线下活动成绩鉴定表

单位鉴定意见
负责人（签章）：公章
年月日
信息技术应用能力自评
我个人对信息技术的应用能力比较满意，因为本身就有一定的信息教学的基础，通过本次的学习又有了一定的提升。在日常的教学中结合自己的教学实践,主要有以下几点做法：一、创设情境，激发学生学习兴趣信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。二、合理安排，提高课堂教学效率。教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到最佳的教学效果。三、渲染气氛，培养学生的情感，在语文课程学习中，要将学习知识、发展能力和培养情感有机地结合起来，寓思想教育于语文教育之中。多媒体课件能够渲染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和编辑录像等内容在适当的时候播放，能够配以文字、旁白，使学生受到良好的思想教育。虽然提升了自身的能力但是学无止境，我会继续学习信息技术，使信息技术真正和语文学科进行深度的整合。
线下活动成绩鉴定表
姓名
性别
男
年龄/教龄
33/9
学历
本科
职称
二级教师
任教学科学段
小学语文
市/县（区）
工作单位
固镇县瓦疃中心校十里小学
线下实践时间2019年1月15日3月21日实践方式与内容
我自参加此次培训以来，我对信息技术与学科整合有了新的认识。信息技术不仅是技术手段更是一种学习方式，掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。信息技术与学科整合，拓展综合实践活动的实践范围，提升综合实践活动的实施水平，为语文教学进行跨地区、跨学校、跨班级的合作探究提供了条件。在网络这个大时代，微课堂最适合小学语文教育，这是儿童的年龄特征决定的，小学生对事物的认识是具体形象的，他们的注意力容易分散，老师用微课堂辅助教学，能抓住他们的心理、生理特点，引领他们获取新知识，达到事倍功半的效果。作为教育战线的一员，我要把信息技术与学科整合作为追求的目标。