记叙文教学建议

①写人的记叙文侧重分析人物形象。这就要求在阅读中重点分析人物的肖 像、言行、心理描写和他所处的环境，从而总结出人物的性格、精神品质 与业绩。《我的老师》
②叙事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。 《亲近自己的双腿》 ③写景状物的记叙文侧重分析景物或物的特点、状写的顺序以及文章蕴含 的作者的思想感情。 〈白杨礼赞〉 以塑造鲜明的人物形象为中心，叙述具体的故事情节为线索，描叙人物活
“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记 叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。
⑴从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥 出文章的中心。 ⑵从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结 中心。 ⑶从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文 章的中心。 ⑷从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结 尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。 ⑸从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效， 我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现了材料之间的内在联系，它 把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就 能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。 作为叙述线索，可以有多种。 ⑴以时间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串 联在一起。 ⑵以事件为线索。 ⑶以地点的转换为线索。 ⑷以见闻为线索。 ⑸以某物为线索。 ⑹以感情为线索。
记叙文阅读教学建议
07.12
记叙文的六步阅读法
一、看标题信息，揣摩记叙类型； 二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次； 四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，学会鉴赏表达。
一、看标题信息，揣摩记叙类型
“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审 题目标要比作文单一。即通过对wenku.baidu.com意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象， 在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
时间、地点 文中表示具体时空的词句。 人物 把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。 事件的起因 “为什么发生这件事” 事件的经过 是主要事件的具体化，“发生了什么事” 事件的结果 事件的结束，“这件事最后怎么样”
是理解把握中心主旨的关键和基础
三、理行文线索，分清段落层次
即领悟文章的脉络、线索，目的是理清作者的行文思路
⑶插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有 关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线 索继续叙述。插叙的作用是补充交代或对比，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以 交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。
五、挖中心思想，理解作品意义
⑹从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文 章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。
六、析表现手法，学会鉴赏表达
“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本 要求。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式、 象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句 及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
四、辨叙述方式，领会布局特点
即辨析文章主要采用何种记叙顺序，顺叙、倒叙，有无插叙？
记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把己经确定好的材料安排好，按一定的次 序去写。记叙的顺序有三种： ⑴顺序。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的 来龙去脉清晰地表现出来。 ⑵倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。 倒叙往往出于作者表达的需要，或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜 明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。倒叙的 方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往 事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情 的缘由。
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作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观， 深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的散
文。
二、抓记叙要素，了解大致内容
记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时 间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。