高效课堂下的新型师生关系

高效课堂下的新型师生关系
李茂
高效课堂是一种有别于传统课堂的新模式。

新的教学模式就要求有新型的师生关系。

它是新的教学模式建立的基础，也转变传统的教学方式的前提。

长期以来，传统的教学模式下，教师是居高临下的权威，是控制着知识和信息的话语霸权，学生始终处于被动压抑的地位。

只有被动接受、死记硬背、机械训练的资格，学生在教师的心目中只是接受知识的容器。

高效课堂实行“自主、合作、探究”的教学模式，需要民主平等的师生关系。

师生之间不是灌输与接受的关系，而是平等的对话关系。

在这种对话关系中，充满了学生的发现、质疑、思考与探究，也伴随着教师的启发、引导和点拨，充满了师生的讨论、沟通和理解。

在这种对话的关系中，教师再也不是知识的搬运工，知识应该由学生通过探究而获得；教师再也不把现成的答案告诉学生让他们记住，答案需要学生去探索和思考，而且答案往往不是标准答案，不是唯一的；教师也不会把观点强加给学生以为自己总是正确，教授的观点和学生的观点会在平等的对话中碰撞、讨论，真理不一定都在教授手中；教师也不一定全能全知，教授也会在对话中得到发展。

在这种对话关系中，学生的心灵得到解放，唤醒了他们的主体意识，学习的主动性、创造性被激发出来。

学生得到的不仅仅是知识，他们的知识能力与方法、情感态度与价值观，都会在对话的过程中得到协调发展。

他们不再是储存知识的仓库，而是学习的主人，是掌握自己学习进程的主人。

完全可以根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的学习方式来学习。

这种对话关系，需要有相互的尊重与理解，需要有心灵的交流与交通，因此需要营造真诚、友善、亲切、和谐的氛围；建立和谐友好的师生关系。

友好的师生关系，是有效地进行教育活动、完成教学任务的必要条件。

尤其是实施素质教育、全面推行教育教学改革的历史条件下，新型的师生关系，对学生思想品德的培养、学业水平的提高、后进生的转化以及师生的心理健康都有极大的作用。

因此，在实施高效课堂的过程中，教师要多方面调动学生的积极性、主动性，为新型师生关系的建立创造条件；为高效课堂的高效添砖加瓦。

2010-10-22
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