北师大版-数学-二年级上册-《农家小院》备课教案

农家小院

教学目标：

1. 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的应用意识。

2. 通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。

3. 熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

重点难点：

重点:进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。

难点:培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教具学具：

课件。

教学过程：

师:同学们，今年又是一个丰收年。农家小院里到处都是丰收的景象，你们想去看看吗？

课件出示:教材第93页情境图。

师:从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息？

学生可能会说:

笑笑说今年结了20个南瓜。

我知道了每筐能装4个南瓜。

我知道了青椒的高度是7厘米，黄瓜的高度是35厘米。

我还知道摘了54个柿子，每盒装6个。

小院里还有玉米和小兔子。

……

师:你们了解的信息真不少，都说明了这是一个丰收年!

【设计意图:创设情境引导学生学会观察，从中获取有价值的信息，为提出问题、解决问题做好准备。】

1. 提出问题。

师:根据这些信息，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？

生1:墙上挂着多少根玉米？

生2:54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？

……

鼓励学生找对信息提出问题。

2. 解决问题。

(1)师:同学们仔细看看到底墙上挂着多少根玉米呢？谁愿意列式计算呢？

生:墙上的玉米共有6串，每串有8根，求一共有多少根玉米，就是求6个8是多少，用乘法计算，8×6=48(根)。

师:讲解得很清楚，并且告诉我们求几个几是多少用乘法计算。

(2)师:54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？谁能给大家讲一讲呢？

生:54个柿子，每盒装6个，求需要几个盒子，就是求54里面有几个6，用除法计算，54÷6=9(个)。

师:你们知道了吗？求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。

(3)师:同学们再仔细看看，一共有几只兔子，兔子边上有几个笼子？如果这些兔子住在笼子里，平均每个笼子住几只兔子？

生:小院里有12只兔子，4个笼子，要把这些兔子平均放到笼子里，就是平均分，也用除法计算，12÷4=3(只)。

师:是啊，平均分的时候也用除法计算。

(4)师:如果每筐装4个南瓜，这些南瓜需要装几筐？

生:今年一共结了20个南瓜，每筐装4个，求需要装几筐就是求20里面有几个4，用除法计算，20÷4=5(筐)。

师:又是一道计算一个数里面有几个另一个数的问题，用除法计算。

(5)师:谁能告诉老师黄瓜的高度是青椒的几倍？该怎么计算呢？你是怎么想的？

生:黄瓜高35厘米，青椒高7厘米，求黄瓜的高度是青椒的几倍，用除法计算，即35÷7=5。

3. 小结。

师:同学们，你们发现都有哪些问题可以用除法计算？

生:求一个数里面有几个另一个数，用除法计算;平均分的时候用除法计算;求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

师:什么情况下用乘法计算呢？

生:求几个几是多少，用乘法计算;求一个数的几倍是多少，也用乘法计算。

【设计意图:在具体解决问题的过程中，帮助学生建构数学模型，逐步形成解决问题的

思维模式，提高学生分析问题、解决问题的能力。】

师:在“农家小院”里，你有哪些收获呢？找一找我们的生活中有哪些问题可以用乘法解决，有哪些问题可以用除法解决，与同学们交流并一起解决。

教学反思：

1. 从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题，培养问题意识。教学中努力拓宽学生的思维，选择方法时尽量做到统筹考虑。

2. 在解决实际问题时，要求学生认真读题，理解题意，分析出正确的数量关系，逐步培养学生良好的学习习惯，为今后的发展奠定基础。