有关公平与效率的文献综述
近年来国内学界对公平与效率问题的研究综述
近年来国内学界对公平与效率问题的研究综述
李德刚
【期刊名称】《宜宾学院学报》
【年(卷),期】2012(012)004
【摘要】公平与效率的关系问题是当前世界各国普遍面临的一个难题.对该问题的研究大致分为三个方面:中国共产党对公平与效率问题的总体认识与实践;马克思
主义经典作家对公平与效率问题的立场观点;分配领域中公平与效率的关系.这些
研究成果的内容丰富、广泛,研究的切入点也多种多样,体现了百家争鸣,也有利于中国共产党在其执政过程中对公平与效率问题的处理.但对该问题的研究存在对公平、效率概念界定不明晰的缺陷,可将“公平”界定为“经济公平”与“政治社会公平”,从而将公平、效率转化到同一视角下进行探讨.
【总页数】6页(P17-22)
【作者】李德刚
【作者单位】哈尔滨学院政法学院,哈尔滨150086
【正文语种】中文
【中图分类】D602
【相关文献】
1.近年来国内学界关于马克思的民生思想研究综述 [J], 尧婕
2.促进教育公平构建和谐社会——近年来有关高等教育公平与效率问题的研究综述[J], 宋韬
3.近年来国内学界关于生态型政府构建问题研究综述 [J], 武格格
4.近年来国内学界关于马克思的民生思想研究综述 [J], 尧婕
5.近年来国内学界有关马克思主义时空观的研究综述 [J], 尹丽芳
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
公共管理前沿文献综述(DOC)
中国公共管理研究前沿报告我国的公共管理理论与实践有着悠久的历史,但由于众所周知的原因,现代公共行政与公共管理研究和教育直至20世纪80年代才得以恢复和重建。
1999年5月,国务院学位委员会第17次会议决定设立公共管理硕士(MPA)专业学位,这为我国公共管理学科的制度化建设迈出了一大步。
六、七年来,公共管理学科发挥“后发”优势,获得了较快、较大的发展①。
本报告以中国大陆发表的公共管理研究文献为研究对象,暂不包括中国台湾、香港、澳门地区的同类文献;在公共管理研究文献的选取上,多与常用的“公共行政”相类,而不与国务院学位委员会颁行的公共管理一级学科所包含的二级学科完全一致;或与国家自然科学基金“宏观管理与政策学科”中的“公共管理理论与方法”的范围大致相同,不包括“三农问题”、“公共卫生与社会保障”、“社区治理”以及“公共安全与危机管理”等专业领域,尽管这些领域在近几年已成为公共管理的热点问题②。
考察年限以2006年为主,但鉴于我国还没有发表过类似的研究报告,本报告也回溯了此前的一些重要文献。
因此,本报告也可以看作为近年来中国公共管理研究的前沿报告。
一、主题的确定除期刊数据库以外,公共管理学的重要文献主要集中在《公共行政》(中国人民大学复印报刊资料)、《中国行政管理》、《公共管理学报》以及各级“党校(行政学院)学报”中,部分分布在政治类(如《政治学研究》)、管理类(如《管理世界》)、综合类(如《学术月刊》与《经济社会体制比较》)、文摘类(如《新华文摘》和《中国社会科学文摘》)期刊上。
此外,电子刊物也拓展了中国公共管理研究的阵地,如中国行政管理杂志社2006年底创刊了《中国公共管理评论》(英文版)和《中国公共管理》等两种电子刊物。
基于以上分析,我们主要通过两种途径来考察公共管理研究的主题:第一,统计2006年《公共行政》、《公共管理学报》和《中国行政管理》所载文献的关键词③。
之所以选取这三种刊物是因为《公共行政》涵盖面广,信息量大,筛选严谨,结构合理完备,成为国内最有权威的专题文献资料选编;《公共管理学报》的论文选题前沿,研究深入,具有高起点、高质量的显著特征和较强的新颖性④;《中国行政管理》是“管理学类第一位、中国政治类第三位”的核心期刊,选登论文具有理论性与实践性相结合的特点。
文献综述的写法参考
文献综述的写法参考国外对公众参与政府绩效评估的研究起步较早,也较为深入。
国内学者对此问题的研究历史虽然不长,但由于近年来对该领域的日益关注,国内的相关研究文献不断涌现。
下面从国外和国内两个方面分别评述公众参与政府绩效评估模式的研究动态。
(一)国外相关研究动态国外对公众参与政府绩效评估的研究始于20世纪60年代对民主的关注。
20世纪60年代后期,以弗雷德里克森(George Frederickson)为代表的“新公共行政学”,倡导摈弃传统行政的权威主义和以效率为中心的取向,建立以公平为中心的民主行政,并以公众需要作为行政系统运转的轴心,认为公众的权利和利益应高于政府自身的利益扩张和利益满足。
虽然新公共行政学由于缺乏概念的连贯性、没有明确限定的宪法基础等原因没有成为行政学研究的主导范式,但正是由于它对社会公平与正义的追求,公共行政学自此开始步入“自觉构建公共性”的历史阶段。
之后,也有学者从民主角度探讨了公众参与的重要意义,认为“社会成员多广多深地以及在什么问题上参与共同有关的事务,这不是已经做了些什么的问题,而是现在正在做什么的问题。
民主永远处于尚待改进的状态,而改进的过程是永远不会完成的。
??如果一个社会不仅准许普遍参与而且鼓励持续、有力、有效并了解情况的参与,而且事实上实现了这种参与并把决定权留给参与者,这种社会的民主就是既有广度又有深度的民主。
(科恩,2021)”20世纪70年代到80年代前后,对政府公共服务的公众满意度研究逐渐出现(Karin 等,1983)。
但由于公众满意度反馈的真实性以及统计数据的复杂性等原因,公众满意度是否可以作为绩效评估指标一度为学者们所困惑(Brian Stipak,1979),这也限制了对公众满意度的研究进展。
到90年代后期,顾客满意度测量技术尤其是美国顾客满意度指数(ACSI)模型的出现及成熟运用(Fomell等,1996)为深入研究奠定了基础,此后出现了大量文献运用ACSI模型评估地方政府服务质量,通过公民参与提升绩效的研究与实践也得到学者进一步关注。
公平与效率评价研究综述
公平与效率评价研究综述王鸿诗;黄开腾【摘要】公平和效率问题是政治学、经济学研究领域和社会实践中一个无法回避的重大理论问题.研究公平与效率问题首要的是能对其现状做一个评判,评判的核心在于设立评价标准.从效率评价、公平评价两方面的研究来看,国内外相关研究成果颇丰,但还存在一些不足,总体特点为:注重理论研究,忽略实证研究;评价主体、评价方法、评价内容方面的研究较多,评价指标体系构建的研究较少.【期刊名称】《广东技术师范学院学报(社会科学版)》【年(卷),期】2012(033)001【总页数】4页(P57-60)【关键词】公平;效率;评价研究【作者】王鸿诗;黄开腾【作者单位】仲恺农业工程学院,广东广州510225;广东技术师范学院,广东广州510665【正文语种】中文【中图分类】F12建国以来,我国一直面临着公平与效率这个难题。
一方面,我国经济迅速发展,经济效率大幅提高;另一方面,在经济高速发展的同时,居民收入差距不断拉大,不公平程度日益显著。
针对这个现实,在不同的历史时期,我国提出适应当时需要的不同分配政策,以调整公平与效率之间的关系。
十七大进一步提出“初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系,再分配更加注重公平”,公平与效率问题再一次成为政界和学术界探讨的焦点话题。
研究公平与效率问题,首要的是能对其现状做一个评判,评判的核心在于设立评价标准。
从效率评价、公平评价两方面的研究来看,国内外相关研究成果颇丰,但还存在一些不足,总体特点为:注重理论研究,忽略实证研究;评价主体、评价方法、评价内容方面的研究较多,评价指标体系构建的研究较少。
国外对效率评价的研究起步较早,众多学者提出了各自的效率评价指标和标准,并在不同范围进行过实践。
P.H.Douglas,C.W.Cobb建立了以产出量、资本的投入量、劳动的投入量等指数构成的C-D生产函数模型,以此来研究在技术经济条件不变的情况下,产出与投入的劳动力及资本的关系(Cobb-Douglas,1928)。
教育公平语境下义务教育阶段“择校热”问题调查与研究——以临夏市中小学为例
教育公平语境下义务教育阶段“择校热”问题调查与研究——以临夏市中小学为例王艳1 择校与教公平育问题研究文献综述1.1 本文择校概念的阐释择校在英美等多国被支持,认为是对受教育者接受个性化教育权利的尊重,并不必然与教育公平发生联系。
然而,在我国的现实语境下,由于人口众多,优质教育资源的缺乏性与受教育者接受优质教育需求的无限性形成了一对矛盾,受教育者择校权利的全面落实还不具备条件。
由于教育政策的倾斜和地区经济发展的不平衡,义务教育阶段地区之间、城乡之间及校际之间出现了较大的差距。
自二十世纪八十年代开始,为了追求优质教育资源,我国出现了择校现象,后来成了一种普遍的教育现象。
1995年,国家教委原主任朱开轩在“义务教育阶段高收费问题”谈话中,首次提出了“择校”一词。
“以权择校”“以钱择校”的现象加剧了教育不公平,引来了一片质疑,政府也在积极履行政府职能,积极治理“择校热”问题,提出了“学区制”,提倡就近入学。
就近入学本身也是一种择校行为,只不过它的择校主体是政府,旨在促进教育均衡发展。
本文所研究的对象是学生家长的择校行为,通过社会实践,着重调查临夏市中小学学生家长择校的原因、内容、途径等问题,从而透视家长的择校心理,找出临夏市中小学“择校热”问题的症结,探寻出路。
1.2 义务教育与教育公平的关系从法律层面看,接受义务教育既是全体适龄少年儿童的一项基本权利,同时也是他们应尽的基本义务。
义务教育普适全民的特定内涵规定了其具有公共性,换句话说,它是公共物品。
换个角度,从经济学和文化学的角度看,一定的经济决定一定的文化,文化又反作用于经济,教育做为文化的重要形式,对经济发展具有重要的推动作用,如各种高素质人才的培养、劳动者素质的提高、科技的发展等,都需要依托教育,这些成果由教育创造,又可供全社会共同享用,一旦把这些成果提供给社会,便难以防止其他人享用,即义务教育是公共物品。
既然义务教育是文化的种属,又做为公共物品服务于社会发展,那么,它的社会效益应该居于首位,而以教育公平促进社会公平应当是义务教育的社会效益的重要体现。
浅谈教育公平文献综述
浅谈教育公平的文献综述摘要:公平是人类始终追求的目标,而教育公平是生存和发展的前提条件。
随着教育在社会生活中的地位日益凸显,教育公平问题也日渐引起人们的关注,教育公平是我国目前教育理论研究和教育实践领域的热点问题之一.教育公平是社会公平问题在教育领域的折射和反映,也是公平价值观念在教育领域的体现和延伸,教育的不公平是最大的社会不公平。
关键字:教育公平;对策;原因教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,主要包括教育权利平等和教育机会均等两个方面。
教育公平的基本内容就是实现教育利益分配的公平。
教育公平是社会公平之本。
关于教育公平我国目前尚没有统一的定义。
教育不公平问题在我国当前社会中有不断扩大的趋势,因此,全面理解教育公平有重大的意义。
一、关于教育公平内涵的研究(一)伦理学视角。
从伦理学视角来看,教育公平是社会公平在教育领域的延伸。
在伦理学上,公平更多地被理解为公正、正义。
教育公平的内涵可以分为三个层次:第一层次是确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;第二层次是提供相对平等的受教育的机会和条件;第三层次是教育成功机会和教育效果的相对均等。
而通常,这三个层次被概括为:起点公平、过程公平和结果公平。
从伦理学来看,教育的不公平是最大的社会不公平,因为教育的不公平不仅影响人的一生,而且影响世代人的平等发展。
(二)经济学视角。
我国近十年关于教育公平的讨论是从经济领域“效率优先,兼顾公平”这一命题切人的。
从经济学的视角来看,教育公平是与教育效率相关的概念。
从经济学的公平与效率的关系来看,教育公平本质是教育平等与教育效率的动态平衡,教育公平的核心价值是平等与效率。
(三)法学视角。
从法学角度看,教育公平就是受教育权利的普遍化问题,是一个基本人权问题。
受教育权利的发展经历了从平等到不平等,又趋于平等的演变过程,由一种少数人的特权转化为普遍的公民权利并受到法律的肯定和保护是现代社会才出现的现象.目前,受教育已经从自然权利发展为法律权利从不平等的特权发展为普遍的乎权从义务性规范发展成为以权利为本位的,权利与义务统一的法律规范从个人权利发展成为民族的、国家的乃至全人类的共同权利。
基于公平与效率视角的社会保障文献综述
基于公平与效率视角的社会保障文献综述公平与效率是伴随着社会保障制度的出现便相生相克的一对理念,从资本主义建立至今,无数的学者对这对理念进行过无数思考和研究,虽然可能他们研究的依据和结论有的过于理想化,有的过于中庸,但这些都给社会保障发展提供了一些前进的方向和动力。
我在校图书馆上浏览了数十篇文献,下载了十余篇有关公平与效率的文章,其中包括阿瑟·奥肯的《平等与效率》。
概括起来,主要包括以下思想:公平和效率的关系可以从横向和纵向等多个角度来分析,横向而言,以美国为典型的自由主义流派坚持效率优先的原则,效率是经济社会发展的关键。
社会保障制度作为一种经济发展制度,效率应是其首要追求的目标。
①相反,以瑞典为主的政府主义则认为社会保障制度的目标就是维护社会公平。
以上的观点是早期不同思想流派基于流派执着的理念而必须沿袭的观念之争,有其合理性和依据,但非此即彼的认知太过于偏激了。
纵向而言,公平与效率在实践中不断交易变换,②以瑞典、英国为例,在早期资本主义时期,效率是政府追求的第一要务,贫困被视为罪恶,会得到惩罚,但在资本主义制度确立后,社会矛盾的激化和二战的影响,公平的社会保障制①于景辉.从矛盾到和谐:社会保障制度发展中公平与效率的博弈[J].学术交流,2012(12)②度又被视为政策新的指南,但过高的社会保障水平和日渐低迷的经济发展又迫使这些福利国家在前进中放缓自己的步伐,效率又重新被政府加入思考的乏味,效率和公平在权衡中促进社会发展,因而现在的福利国家也在做出一些调整。
③在国内,社会保障学者没有像西方学者那样阵营相对地鼓吹一元论,国内的学者对公平与效率在社会发展中相互平衡并没有太多异议,但是在谈到公平和效率究竟谁占主导地位,不同的学者却有着不同的看法。
部分学者坚持公平是社会保障制度遵循的首要原则,效率是社会保障遵循的又一重要原则,④(于景辉,2010)公平是社会保障最核心的要求,但是为了更高层次的公平,效率也应该在制度建设及投资等方面体现出优势,从而更好地促进公平,而坚持效率优先只会挫伤他们积极性进而导致对社会保障制度的不信任。
近十年关于高等教育公平与效率的关系研究综述
近十年关于高等教育公平与效率的关系研究综述高等教育领域中的公平与效率是今年来社会关注的热点问题之一。
正确把握教育公平与效率的关系对于教育政策的制定、解决教育不公的现象及消除对高等教育公平问题的认识误区有着重要作用。
这里对近十年有关高等教育公平与效率关系的研究文献进行了梳理和总结,笔者认为,与经济领域不同,教育领域中的公平与效率有其自身的特殊性,需要具体情况具体分析。
标签:高等教育教育公平效率笔者基于“中国知网”五种数据库(中国期刊全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国硕士学位论文全文数据库和中国重要会议论文全文数据库)搜索发现,在2003-2013年间有关高度教育公平与效率的关系的文献共约12000余篇。
其中2006年和2012年为高峰期。
从2005年的700余篇猛然增至2006年的1260余篇,2012年达到最高,发表的相关文献有1700余篇。
一、近十年内高等教育公平与效率关系研究的回顾通过对近十年相关文献的对比分析,发现各学者对于高等教育公平与效率的关系问题主要集中于以下三个观点。
一是对立说。
这种意见强调教育公平与教育效率是教育发展过程中“鱼和熊掌不可兼得”的关系,二者非此即彼,必须选择其一而优先发展。
如有人说,“强调公平,效率必定在一定程度受到限制,甚至产生低效率。
同时,若强调追求高效率的发展,必然以公平的缺失为代价。
二者不能兼得与统一,我国目前主要“坚持效率,优先兼顾公平”的原则。
”[1]另外还有一部分学者认为教育的目的并不在于追求效率,公平性问题对于高等教育的整体效益有着重大的影响,公平问题就成了高等教育政策制定者和执行者需要解决的首要问题。
[2]二是统一说。
这种观点认为教育公平与效率的关系问题并非“鱼和熊掌不可兼得”的此消彼长的两难问题,二者从本质上讲是完全统一的。
高等教育公平与效率共同存在、互为基础,提高效率是保证高等教育公平必不可少的条件,追求高等教育公平是提高效率的动力。
从党的文献看公平与效率关系的变迁
收稿日期:2008-01-09作者简介:郑建仁,中国民主同盟盟员,广东恩平广播电视大学办公室主任,高级讲师,经济师,经济学硕士,中国管理科学院特约研究员,主要从事经济和教育问题研究。
邮编:529400从党的文献看公平与效率关系的变迁郑建仁【摘要】公平与效率的关系是不断发展变化的。
从历次党代会通过的重要文献看,改革开放至今,公平与效率关系经历了四个时期。
公平收入分配是一连串的事情,形成收入差距的原因比结果更重要,“效率优先,兼顾公平”的提法,仅仅着眼于收入结果本身,存在难以克服的硬伤,放弃这一提法,取而代之以“注重与更加注重公平”、“维护与实现公平正义”,既是政府责任的回归,也是落实科学发展观、全面建设和谐社会的必然要求。
【关键词】公平;效率;收入分配;收入差距【中图分类号】A8【文献标识码】A【文章编号】1009-2293(2008)01-0026-032008年第1期(总第41期)湖南省社会主义学院学报・统战理论与实践JOURNALOFHUNANINSTITUTEOFSOCIALISMA从理论探索上看,“效率优先,兼顾公平”的提法,最早见于周为民教授等人发表于《经济研究》1986年第2期的《效率优先,兼顾公平———通向繁荣的权衡》。
从历次党代会通过的重要文献看,首次出现“效率优先,兼顾公平”的提法,是1993年11月十四届三中全会《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,最近一次出现在党的重要文献中,则是2003年十六届三中全会《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。
也就是说,“效率优先,兼顾公平”的提法,在党代会报告中存在的时间是1993—2003年间,正好整整十年。
而2004年及以后的历次党代会,包括最近通过的十七大报告,再也没出现过“效率优先,兼顾公平”的提法。
重要的问题是,这样的变化,是偶然的,还是深思熟虑后所作出的重要决定?今后还要不要再提“效率优先,兼顾公平”?在上述问题上,当前理论界出现了较大的争论和分歧。
《2024年金融发展的决定因素——一个文献综述》范文
《金融发展的决定因素——一个文献综述》篇一一、引言金融发展是一个国家经济发展的核心动力之一,对促进经济持续增长、产业升级以及技术创新有着举足轻重的作用。
为了全面理解和探讨金融发展的决定因素,本文旨在通过对已有文献的综述,揭示金融发展的核心驱动力量。
二、文献回顾(一)制度因素众多研究显示,金融发展在制度因素上主要受法律法规、监管机制以及产权保护等因素的影响。
文献指出,完善的法律法规体系能够为金融市场提供稳定、公平的交易环境,有效降低交易成本,从而促进金融市场的健康发展。
此外,有效的监管机制和产权保护措施能够保障金融市场的稳定运行,防止金融风险的发生。
(二)经济因素经济因素对金融发展的影响主要体现在经济增长、产业结构以及市场开放度等方面。
文献表明,经济增长能够为金融市场提供更多的资金来源和投资机会,推动金融市场的快速发展。
同时,产业结构的变化也会对金融市场产生深远影响,新兴产业的发展会催生新的金融需求和金融工具。
此外,市场开放度的提高有助于吸引外资进入金融市场,增加金融市场的活力和竞争力。
(三)技术因素随着科技的快速发展,信息技术、人工智能等新兴技术对金融发展的影响日益凸显。
相关文献显示,新技术的应用能够有效降低交易成本、提高金融服务的效率和质量。
例如,互联网金融的崛起为传统金融机构提供了更多的服务渠道和产品创新空间;区块链技术则为金融市场提供了更为安全、透明的交易环境。
(四)人文社会因素除了制度、经济和技术因素外,人文社会因素也是影响金融发展的重要因素之一。
文化背景、社会信任程度以及教育水平等都会对金融市场产生一定影响。
例如,社会信任程度的提高有助于降低金融交易中的信息不对称问题,促进金融市场的健康发展;教育水平的提高则有助于提高人们对金融产品和服务的理解和使用能力。
三、综合分析综合述文献内容,我们可以发现,金融发展的决定因素是多元化的,涵盖了制度、经济、技术以及人文社会等多个方面。
这些因素相互交织、相互影响,共同推动着金融市场的持续发展。
绩效考核文献综述
成都理工大学学生毕业设计(论文)文献综述报告学生姓名:邓菲学号: 201107060229专业名称:人力资源管理文献综述题目:绩效考核文献综述引用文献:中文13 篇;英文 3 篇;其它语种0 篇其中期刊:3 种;专著0 本;其它:13 种引用文献时间跨度: 2006 年~ 2013 年指导教师审阅签名:摘要绩效考核作为绩效管理的关键一环,其成功与否直接影响到整个绩效管理过程的有效性。
一些不符合实际情况而进行的绩效考核不但不会起到积极的激励效果,相反会给组织人力资源管理的有效实施带来重重障碍,对组织的团结,以及组织内部人际关系造成消极影响,不利于组织良性发展。
本文将结合相关文献就绩效考核的相关概念、影响因素、我国企事业单位绩效考核的现状以及如何改进绩效等进行综合论述。
关键字:绩效考核功能改进绩效一相关概念(一) 绩效“绩效”对于组织的命运和发展,以及对于员工个人价值的实现,职位的升降都有着密切的关系。
尽管管理学者和企业管理者都意识到“绩效”对组织发展的重要性,但是目前关于“绩效”的概念,理论界尚未形成一致的认知和理解。
从我收集到的参考文献来看,各个管理学家和作者对“绩效”的理解包括:1.刘大卫认为,绩效(performance)是劳动物化后的成果。
研究绩效包括两个视角:第一是关注它的过程,二是关注它的结果。
2.Brumbrach(1988)定义“绩效”指行为和结果。
3.H.J.Bernardin(1992)认为,“绩效”是员工最终行为的结果,是员工行为过程的产出。
4.Murohy(1990)对绩效下的定义是:绩效是与一个人在其中工作的组织或组织单元的目标有关的一组行为。
5.Campbell(1990)指出:绩效是行为,应该与结果区分开,因为结果会受系统因素影响。
6.Olian和Rynes(1995)指出绩效是产出和行为的综合。
7.杨新荣认为,即:一方面指工作结果,如:工作的效果、工作产生的效益和利润等;另一方面指影响工作结果产生的关键性行为、技能等。
义务教育公平研究文献综述
义务教育公平研究文献综述义务教育公平研究文献综述引言义务教育作为每个国家的教育体系的基础,关乎着人民群众的受教育权益和社会的发展进步。
确保义务教育的公平和公正是一个全球教育领域的共同关切。
本文旨在综述相关领域的研究文献,探讨义务教育公平问题,并提出改善教育公平的建议。
一、义务教育公平的概念与特征义务教育公平是指所有学生平等接受教育资源和机会,不论其来自富裕家庭还是贫困家庭,不论其性别、民族、社会背景及其他条件如何。
研究者们对于义务教育公平存在许多不同的定义和特征,但大多强调公平的目标、过程和结果三个方面。
公平的目标是消除教育资源的差距,确保所有学生享有同等的机会进行学习和发展。
公平的过程是指教育机会和资源的分配过程中应公正、透明、非歧视、平等对待学生。
公平的结果是指教育体系应在素质教育、人才培养和社会公共利益等方面取得平衡,确保每个学生都能获得公平的教育成果。
二、老师对义务教育公平的影响研究老师是义务教育公平的重要因素之一。
研究表明,教师对不同背景的学生的帮助和指导程度具有重要影响。
一方面,高质量的教师可以改善教育公平,提升学生的学习成绩和发展潜力。
另一方面,教师对不同背景学生的态度和期望也会影响教育公平。
因此,培养和提高教师的专业素养和教育公平意识,是提高义务教育公平的关键。
三、学区划分对义务教育公平的影响研究学区划分对义务教育公平有着重要影响。
研究表明,学区划分会导致不同地区学校的资源不均衡分布,进而影响学生的教育机会和学习成果。
一些地区的学校由于师资力量、教学设施和教育经费等方面的差异,导致学生所能享受到的教育资源和质量存在明显差异。
改革学区划分的措施是提高义务教育公平的重要方向之一。
四、家庭背景对义务教育公平的影响研究家庭背景是影响学生义务教育公平的重要因素。
一些研究发现,家庭的经济状况、父母受教育程度以及家庭教育资源的差异,会对学生的学业表现和学习机会产生直接或间接的影响。
因此,提供更多的家庭教育支持和改善经济条件,可以减少家庭背景差异对学生的影响,从而提高义务教育的公平。
区域经济协调发展研究综述2(文献综述)
区域经济协调发展研究综述——经济学的视角一、关于区域间发展关系研究(一)均衡发展理论均衡发展理论主张各地区、各产业应基本保持同步发展,通过平衡部署生产力,实现区域经济的平衡发展。
其代表人物有赖宾斯坦、纳克斯和罗森斯坦一罗丹。
赖宾斯坦(Leibenstein H,1957)的临界最小努力命题论,主张发展中国家应努力使经济达到一定水平,冲破低水平均衡状态,以取得长期的持续增长。
保罗·罗森斯坦一罗丹(P.N.Rosenstein 一Rodan,1943)主张发展中国家在投资上以一定的速度和规模持续作用于众多产业,从而突破其发展瓶颈,推进经济全面高速增长。
该模型主要缺陷是没有看到贸易对经济增长的潜在作用,出口基地模型弥补了这一弱点。
出口基地理论(export base theory)最初由美国经济学家诺思(North,1955)提出,后经蒂博特(Tiebout)、罗曼斯(Romans)以及博尔顿(Bolton)等人的发展而逐步完善。
其理论基础是静态比较分析中的外贸乘数概念;其基本思想是:一个区域的经济增长取决于其输出产生的增长,区域外生需求的扩大是内生增长的主要原动力。
根据这个理论,如果每个地区都集中力量发挥自己的优势,自由贸易会逐步平衡地区间的要素(资本和劳动力)、价格(利润和工资),从而导致地区差距不断缩小。
纳克斯(R.Nurkse,1953)认为,在不发达国家中,贫穷既是其资本形成率低下的原因,也是其结果。
资本缺乏是产生贫困恶性循环的根本原因,资本形成不足是经济发展的主要障碍和约束条件。
均衡发展理论注重促进社会公平、缩小地区间发展差距和维护社会稳定,有利于地区和产业间的协调发展。
但对工业化过程中片面强调工业化,忽视地区之间、部门之间的均衡协调发展的倾向有所影响。
(二)非均衡发展理论针对罗森斯坦—罗丹、纳克斯等人提出的部门、区域的均衡增长理论,另一些经济学家则从相反方向提出了区域经济非均衡增长理论。
公平与效率问题研究综述
中的关系, 合理分摊经 济利益。它包括经济竞争 中
的起点公平( 机会公平 )过程公平 ( 、 规则公平) 和结
果公平。社会公平是 一个 非常复杂而抽象的命题 , 是人类长期追求的一个社会 目标 , 的实质是社会 它
中人的发展 , 包括三个层面 : 一是以社会心理为核心
收 稿 日期 :08— 3—0 20 0 5
同的界定 。 … 陈景认为 , 公平是一个 内涵十分丰富的概念 , 它 涉及道德 、 政治、 经济等方面 , 具有 多层 次 的含义。 公 平具 有 客 观 性 、 史 性 和 相 对 性 , 不 同 历 史 时 历 在 期, 人们对公平 的理解有很大不 同。现阶段公平 主 要包括经济公平和社会公平两大方面。经济公平指 社 会经 济生 活 中 , 同利 益 主体 按 各 方 都 能接 受 的 不 规则和标准处理他们 之间的关 系 , 主要是经济竞争
・
7 ・
维普资讯
步和工具的改进 而提高。效率具有微观和宏观之 分。微观层次上的效率即生产效率。帕累托原则体 现了效率最一般 的意义 : 一个 给定 的体系的某一状 态是 帕累托 佳 态 , 了这 个状态 之外 , 除 再也没 有一种 可行的、 可供选择的状态能至少使一个人 的境况变 好, 而不另别人 的情况变坏, 那么这个状态就是帕累 托最 优 。 】 [
陈景认为 , 效率是人们改造 自 、 然 社会和人 自身 过程 中所具备的水平和能力 。效率是可量化 的, 无 止境的 , 高效率的标准是可变化的, 它随着科技的进
作者简介 : 王为(92一 , 辽宁铁 岭人 , 岭师 范高等 专科 学校 , 师, 17 ) 女, 铁 讲 主要从 事政治 、 法律方 面研 究。
维普资讯
教育公平文献综述
关于教育公平的文献综述教育公平的问题作为社会公平的一个方面,自古就有。
但是直到20世纪60年代,西方学者才先后将教育公平问题作为教育界研究的重要课题开始实际调查和理论研究。
我国从20世纪90年代开始对教育公平问题的研究也开始丰富起来。
随着世界各国教育改革的发展,理论界的讨论热点由最初提出入学机会均等,扩展到教育选择的自由、资源分配的公平,再延伸到教育过程的公平,重视个人潜能的充分发展等方面。
因此,各国在努力实现入学机会、资源分配等方面的公平之外,注意力已开始转向对教育过程公平的追求,并尽量采取更积极的方式来保证它的实现。
(一)国外的研究视角及其主要理论成果1.人权角度学者们对教育公平的关注研究与西方国家争取民主平等、维护人权尊严等社会运动有着深刻的联系。
第二次世界大战后,世界各国涌现出一股巨大的争取民主平等和维护人权尊严的潮流,这些潮流也极大的影响了教育领域,引起了教育界的巨大反响和呼应。
联合国1948年通过的《世界人权宣言》第26条规定:“人人都有受教育的权利……不论任何社会阶层、经济条件、父母的居住地,在享受教育权利时都应该受到平等对待。
”公平享有受教育的机会,已经成为现代社会公民基本人权的体现。
在确认教育公平是一项基本人权的基础上,同时确认了享有公平的教育过程是一项基本人权。
2.现象分类角度从现象分类角度对学生在教育过程中存在的各种不公平现象进行阐述,希望引起社会的关注。
其中涉及教育过程方面论述的主要有:麦克马洪(McMahon)的三类型说和托尔斯顿•胡森(Torsten Husen)的教育机会均等时期说。
麦克马洪提出,教育公平有三种类型:(1)水平公平(horizontal equity),指对相同的人相同对待;(2)垂直公平(vertical equity),指对不同的人不同对待;(3)代际公平(intergenerational equity),指确保上一代人的不平等现象不至于全然延续下去。
有关公平与效率的文献综述教学内容
有关公平与效率的文献综述一、公平与效率的含义关于公平的含义,亚当斯密在《国民财富的性质和原因的研究》中叙述:公平是指在市场经济的自由竞争中,每个人都应当具有平等竞争的机会和权利,或是指在机会公平和规则公平的前提下,社会收入分配差距要适度,不造成两极分化。
罗尔斯在《作为公平的正义——正义新论》中做出的公平最新表述为:(1)每一个人对于一种平等的基本自由之完全适当体制都拥有相同的不可剥夺的权利,而这种体制与适于所有人的同样自由体制是相容的;(2)社会和经济的不平等应该满足两个条件:第一,他们所从属的公职和职位应该在公平的机会平等条件下对所有人开放;第二,它们应该有利于社会之最不利成员的最大利益(差别原则)。
按照马克思主义的观点,公平是人们对社会事物进行价值评价时表现出来的观念,是一种价值评价形式,一种思想意识。
它可以是一种公平感,也可以是一种学说、理想、主张以及体现为一定的制度等。
公平是历史的、相对的,不是永恒的。
公平是历史发展的产物,不同社会、不同阶级甚至不同的人,对公平的理解是不同的。
公平受制于一个国家特定的社会经济结构、政治结构、文化结构等,具有相对性、历史性和客观性。
公平的标准也随着历史的演进而不断更新,随着时代的变迁而不断补充新的内容。
阿马蒂亚·森在其名著《以自由看待发展》中指出,社会公正的具体内容和具体体现取决于每个社会自己的选择,只要社会的决策过程是民主的、每个成员都有表达自己偏好的正式渠道、政治决策机制能综合每个公民的意见,社会选择的结果就是可以接受的。
关于效率的含义,主要是一个经济学概念,是指一定条件下的投入与产出或成本与收益之间的比率。
在福利经济学中,效率指的是帕累托效率,即在不损害任何一个社会成员境况的前提下,重新配置资源已经不可能使任何一个社会成员的境况变好,或者说,要改善任何一个社会成员的境况,必定要损害其他社会成员的境况(Pareto,1906)。
如果一个经济没有达到帕累托效率状态,那么这个经济体制中存在着一些无效率状态。
公共治理的有效性与正当性:一个文献综述
公共治理的有效性与正当性:一个文献综述公共治理是社会中广泛讨论的一个概念,它涉及各种政府部门、企业、非营利组织和个人之间的合作,以解决社会和政治问题。
在这个过程中,公共治理的有效性和正当性是两个至关重要的方面。
有效性指的是公共治理是否能够有效地解决问题,而正当性则涉及公共治理的决策过程是否具有合法性和公正性。
本文将从不同角度对公共治理的有效性与正当性进行文献综述,以深入探讨这一重要议题。
公共治理的有效性是全面展开研究的一个重要方面。
在Hill、Lynn和McNeal(2008)的研究中,他们提出了公共治理有效性的四个维度:目标实现、资源利用、效率和公平。
目标实现指的是公共治理是否能够实现其设定的政策目标,资源利用则关注公共资源是否得到有效利用。
而在效率方面,公共治理的执行过程是否高效也是一个重要的考量。
公平性则是指公共治理是否能够公平地满足不同群体的利益和需求。
在这些维度上,研究者们通过实证研究和案例分析,以及调查问卷等方式,对公共治理的有效性进行了评估和论证。
公共治理的正当性也是一个备受关注的议题。
在Svara(2006)的研究中,他指出了公共治理正当性的三个维度:法律正当性、程序正当性和结果正当性。
法律正当性指的是公共治理的决策是否符合法律和规定,程序正当性关注公共治理决策的过程是否公开透明、公正和参与,最后结果正当性则强调公共治理的决策结果是否合乎公众利益和价值观。
这些维度的评估也需要综合考虑多种研究方法和途径,以全面了解公共治理的正当性。
在许多研究中,公共治理的有效性和正当性经常被视为相互关联的。
在Rosenbloom (2006)的研究中,他指出了公共治理有效性与正当性之间的相互作用。
他认为,有效的公共治理通常具有更高的正当性,因为它们能够很好地满足公众的期望和需求。
相反,缺乏有效性的公共治理往往会导致公众对其正当性的质疑。
为了维护公共治理的正当性,政府和其他相关组织需要着力提高其有效性。
关于公平与效率问题的研究综述
种观点认为 , 社会公平 问题产生于对效率 的过分强调。刘 国光认
必然会带来 收入及财富分配的不平等 , 但这种不平等是合理的 , 并 且是 应 当受到政府行为保护 的。 怫 里德曼把起点公平和结果公平作为研究对
象 ,认为追求效率体现 的结果不公平本身就是公平 的。 2 、公平优先论 。 西方学者中 ,主张公 平优先论 的主要代表人物有勒纳、米里斯 、罗 尔斯及罗宾逊夫人等 。 罗尔斯主义的收入分 配公平观是具有平等主义思想 的。在效率与公 平关系的问题上 ,罗尔斯严厉地批判 “ 效率至上”原则 ,坚持 “ 公平优 先于效率 ”的观点 。 勒纳把增进总体社会福利水平和结果公平结合起来 , 主张实行收入 平均分 配,认为平均分配是一种增进社会总体福利水平的 最优分 配。在 勒纳看来 ,公平或平等的含义是收人分配 的绝对平均。英 国新剑桥学派把经济增长和收入分配不公平 问题结合起来研究 ,强调政 府再分配领域内进行干预的必要性 。 琼・ 罗宾逊特别主张实行没收性的遗
产税 ,以便消灭私有财产的集中 , 抑制食利阶层的收入增长 , 并把政府
由此得到的财产及其收入专用于公共 目标 ,以此实现凯 恩斯 向往 的 “ 食 利者阶层的消失 ” ,进入 “ 文明生活的社会 ” 。
( 二 )强调公 平与效率兼顾
王东京认为 :“ 时下社会公平存在诸多不足 , 并非重视效率造成 的,而是
一
、
国外相关研究综述
持这种观点的经济学家认为 , 公平和效率同等重要 , 没有先后 次序 。 该理论的代表人物有凯恩斯 、萨缪尔森 、阿瑟・ 奥肯等。 奥肯把公平与效率之间的抉择看成是 “ 最大 的社会抉择 ” ,他主张, 市场竞争机制需加 以限制 ,但不 能限制过分 ;同样 ,收入均等化措施 必 须要有 ,但也不能过度。凯恩斯认 为放任 自由的市场制度既不能实现公
医疗资源配置公平与效率文献综述
医疗资源配置公平与效率文献综述医疗资源配置这事儿啊,就像是分蛋糕。
咱都知道蛋糕就那么大,可怎么把这蛋糕分得又公平又有效率呢?这可是个大难题,就像要在好几个嗷嗷待哺的孩子中间分一块美味的蛋糕,还得让每个孩子都吃得满意。
咱先聊聊啥叫公平的医疗资源配置。
公平可不只是说大家都能分到一点医疗资源就行。
你想啊,一个大城市里的大医院,设备齐全,专家一堆,那偏远山区的小诊所呢,可能连个像样的仪器都没有。
这就像一个孩子面前摆着一大桌丰盛的美食,另一个孩子只有一小片干巴巴的面包。
这能算公平吗?公平的医疗资源配置得让不管是城里人还是乡下人,不管是穷人还是富人,都有差不多的机会去获得好的医疗服务。
这就好比是不管你住在高楼大厦还是深山老林,都能吃到同样香甜可口的蛋糕。
再说说效率。
效率就是要让医疗资源能够发挥最大的作用。
你看那些大医院,有时候人满为患,大家都在排队等啊等。
可是有些设备可能就闲置在那儿,没有被充分利用。
这就像你买了个超级贵的游戏机,可大部分时间都放在角落里吃灰,多浪费啊!效率就是要让医生、设备、药品这些医疗资源都能像一台精密的机器里的零件一样,相互配合,快速运转,这样才能在最短的时间里救治更多的病人。
咱看看国外的一些情况吧。
有些国家呢,他们搞全民医保,这听起来很公平吧?每个人都有保险,都能看病。
可是呢,这也有问题。
有些人为了一些小毛病就跑去医院,占用了医生的时间和医院的资源,真正需要紧急救治的病人可能就得等。
这就像一群人都在抢一块蛋糕,其实有些人可能并不那么饿,但是他们抢得最凶,那些真的很饿的人反而只能干瞪眼。
在国内呢,我们也一直在努力让医疗资源配置得更公平、更有效率。
我们有分级诊疗制度,就是想把病人合理地分流。
就像把不同口味的蛋糕分给不同喜好的孩子。
小毛病就在基层的诊所或者社区医院看,大病再往大医院转。
这想法挺好的,可有时候执行起来也有点难。
为啥呢?有些老百姓就觉得大医院肯定好,有点小毛病也往大医院跑。
这就好比孩子只认大蛋糕,小蛋糕看都不看,其实小蛋糕也能填饱肚子啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
有关公平与效率的文献综述一、公平与效率的含义关于公平的含义,亚当斯密在《国民财富的性质和原因的研究》中叙述:公平是指在市场经济的自由竞争中,每个人都应当具有平等竞争的机会和权利,或是指在机会公平和规则公平的前提下,社会收入分配差距要适度,不造成两极分化。
罗尔斯在《作为公平的正义——正义新论》中做出的公平最新表述为:(1)每一个人对于一种平等的基本自由之完全适当体制都拥有相同的不可剥夺的权利,而这种体制与适于所有人的同样自由体制是相容的;(2)社会和经济的不平等应该满足两个条件:第一,他们所从属的公职和职位应该在公平的机会平等条件下对所有人开放;第二,它们应该有利于社会之最不利成员的最大利益(差别原则)。
按照马克思主义的观点,公平是人们对社会事物进行价值评价时表现出来的观念,是一种价值评价形式,一种思想意识。
它可以是一种公平感,也可以是一种学说、理想、主张以及体现为一定的制度等。
公平是历史的、相对的,不是永恒的。
公平是历史发展的产物,不同社会、不同阶级甚至不同的人,对公平的理解是不同的。
公平受制于一个国家特定的社会经济结构、政治结构、文化结构等,具有相对性、历史性和客观性。
公平的标准也随着历史的演进而不断更新,随着时代的变迁而不断补充新的内容。
阿马蒂亚·森在其名著《以自由看待发展》中指出,社会公正的具体内容和具体体现取决于每个社会自己的选择,只要社会的决策过程是民主的、每个成员都有表达自己偏好的正式渠道、政治决策机制能综合每个公民的意见,社会选择的结果就是可以接受的。
关于效率的含义,主要是一个经济学概念,是指一定条件下的投入与产出或成本与收益之间的比率。
在福利经济学中,效率指的是帕累托效率,即在不损害任何一个社会成员境况的前提下,重新配置资源已经不可能使任何一个社会成员的境况变好,或者说,要改善任何一个社会成员的境况,必定要损害其他社会成员的境况(Pareto,1906)。
如果一个经济没有达到帕累托效率状态,那么这个经济体制中存在着一些无效率状态。
熊彼特在《经济发展理论》中提到,资本积累、技术进步等因素影响效率的实现,并提出“创造性破坏”命题。
卡尔多在《经济学的福利命题和个人间效用的比较》中提出了卡尔多效率标准:一种经济变化使受益者得到的利益补偿受损者的失去利益而有所剩余。
希克斯指出,效率就是指经济变化的受损者不能促使受益者反对这种变化,也意味着社会福利的改进。
莱宾斯坦提出了“X效率”即技术效率的概念,它是企业内由于职工的努力使现有资源能生产更多产量所引起的效率。
这种效率与资源配置的改善无关,而是取决于企业全体职工的努力和协调程度。
普莱尔研究了消费效率,指出消费效率是这样一种状态:为不降低任何人(甚至一个人)消费效用的水平,除非改变消费者产品和服务的消费型式,生产型式也不能改变。
此外,用“最优化”概念来定义效率的代表主要有诺思提出的“制度效率”、纳什均衡描述的效率和帕累托提出的著名的“帕累托最优”标准。
在西方经济学中比较公认的效率定义是帕累托提出的最优化标准。
二、公平与效率的关系有的学者认为,公平与效率之间完全是矛盾的关系(刘俊等,2003)。
他们认为对效率的追求不可避免地产生各种不平等,公平和效率如同鱼和熊掌,二者不可兼得,要效率就不能要公平,要公平必然牺牲效率。
有的学者认为,公平与效率是矛盾的统一(郭飞,2004)。
他们的统一性主要表现在:其一,效率是公平的基础。
从历史上看,只有效率提高到一定的程度产生了剩余物品,才出现了公平问题。
在效率低下、还没有产生剩余物品时,空谈公平就失去了意义。
也就是说,效率使公平建立在更雄厚的物质基础上,公平的最终实现要以效率的极大提高为基础。
其二,公平促进效率。
分配公平合理能够使各个阶层的劳动者充分发挥其主动性、创造性和积性,能够促使社会的稳定发展,从而全面促进劳动效率的提高。
相反,严重的分配不公,无论是平均主义的分配方式,还是收入差距的过大乃至产生的两极分化,都会降低劳动者的积极性,增加社会的不稳定因素甚至发生社会骚动,影响效率。
有的学者认为,公平与效率是正向的、统一的、互动的关系,二者可以相互促进、相互统一,一方的存在和发展不是以牺牲另一方为代价的,公平分配有助于效率的提高,效率的提高可以更进一步地促进公平(许成安、王家新,2005)。
分配是否公平,直接关系到社会的稳定和劳动者生产经营的积极性、主动性和创造性的充分发挥,是效率提高的必要条件,而效率的提高可以使人们在比例不变的情况下获得更多的分配。
蒋刚(2007)在其硕士论文中指出,公平与效率关系的争论经久不衰,争论者各执其词互不妥协,产生分歧的主要原因在于对公平与效率的差异性诠释,以及认识问题的不同方法。
争论的大多结果是走向两个极端:要么纯粹从理论上进行论述,要么单纯对实践进行总结。
蒋刚另辟蹊径,选择将公平与效率置于中国共产党执政的特定视野之下,坚持理论与实践、历史与现实、一般与特殊相结合的方法,从分析对于公平与效率概念的理解入手,以中国共产党执政的历史进程为主线,将中国共产党在执政实践中遇到的“三农”、区域问题等问题作为突破口,分析影响公平与效率二者关系的各种因素,试图找到正确认识与解决公平与效率关系的合理路径,树立正确的公平与效率关系观。
可以说,由于中国改革实践的需要,对于公平与效率的关系研究一直是中国学者所关注的,这一命题直接影响着国家政策的走向,对于整个中国的改革开放具有方向性和策略性的指导意义。
三、公平与效率的实现公平和效率是人类社会始终追求的目标,人类社会的每一次进步都会使公平的实现程度和效率进一步提高。
如何实现公平与效率,有以下几种代表性观点。
程传兴等(2004,2006)认为要真正实现公平与效率应努力寻找两者的最佳结合点,两者的对立中找到相对的平衡,即以最小的不公获得最大的效率,或以最小的效率损失换取最大公平,尽量防止偏重一方而损害另一方,在注重效率提高的同时也要注重公平。
只有实现财富增长最大化和分配相对最公平化的统一,才能推进社和谐发展,这也是衡量社会进步与和谐的基本标准。
任勤(2006)等认为公平与效率的实现在不同的社会制度、同一制度下不同的发展时期对二者都会有不同的安排。
不能一下子提出降低基尼系数,实现公平分配的主张,而只能逐步加重公平的分量,逐步实现从“效率优先,兼顾公平”向“效率与公平并重”或“公平与效率的优化结合”过渡。
张康之(2006)认为公平与效率的关系问题是公共行政的基本问题,在处理公平与效率的关系问题上,它们之间的矛盾是可以在公正中达到统一的。
对于政府来说,应当通过提供公正来解决公平与效率的矛盾。
由政府提供的公正主要包括政策层面的公正价值和行政人员个人层面的道德价值两个方面。
政府整体的层面上,需要考虑通过政策制定而提供公正的利益实现条件,而在行政人员的层面上,需要呼唤公共精神中的公正内涵,让行政人员从公正的原则出发做出具体的裁量,按照这个思路去建构我们的政府,公平与效率就基本实现了。
余斌(2006)认为:“要想化解社会矛盾,构建和谐社会,就必须把握公平与效率的辩证关系,以公平优先的方式来提升真正属于最广大人民群众的效率,为此必须构建更加和谐的经济制度,尤其是公有企业制度,让最广大的人民群众共享改革开放的成果。
只有这样,改革开放的巨大成果才不会被最终葬送掉,中国的社会主义初级阶段才有可能向更高级的社会主义阶段发展,社会主义的中国才不会遭受国际垄断资本在中国的代理人的和平演变,中国的经济发展才会迎来真正的效率和公平。
”汪宗田(2007)认为:“对待公平与效率问题的主要方向是建立和完善与效率和公平两大目标相适应的经济社会运行机制,走出一条公平与效率兼得、稳定与激励并举的现实之路。
首先,加快科技创新,大力发展社会生产力。
其次,建立合理的分配制度,缩小收入差距,完善社会保障制度,使人民群众享受基本的经济公平。
第三,从法律上、制度上、政策上努力营造公平的社会环境,保证全体社会成员都能比较平等地享有教育、就业、劳动创造和社会福利的权利,享有社会政治生活和法律保护的权利。
第四,建立完善的利益表达机制。
最后,重塑人们的观念,建立新型的道德体系,形成社会良好的内在控制。
道德对社会的控制功能是通过对社会成员的教育功能和评价功能来实现的。
”高惠珠(2008)认为实现效率与公平可以通过建立适度政府规模来实现。
经济学上研究的适度政府规模可以理解为这样一种状态:结合市场机制的作用,政府介入能够达到公平与效率的均衡且使资源的利用形成“帕累托最优”。
如果用G表示适度政府规模,用Y表示公平,X表示效率,那么,公平和效率与适度政府规模的函数关系可以用下式表示:G=F(Y,X)。
在公平与效率的天平上,任何单纯偏重一边的行为都会导致两者的失衡:偏重公平而忽视效率会降低效率水平进而使公平自身遭到破坏;偏重效率而忽视公平也会因为正义的缺失反过来侵蚀效率。
因此适度政府规模成立的必然要求是使社会经济生活能够形成公平与效率两个维度的统一,缺一不可。
四、公平与效率在具体实践问题中的争论国企改革中的公平与效率问题研究国有企业的成立基础在我国最初源于国家的赶超战略和快速工业化的需求,从实际来看,国有企业在我国国民经济的发展进程、工业化体系的建立中起到了至关重要的作用。
国有企业被赋予包含社会、政治、经济等多种职能,包括就业、稳定、公平分配、促进国民经济发展、宏观调控等,涵盖了效率与公平两个方面。
但是,随着中国经济的进一步发展,国有经济规模的进一步扩展,其固有的弊端便逐步显现出来。
因此国有企业改革作为中国经济体制改革的重要组成部分在20世纪70年代末期逐步展开。
然而直到今天,国有企业改革与高速增长的经济相比,仍不是很理想。
而在理论上,对国企改革的目标的认识也并未完全达成一致。
按照公平与效率两目标的划分,目前关于国企改革目标的代表性观点可以大致划分为两类。
一类观点认为国有企业与一般企业具有共性,国企改革应追求效率目标(傅育宁,2003)。
另一类观点认为国企具有特殊性,把国企改革目标定位在效率上显然有违现实,国企存在和发展的根本目标在于为整个国民经济发展创造条件,而不在于它的高效率(晓亮,2000;金碚,2002)。
国企改革目标在整体上应涵盖公平与效率两目标,且两目标有优先顺序,公平优先兼顾效率。
在微观上,改革目标应呈现出单一性和差异性。
不同性质的行业企业有不同的单一目标,或者以效率为目标,或者以公平为目标,但当两目标冲突时,效率则应让位于公平(杨海燕、鞠晴江,2004)。
公共医疗资源使用效率和公平的相关研究杨红燕(2007)运用基尼系数、洛伦茨曲线等分析工具,分别从筹资公平、服务提供公平和健康公平三个方面对我国城乡居民健康公平问题进行了定性与定量分析,得出了新型农村合作医疗制度的开展显著降低了城乡卫生服务筹资的基尼系数的结论。