精选学生自己修改作文ppt课件
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• 1、用红笔修改 2、批阅时，应将错别字、病句、 佳词丽句等做上相应记号，写评语前先写草稿， 内容应注意先写优点后写存在问题，彼此间用 “希望”或“但”等委婉用语连接。 还要写出眉 批和总评，评出具体分数. 3、阅完后，并写上 “阅”字和日期。
10
11
删除号是删去字、词、句的符号。 第一个符合用于删去句、段；第二 个用于删去数字、词或标点符号。
A.内容：文不对题，不知所云。
B.语言：语病严重，文理不通。
C.篇章：结构混乱，不能完整。
4
修改作文的基本原则
一、着眼全篇，宏观把握。
1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？）
2、看选材。（是否恰当？是否具体？）
3、理段落层次。（是否清晰？是否合理？）
4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？）
5、辨写法。（是否合适？是否有用？）
16
训练目标
1．了解评改作文的基本方法，学会欣赏作品。 2．掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。 3．通过互评作文，逐步提高写作能力。
17
作文题目：我爱我家
写作要求
评改要求
1、选择典型事例表 1、看选取的事例是否典
现人物性格。
型、具体？ —看选材
2、运用外貌、语言、2、看文章是否运用了恰 动作、神态、心理等 当的外貌、语言、动作、
12
调位号是调整字、词、句次序的符号。 第一个和第二个符号用于个别字或少数 字的调位；第三个符号用于大段或隔行 的调位，箭头插在移入位置。
13
14
复原号表示恢复已删文字的符号。第 一符号标在需要复原的文字下方；第 二符合用于复原大段文字，符号标在 已删部位的四角。
15
离空号：## 离空号是表示空行、空格的符号。标 在需要离空的位置上，空一字距用# 表示，空二字距用##表示。
7
4．有几处病句（5分） 挑出一篇作文中的病句，凡是病句，都要在下
面划上横线并且用修改符号修改，在旁边写出病在 何处，每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5．标点符号有几处明显错误（5分）
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明 显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过 五处，不再多扣。
8
3
三类文（27—34）（54—68）
A.内容：基本合题意，中心尚明清，内容尚具
体，感受尚真实。
B.语言：语言尚通顺，语病不多。
C.篇章：条理尚清楚，能分段。
四类文（18—26）（36—52）
A.内容：偏离题意，中心欠明确，内容不具体。
B.语言：语言不通顺，语病较多。
C.篇章：条理不清楚。
五类文（0—17）（0—34）
描写方法刻画人物性 神态、心理等描写方法刻
格。
画人物性格。
—辨写法
18
1、小组讨论 2、小组点评 3、反馈思考
19
一、小组讨论
• 1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。 • 2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然后
小组推荐一名代表在班上作交流发言。 • 3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优
• 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、 准确（5分）
• 7．看文章的选材（5分） • 这一条批语提三点要求：①文章是否围绕
中心选材。②材料是否典型独特 • 8．看文章的结构（5分） • 就文章的结构而言，批语也要写清三点：
①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2 分，其他两点1.5分。
二、局部着手，细致雕琢。
6、评头尾。（是否优美？是否有力？）
7、赏句子。（是否流畅？是否优美？）
8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？）
9、找错字。（是否正确？是否规范？）
10、观书写。（是否整洁？是否美观？）
5
• 1．格式是否正确（5分） • 打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，
在作文尾巴写上点评：1格式正确。 • 批文用减分法，此项倘不减分，此文则为
满分，然后签上批改人的尊姓大名。 • 2．卷面是否整洁（5分） • 显然这一条又是大家都能看得出来的。后
进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时， 下次自己写作文也注意卷面了。
6
• 3．错别字几个（5分） 发现错字，要将错字在原文处打上标记，
并且将正确的写到批语处。每两个扣1分，最 多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给 予指正。
24
25
点和缺点，并做好简要记录。 • （点评提示：围绕前面两点评改要求，说说所
选的作品好在哪里，还有哪些地方需要修改。）
20
请各小组派代表发言
21
三、反馈思考
通过本次作文互评你有哪些收获？ 你还有何疑惑？
22
教师寄语
• 好文章，百遍改。 • 勤琢磨，善发现。 • 多历练，佳作来。
百度文库23
作业
• 1、认真阅读自己的文章和同学的评语。 • 2、对自己作文再做润色和修改。
2
语文作文评分标准：
一类卷（43—50）（86—100） A.内容：切合题意，思想健康，中心突出，内 容充实，感情真切。 B.语言顺畅，没有语病。 C.篇章：结构完整，条理清楚。
二类文（35—42）（70—84） A.内容：切合题意，思想健康，中心明确，内 容具体，感情真实。 B.语言：语言通顺，偶有语病。 C.篇章：结构完整，条理清楚。
（ 作文评讲课）
1
作文修改的必要
• 王安石的“春风又绿江南岸”，因为一个 “绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字 是几易其稿， 开始时先用“到”字，后用 “吹”字、“至”字、“满”字等，最后才 确定为“绿” 字。
• 贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲” 字也是经过诗人反复推敲， 几经思考才定下 来的。
9
• 9．看表达方式（5分） • 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以
说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作 文指导的要求。 • 10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（5分） 语言不 简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是 指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。用 词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切 写在尾批中。
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删除号是删去字、词、句的符号。 第一个符合用于删去句、段；第二 个用于删去数字、词或标点符号。
A.内容：文不对题，不知所云。
B.语言：语病严重，文理不通。
C.篇章：结构混乱，不能完整。
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修改作文的基本原则
一、着眼全篇，宏观把握。
1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？）
2、看选材。（是否恰当？是否具体？）
3、理段落层次。（是否清晰？是否合理？）
4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？）
5、辨写法。（是否合适？是否有用？）
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训练目标
1．了解评改作文的基本方法，学会欣赏作品。 2．掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。 3．通过互评作文，逐步提高写作能力。
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作文题目：我爱我家
写作要求
评改要求
1、选择典型事例表 1、看选取的事例是否典
现人物性格。
型、具体？ —看选材
2、运用外貌、语言、2、看文章是否运用了恰 动作、神态、心理等 当的外貌、语言、动作、
12
调位号是调整字、词、句次序的符号。 第一个和第二个符号用于个别字或少数 字的调位；第三个符号用于大段或隔行 的调位，箭头插在移入位置。
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复原号表示恢复已删文字的符号。第 一符号标在需要复原的文字下方；第 二符合用于复原大段文字，符号标在 已删部位的四角。
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离空号：## 离空号是表示空行、空格的符号。标 在需要离空的位置上，空一字距用# 表示，空二字距用##表示。
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4．有几处病句（5分） 挑出一篇作文中的病句，凡是病句，都要在下
面划上横线并且用修改符号修改，在旁边写出病在 何处，每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5．标点符号有几处明显错误（5分）
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明 显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过 五处，不再多扣。
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三类文（27—34）（54—68）
A.内容：基本合题意，中心尚明清，内容尚具
体，感受尚真实。
B.语言：语言尚通顺，语病不多。
C.篇章：条理尚清楚，能分段。
四类文（18—26）（36—52）
A.内容：偏离题意，中心欠明确，内容不具体。
B.语言：语言不通顺，语病较多。
C.篇章：条理不清楚。
五类文（0—17）（0—34）
描写方法刻画人物性 神态、心理等描写方法刻
格。
画人物性格。
—辨写法
18
1、小组讨论 2、小组点评 3、反馈思考
19
一、小组讨论
• 1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。 • 2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然后
小组推荐一名代表在班上作交流发言。 • 3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优
• 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、 准确（5分）
• 7．看文章的选材（5分） • 这一条批语提三点要求：①文章是否围绕
中心选材。②材料是否典型独特 • 8．看文章的结构（5分） • 就文章的结构而言，批语也要写清三点：
①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2 分，其他两点1.5分。
二、局部着手，细致雕琢。
6、评头尾。（是否优美？是否有力？）
7、赏句子。（是否流畅？是否优美？）
8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？）
9、找错字。（是否正确？是否规范？）
10、观书写。（是否整洁？是否美观？）
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• 1．格式是否正确（5分） • 打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，
在作文尾巴写上点评：1格式正确。 • 批文用减分法，此项倘不减分，此文则为
满分，然后签上批改人的尊姓大名。 • 2．卷面是否整洁（5分） • 显然这一条又是大家都能看得出来的。后
进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时， 下次自己写作文也注意卷面了。
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• 3．错别字几个（5分） 发现错字，要将错字在原文处打上标记，
并且将正确的写到批语处。每两个扣1分，最 多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给 予指正。
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点和缺点，并做好简要记录。 • （点评提示：围绕前面两点评改要求，说说所
选的作品好在哪里，还有哪些地方需要修改。）
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请各小组派代表发言
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三、反馈思考
通过本次作文互评你有哪些收获？ 你还有何疑惑？
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教师寄语
• 好文章，百遍改。 • 勤琢磨，善发现。 • 多历练，佳作来。
百度文库23
作业
• 1、认真阅读自己的文章和同学的评语。 • 2、对自己作文再做润色和修改。
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语文作文评分标准：
一类卷（43—50）（86—100） A.内容：切合题意，思想健康，中心突出，内 容充实，感情真切。 B.语言顺畅，没有语病。 C.篇章：结构完整，条理清楚。
二类文（35—42）（70—84） A.内容：切合题意，思想健康，中心明确，内 容具体，感情真实。 B.语言：语言通顺，偶有语病。 C.篇章：结构完整，条理清楚。
（ 作文评讲课）
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作文修改的必要
• 王安石的“春风又绿江南岸”，因为一个 “绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字 是几易其稿， 开始时先用“到”字，后用 “吹”字、“至”字、“满”字等，最后才 确定为“绿” 字。
• 贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲” 字也是经过诗人反复推敲， 几经思考才定下 来的。
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• 9．看表达方式（5分） • 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以
说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作 文指导的要求。 • 10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（5分） 语言不 简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是 指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。用 词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切 写在尾批中。