部编版新人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教学实录

一．谈话导入

1、师：同学们，你们仔细听过动物的叫声没有？我们来玩一种游戏：“听叫声，猜动物”。

播放小狗、小猫和喜鹊的叫声。

师：这是？（小狗）这是？（小猫）这个是？（喜鹊！）

出示图片。

2、师：一年级时咱们学过一篇和喜鹊有关的课文，谁还记得？（树和喜鹊）你的记性真好！喜鹊爱在大树上做窝，枫树也是他常常安家的地方。今天我们就来学习“枫树上的喜鹊”。

3、板书课题。

边写边指导：“枫”是形声字，左边木字旁表意，右边“风”表音；“树”是左中右结构的字，两边高，中间低，体现了汉字的字形美；“十个豆，一张口”是“喜”；“鹊”是鸟字边的字，和鸟有关。

二、初读课文

1、自由读课文。

出示要求：借助拼音自由读课文，读准字音，将句子读流利，不认识的字多读几遍。

师：老师发现，有的同学在遇到不认识的字时拿起了手边的字典，刚才有谁用到了字典？（举手）查字典是一种很好的学习习惯，我们要坚持。

2、识字。

（1）形声字“渡”

师：其实，有些字有更巧妙的识字方法，我们一起来看——

出示“渡”。

师：这个字，谁想来读？（指名读）又快又准确！你又用了什么好办法记住它呢？

生：我是通过形声字的构字规律认识的“渡”。（再说具体一点？）左边表意，和水有关，右边表音，念“度”。

师：你真会找办法！老师把课本中含“渡”的词语和短语找了出来（出示：渡口、渡船、渡口旁、渡口边、渡口对岸）谁想来读？（指名读）读得真好！

边说边画：渡口就是道路和水面交接，停靠船只的地方；停靠在渡口的船只叫做渡船……渡船漂啊漂，漂到了老师的卡片上——谁想读？（指名）老师奖励你把它贴到正确的位置。

依次读，并在黑板上找到“渡口、渡船、渡口边和渡口对岸。”

师：大家看，渡船停在了——（渡口），乘着——（渡船）就可以来到（渡口对岸）

（2）师：本课的生字中还有很多形声字，我们把它们放到词语中，出示：绿荫、遮蔽、懂得、答案

哪一位小老师愿意领读？（同学领读）我们一起再来读读！（齐读）

标红荫、蔽。

师：观察这两个字，它们除了都是形声字，还有什么特点？（都

有草字头）是呀，有树有绿荫，有树能遮蔽，有树有荫蔽！

出示“荫蔽”。

师：“荫”是一个多音字，在这里读“yìn”，荫蔽。大家跟着老师读——咱们自己再来读读！

（3）出示“撑船、山冈、拼音字母”齐读。

师：请大家关注这个“母”字，（标红）它还是要求我们会写的字——

书写“母”。

同学们，伸出手和老师一起写！

第一笔竖折起笔在左上格，折段向右出头；第二笔横折钩要写的略微向里折；横较长。

评价：如果他注意到了竖折和横折钩的倾斜特点，就给他打上一颗星，如果他写的端正、整洁，就给他打上两颗星！

三、精读

1、师：让我们跟着郭风爷爷一起去他住过的地方——

贴字卡“枫树”

渡口的旁边有一棵枫树。（出示图片）瞧，他像什么？（一把伞）一把什么样的伞？

生：一把很大又很高的绿色太阳伞！

师：词语连读的真好！

出示句子：【我们村……我很喜欢它。】

师：阴阴夏木，绿树成荫，多美好的一片天地！如果能到这样一

颗枫树下乘凉，你会感受到什么？（凉爽、自在……）又高又大的枫树年年守护着渡口，也守护着在这里生长的人和动物。

画枫树。

连上句子，谁想来读？请你读。（指名读）我听出了这把伞下的凉爽！谁还想来？（指名）我听出了枫树下的你的欢欣！我们一起——（齐读）

你喜欢它吗？（喜欢）那来读读这句！

生：我很喜欢它！

板书：“我喜欢”

2、师：作者仅仅喜欢这棵枫树吗？（出示默读要求）请大家默读1-4自然段，用横线画出含有“我喜欢”的句子。注意默读的要求，“不出声、不指读。”

指名汇报。

生1：枫树上……喜欢极了。

师：我喜欢喜鹊窝！（相机贴“喜鹊窝”）

生2：是的，……喜鹊窝。

师：喜鹊窝里有？（喜鹊阿姨）对了！（相机帖“喜鹊阿姨”）（1）师：喜鹊阿姨多和蔼可亲呀。（出示）清晨，我背着书包走过渡口，它会跟我说？请你——傍晚，我迎着夕阳走回家，它会对我说？请你——

所以？齐读——我喜欢它！

（2）师：喜鹊阿姨已经成了我的家人，有一天，我又发现了六

只小喜鹊——读“我真是……喜鹊弟弟。”

（3）配乐分读1-4段。（我喜欢……）

3、师：请大家自由读5-13自然段，找一找“我”看到了哪些情景？

指名汇报。

出示句子：【我看见喜鹊阿姨……】

师：同学们，猜一猜，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们还会做什么呢？

（1）师：看，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟们学拼音字母呢！喜鹊阿姨教：鹊！鹊！鹊！你猜，我在教什么？（a，o，e）你是一只刚刚出生的小喜鹊，我来教，你来学：（鹊，鹊，鹊……）你的声音又尖又嫩，真好听！现在你来做喜鹊阿姨，同学们，你们做喜鹊弟弟，准备好了吗？（准备好了）你来教：

生：鹊！鹊！鹊！

师：你注意到了感叹号！你们来学——

生：鹊，鹊，鹊……

师：喜鹊阿姨教——喜鹊弟弟跟着学——喜鹊阿姨认真的教——喜鹊弟弟用心的学——

（2）师：今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，小喜鹊们，你们想演一演吗？每个小组一号做喜鹊阿姨，二号和三号做喜鹊弟弟，四号做旁白，下面开始吧！

哪一组同学愿意为大家展示？

小组展示。

师：这日出看得多热闹呀！

四、提升

1、师：有一天，我又看见了……请你读。

出示：

有一天，我又看见了喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“_______________________”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“_________________________”

2、师：老师相信，你肯定听懂了他们的意思，快拿起笔，为他们的话做出翻译吧！

生写，师巡视指导。

3、拓展阅读《童话》

作者-郭风

小野菊坐在篱笆的后面，

侧着头，想到：

“我长大了，

要有一把蓝色的遮阳伞，

那时侯，我会很好看，

我要和蜜蜂谈话！”

站在她旁边的蒲公英，插嘴到：

“可是，那有什么好呢？”