能得到一样特殊的礼物，这种特殊的礼物别人送不了给你，你用钱也买不到，想知道是什么礼物吗？(想)第二把和你手里的一模一样崭新的算盘。
有同学就会想了，我有算盘了，还要第二把算盘干什么呀？这礼物没什么用，不喜欢，而且这把就是买的呀？不可能买不到。
是吧？(是)我要告诉你们的是，我说的第二把算盘真的非常特殊，和你手里的算盘有区别，这把算盘是摸不着的，它不放在书包里，它保存在你的这里——脑袋里，你要算题的时候，你的脑子里就会崩出一把算盘，放在你的额头前面，它会自动地帮你算题，而且这把算盘算得又对又快，算完之后，算盘马上又崩进你的脑子里，藏起来了。
现在你想得到它吗？(想)从今天开始，算盘就成了你的好朋友，是吧？(是)你要爱你的好朋友，不要弄坏了，用的时候要轻取，轻送，拨珠也不要太用力。
《开学第一课》读后感作文
《开学第一课》读后感作文《开学第一课》读后感作文篇1今天是九月一日，像往常一样晚上八点多央视一套播出了《开学第一课》。
节目分成四个篇章：梦想，奋斗，探索，未来。
本节课意义深远，其中奋斗篇环节对我影响。
在“闪电珠心算”的互动中，“世界珠心算冠军”王桐晶在短短几秒计算出了十五组六位数的和，着实令人震惊!而当何老师问：“那到底要通过怎么样的努力才能达到这样一个境界，有什么秘诀吗?王桐晶意味深长地讲了自己从六岁到十八岁训练生涯中演算的卷子铺满一百个教室的时候。
“啊——”我不由得发出了感叹：原来聪明的人也需要努力呀，而且比我们付出的更多……____曾经在《繁星·春水》中写到：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨!人生不仅需要“指点江山，激扬文字”的豪情，更需要业精于荒于嬉的精神!祖狄闻鸡起舞，匡恒凿壁取光，张芝临池学书，其皆苦心孤诣，壮心不已，勤学苦练，终有所成!平时的学习中，我做题总是马马虎虎，对父母买的试卷叫苦连天……而今天看了王桐晶姐姐的故事，羞愧不已。
但我今日也下定决心，奋发图强：要不断开拓知识领域，从而获得知识的青睐，武装自己的头脑，奋斗到底!奋斗是风里的一首诗，无声却让人心动它的力量不嗅不知。
奋斗是飘在生活里的一首诗，是写给成功的情诗，它只想留下最美的结局，那是人生最成功的一幕。
奋斗是风雨后采红上点缀的红星，它凝聚了汗水和心血，同时也是成功的昭示。
奋斗，成就人生!《开学第一课》读后感作文篇2“英雄不朽”是去年《开学第一课》的主题，节目采用我们喜闻乐见的形式，以无数英雄的故事诠释了“爱国”、“勇敢”、“团结”、“自强”的伟大精神。
国歌就诠释了无数英雄的伟大精神。
当主持人问国歌的来历时，我脑袋一下子蒙了，我会唱国歌，却从没想过国歌是什么时候创作出来的，谁创作的。
主持人告诉我们，国歌就是在抗战时期创作出来的，作词是田汉，作曲是聂耳。
并举例解释了歌词的来历。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：9以内的直加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：9以内的直加教学目标：1. 让学生掌握9以内的直加计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用珠心算解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的意识，发展学生的思维能力和创新精神。
教学内容：1. 9以内的直加计算方法。
2. 珠心算的基本操作和运用。
3. 解决实际问题的能力培养。
教学重点与难点：重点：9以内的直加计算方法，珠心算的基本操作。
难点：熟练运用珠心算解决实际问题，提高计算速度和准确性。
教具与学具准备：1. 教具：珠算盘、计算器、教学PPT。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等形式引入9以内的直加计算，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解9以内的直加计算方法，示范珠心算操作，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行9以内的直加计算练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用珠心算解决，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意提高计算速度和准确性。
板书设计：1. 9以内的直加2. 计算方法：逐个数加1，加到9为止。
3. 珠心算操作：示范珠心算操作，让学生模仿并掌握。
4. 练习题：设计一些9以内的直加计算题，让学生进行练习。
作业设计：1. 练习题：布置一些9以内的直加计算题，让学生回家进行练习。
2. 实践题：设计一些实际问题，让学生运用珠心算解决。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习和应用等环节，让学生掌握了9以内的直加计算方法，并能够熟练运用珠心算进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力，提高学生的计算速度和准确性。
在课后作业设计中，要注重巩固学生的知识，提高学生的应用能力，培养学生的思维能力和创新精神。
珠心算第一课认识算盘及
珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，认识算盘2，掌握1-4的认珠和拨珠3，认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。
师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。
同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。
试拨全体拨入1，老师巡回指导,3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4．幼儿跟拨。
试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。
珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，复习算盘2，复习1-4的认珠和拨珠3，复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
珠心算《心算》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《心算》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加、减法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和注意力。
教学重点：1. 100以内加、减法的运算方法。
2. 珠心算的计算技巧。
教学难点：1. 珠心算的计算技巧。
2. 学生注意力集中的培养。
教学准备：1. 算盘。
2. 课件。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示算盘，引导学生观察算盘的结构。
2. 学生分享观察结果，老师总结算盘的组成部分：梁、珠、档、框。
3. 老师介绍算盘的使用方法，并进行示范。
二、新课（20分钟）1. 老师讲解100以内加、减法的运算方法。
2. 学生跟随老师一起练习运算。
3. 老师介绍珠心算的计算技巧，并进行示范。
4. 学生跟随老师一起练习珠心算。
5. 老师出示课件，学生进行计算练习。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 老师选取部分学生进行板演，并给予评价。
3. 学生互相评价，交流计算心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 老师进行总结，强调计算能力和注意力的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过算盘的使用和珠心算的计算技巧，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察算盘的结构和使用方法，让学生充分理解算盘的计算原理。
同时，要注重培养学生的注意力，提高学生的学习效果。
在课后作业的布置上，要合理控制作业量，避免给学生造成过重的负担。
需要重点关注的细节是“珠心算的计算技巧”。
珠心算是一种高效的计算方法，它通过模拟算盘的操作，在脑中进行计算。
这种方法不仅能够提高计算速度，还能够锻炼大脑的逻辑思维能力和记忆力。
对于一年级的学生来说，掌握珠心算的计算技巧是非常重要的，因为它能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
小学一年级《珠心算》开学第一课
编辑版
9
认识算盘
小小算盘有四框，四框中间有横梁。
档在横梁中间立，满盘算珠排成行。
编辑版
10
观察拨珠过程
编辑版
11
观察拨珠过程
编辑版
12
画算盘简笔图
1
2
3
编辑版
4
13
画算盘简笔图
5
6
7
8
9
编辑版
14
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
珠心算
一年级
编辑版
1
认识算盘
清盘器
上珠
横梁
档
下珠
编辑版
2
认识算盘
上二下五圆珠打算盘
上一下四棱珠小算盘
编辑版
3
手指操练习
1个手指点点
编辑版
4
手指操练习
2个手指剪剪
编辑版
5
手指操练习
3个手指弯弯
编辑版
手指操练习
4个手指叉叉
编辑版
7
手指操练习
5个手指开花
编辑版
8
手指练习
1个手指点点，2个手指剪剪， 3个手指弯弯， 4个手指叉叉， 5个手指开花。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学 认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学认识算盘教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认识算盘，理解算盘的基本结构，掌握算盘的使用方法，并能够进行简单的珠算运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对珠算的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 算盘的结构：介绍算盘的梁、档、珠等基本组成部分。
2. 算盘的使用方法：教授如何用算盘进行基本的加、减运算。
3. 珠算的基本口诀：引导学生学习并记忆珠算的基本口诀。
教学重点与难点1. 重点：算盘的结构及其使用方法，珠算的基本口诀。
2. 难点：如何运用算盘进行准确的计算，特别是退位和进位的处理。
教具与学具准备1. 教具：算盘、多媒体教学设备。
2. 学具：学生自备算盘。
教学过程1. 导入：通过一个关于古代商人使用算盘的故事，引发学生对算盘的兴趣。
2. 新授：介绍算盘的结构，演示算盘的使用方法，引导学生学习珠算的基本口诀。
3. 练习：学生分组进行算盘操作练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对算盘的使用和珠算口诀的掌握。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调算盘在数学学习中的重要性。
板书设计1. 认识算盘2. 提纲：算盘的结构、算盘的使用方法、珠算的基本口诀3. 示例：展示一个简单的珠算运算示例作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固珠算的基本口诀。
2. 实践作业：在家中用算盘帮助家长进行简单的计算。
课后反思本节课通过故事导入、实物演示、分组练习等多种教学方法，激发了学生对算盘的兴趣，提高了学生的动手操作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实例，让学生在实际操作中感受算盘的实用性和趣味性，进一步培养学生的数学素养。
同时，对于学习有困难的学生，应给予更多的个别指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9 8 7的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9 8 7的进位加练习一、教材分析本次课程内容来源于《苏教版》一年级上册数学教材，第三单元，“珠心算加法”。
本单元主要介绍珠心算中的加法方法，包括进位加法、不进位加法以及补数减法，在传统算数方法的基础上，通过这种特殊的算法方式，学生将更好的理解数学运算，掌握数学思维。
本课我们将主要讲解珠心算珠串法加法中的进位加练习。
二、教学目标1.能够掌握进位加练习的方法和技巧；2.能够熟练进行同类型题目练习；3.能够运用珠算思维解决实际问题。
三、教学重难点1.进位加法的概念与技巧；2.进位加练习的解题思路；3.进位加法在解决实际问题中的运用。
四、教学流程1.导入（5分钟）为了引起孩子们的兴趣，我首先介绍了一些背景知识，如什么是珠心算，以及在我们的生活中，珠算的运用场景。
2.讲解进位加法（10分钟）接下来，我会在黑板上讲解进位加法的概念和技巧，包括“个位相加超过10需要进位”的规则等。
3.练习环节（30分钟）通过分享几道不同的加练习，学生可以在无压力的环境中进行训练，熟练掌握珠心算进位加法的技巧。
在此过程中老师也可以及时给予学生指导和提醒。
同时，加强同学互相交流，让他们能够相互提高，培养他们的团队合作精神，以便更好的掌握珠心算思维。
4.课堂体验（10分钟）本节课已经将理论知识和实际训练有机结合，在课程结束时，老师们应运用与学生们互动的方式，宣布加法练习的结果，并让每个孩子感受到成功的愉悦和自信。
5.展开（5分钟）最后，我会简要总结此次课程内容，并鼓励学生们继续努力学习，提高数学思维能力，掌握珠心算技巧，创造更多的精彩表现。
五、教学反思通过本节课程，我发现他们能够欣赏珠心算这样一种新的数学思维方式，并且理解掌握了进位加法的概念和技巧，为进一步进行计算机和科学学科方面的学习打下了基础。
当然，有一些学生应该继续加强自己的实际应用技能，我将以他们为基础，继续运用更多的练习，以他们为主要练习对象，并帮助他们理解和掌握始末流程的各种操作技巧，使他们能够更加容易地理解珠心算加法思维，实现数学自信并取得核心优势。