高中生物第三章第二节生物群落的构成知能演练轻巧夺冠(含解析)苏教版必修3
苏教版高考生物 必修 3 精品课件 3.2 生物群落的构成
生物群落的构成[学习目标]1.概述生物群落的概念。
2.进行“统计大型土壤动物的物种丰富度”的实验探究。
3.描述生物群落的种间关系及特征。
4.结合教材P75～77的内容，描述生物群落的结构。
课堂导入方式一下图为呼伦贝尔大草原的图片，草原上生活着各种生物，如草本植物、小灌木、昆虫类、小型鸟类、啮齿类、蛇类、植食性动物类、肉食性动物类，还有进行腐生生活的细菌等等。
这些生物共同构成了生物群落。
生物群落的物种组成如何？各种生物之间的关系如何？生物群落有什么样的空间结构呢？方式二在一片农田中，既有作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物，所有这些生物共同生活在一起，彼此之间有着直接或间接的联系。
在自然界中，任何一个种群都不是单独存在的，而是与其他种群通过种间关系紧密联系在一起。
那么，在一个区域内，各种生物之间具有怎样的关系呢？内容索引新知导学达标检测新知导学1.概念在内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，叫做群落。
2.群落多样性的基础和表现(1)组成：群落由一些动物、植物和微生物种群组成。
(2)基础：一个群落中和，是群落多样性的基础。
(3)从赤道到北极依次分布、温带森林和苔原等不同类型的群落。
1.概念在内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，叫做群落。
2.群落多样性的基础和表现(1)组成：群落由一些动物、植物和微生物种群组成。
(2)基础：一个群落中 和，是群落多样性的基础。
(3)从赤道到北极依次分布、温带森林和苔原等不同类型的群落。
同一时间 物种的数目 每个种群的个体数量 热带雨林3.物种丰富度(1)概念：一个群落或生态系统中的多少。
(2)某一地域中的植物物种丰富度常用物种丰富度指数D来表示。
计算公式：D＝S/ln A(S：物种数目；A： )。
4.统计大型土壤动物的物种丰富度(1)土壤动物：是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土壤产生一定影响的动物。
(江苏专版)2020版高考生物一轮复习第三单元第2讲群落的结构和演替课件(必修3)
用率
(×)
(8)水平结构上种群的分布与土壤湿度、光照强度及生物自身的
生长特点有关
(√ )
2．连线各种种间关系的特点与实例
3．据图填空
图中的 A、B 代表两种生物，C 代表生物的生活条件，箭头 表示能量流动的方向，则： (1)在图 1 中，属于捕食关系的是 ② ，属于竞争关系的是 __①__④__，属于互利共生关系的是 ③ 。(填图中序号)
2．(2017·海南高考)在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种
农作物(甲)可导致害虫 A 的爆发，改成条带状合理地间作当地
另一种农作物(乙)后，乙生长良好，害虫 A 的爆发也受到了抑
制。对此，不合理的解释是
()
A．新的种间关系不利于害虫 A
B．新的群落空间结构不利于害虫 A
C．乙的出现使害虫 A 的环境容纳量下降
实验结果，下列相关的叙述错误的是
()
A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B．图乙中 b 生物对 a 生物的进化有害无益
C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系
D．图丙中实验初期，竞争与种内互助并存，后期 X 的种
内斗争加剧
解析
[归纳拓展] 三种种间关系曲线的特点与识别
(1)互利共生曲线——同步性变化(同增同减)。 (2)捕食曲线——不同步性变化的此消彼长 (不会导致某种生物灭绝)。在捕食数量关系图 中，捕食者与被捕食者的判断： ①依两条曲线的关系：捕食者随着被捕食者的变化而变化， 如图中 A 先达到最多，B 随后才达到最多，即曲线 B 随着曲线 A 的变化而变化，故 B 捕食 A。 ②依最大个体数：被捕食者的个体数通常多于捕食者，故 由图中 A 的最大个体数多于 B 的，也可推出 B 捕食 A。
高中生物苏教版必修3教学案：第三章 第二节 生物群落的构成 Word版含答案
第二节生物群落的构成一、生物群落的概念及构成1．群落的概念集合。
生物种群的各种空间的相互之间有直接或间接联系的一定时间内、占据同一在2．群落多样性的基础种群组成。
微生物和植物、动物群落由一些)(1，是群落多样性的基础。
个体数量的数目和每个种群的物种群落中)(23．物种丰富度的多少。
物种数目概念：一个群落或生态系统中)(1。
物种丰富度指数表示D ；样地面积表示A ；物种数目表示S 。
Sln A＝D 计算公式：)(24．统计大型土壤动物的物种丰富度大土壤动物、小型土壤动物、中型土壤动物和微型土壤动物的分类：按照体型和习性可将土壤动物分为)(1土壤动物。
型进行取样。
取样器取样方法：一般采用)(2的酒精。
70%，其内盛有体积分数为采集罐取样：用取样器或手捡的方法将大型土壤动物放入)(3标本。
鉴定样本鉴定：根据资料，分拣、)(4的等级。
物种丰富度结果统计：通过统计样方中的动物种类和数量，确定)(51.群落是指在同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。
2．物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少。
3．种间关系按性质可以分为互利共生、竞争、捕食和寄生等。
4．群落的垂直结构主要是指群落的分层现象。
5．生态位是指自然生态系统中一个种群在时间、空间 上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。
6．群落的水平结构是指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。
二、生物群落中的种间关系1．互利共生。
相互得益概念：两个种群生活在一起，相互依赖，)(1 、反刍动物与其胃中的细菌。
根瘤菌实例：豆科植物与)(22．竞争的现象。
妨碍而产生相互同一资源概念：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺)(1 的一方有可能消亡。
劣势结果：处于)(23．捕食另一种生物的种间关系。
取食物概念：一种生)(1波动。
周期性，使两者数量之间呈现一定程度上的相互制约特点：捕食者与被捕食者之间)(2 4．寄生造成寄主或已消化的物质为营养，并对组织、体液概念：一种生物以另一种生物的)(1危害的现象。
苏教版生物必修三第三章第二节《生物群落的构成》课件
栏目 导引
第三章
生物群落的演替
3．物种丰富度的调查
(1)选择样地时应考虑动物体型大小、活动 方式，例如采集大型土壤动物时，选择样地 一般是在林下或落叶等腐殖质较为丰富的地 方。
(2)工具：在野外采集中型土壤动物时，需
使用吸虫器，采集大型土壤动物时，主要使 用筛子和镊子等。
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第三章
生物群落的演替
栏目 导引
竞争
寄生
第三章
生物群落的演替
特别提醒
(1)不能将竞争与种内斗争混淆，竞争只适 用于种间关系。 (2)不能将寄生与腐生混淆，寄生生物依赖 于某一宿主，其营养物质来源于活体生物；
腐生生物不依赖于活体生物，其营养物质来
源于动物遗体、排泄物、植物残枝败叶或自 然环境中的有机物。
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第三章
D．基因频率发生改变说明形成了新物种
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第三章
生物群落的演替
解析：选B。森林中垂直方向上，群落具有
明显的分层现象。群落的结构是指各种生物 种群分别占据不同的空间，在竹林中，竹子 的底层有草本植物和少许的灌木，这就是群 落的垂直结构。种群的增长随种群密度的不
同而不同。新物种形成的标志是生殖隔离的
人和动物的影响等因素，不同地段分布着不 同的生物种群。多数情况下群落内各个种群 常常呈现局部范围内的片状分布。
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第三章
生物群落的演替
3．生态位
(1)特点
①一般地说，生态位互相重叠的生物种群之 间竞争激烈，如同一生活型的植物之间、食 性相同的动物之间的生态位完全重叠，竞争 尤为激烈。
②生态位的多样性是群落结构相对稳定的基
时，表示M、N的食物重叠程度越大，物种
(教师用书)高中生物 第3章 第2节 生物群落的构成同步备课课件 苏教版必修3
寄生 _____
3．大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？ 【提示】 间的种内斗争。 不是，捕食和竞争都发生在不同种生物个体
之间，而大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之
群落结构
1.形成原因
相互作用 逐渐 由群落中的各个种群在进化过程中通过__________ 形成。 2．结构类型 类型 现象 决定因素 植物分层：_________ 光照强度 、温度等 动物分层：_______________ 栖息空间、食物 条件
●教法指导 1．统计土壤动物的物种丰富度活动，探究取样时除了
教材所要求的土壤样本外，还应提示并引导学生选择水域环
境进行取样，从而丰富探究活动内容，也使学生通过探究不 仅了解不同土壤中、不同水域中的物种丰富度不同，土壤和 水域环境中的物种丰富度也有差异，进而加深理解不同群落 物种丰富度差异的原因。要有探究活动的必要小结和反思，
过【课堂互动探究】探究1将 个体、种群和群落进行比
较，通过例1分析提高。
步骤3：引导学生分析“两种 草履虫之间的竞争现象”通
过【课堂互动探究】探究2总
结群落的种间关系的类型及 特点，通过例1分析提高。
步骤 4 ：通过教材 P64 页图 3 －
12、图3－13总结群落的垂直 结构和水平结构，通过【课
间接联系的______ 各种 生物种群的集合。
2．群落多样性的基础和表现 植物和_______ 微生物 种群组 动物 、_____ (1)组成：群落由一定的______ 成。 物种的多少和___________________ 每个种群的个体数ห้องสมุดไป่ตู้ ， (2)基础：群落中___________ 是群落多样性的基础。 热带雨林 、温带森林和_____ (3)从赤道到北极依次有：_________ 苔原 等不同类型的群落。
高中生物第三章生物群落的演替第二节生物群落的构成知能演练轻巧夺冠苏教版必修3(2021年整理)
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第二节生物群落的构成［随堂检测]知识点一生物群落与物种丰富度1。
下列关于种群和群落的叙述，错误的是( ）A。
一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B。
可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C。
对沿海水产资源、鸟类资源种类的研究属于种群水平研究的问题D。
洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构解析：选C.A项，生活在一定区域内的同种生物的所有个体称为一个种群。
B项，标志重捕法适用于活动能力强、活动范围较大的动物，调查壁虎的种群密度可用标志重捕法.C项,对沿海水产、鸟类资源种类的研究应属于群落水平研究的问题。
D项，近岸区和湖心区属于不同地段,因水分和盐碱度的差异、光照强度的不同，往往分布着不同的生物种类，构成群落的水平结构。
2.在一稳定生态系统中,灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食,幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响,进而影响下一年幼虫食物的质和量。
幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示.以下叙述错误的是（）A.幼虫密度呈周期性波动B.幼虫摄食改变了落叶松的丰富度C。
可利用样方法调查幼虫的密度D.幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性解析:选B.A项，分析坐标曲线图可知，幼虫密度呈现周期性变化。
苏教版-必修三-第三章 生物群落的演替-第二节 生物群落的构成(全国一等奖)
不同群落物种组成的差异每个群落都是由一定的植物、动物、微生物种群组成的。
不同类型的群落必然具有不同的物种组成，因此物种组成是决定群落性质最重要的因素，也是鉴别不同群落类型的基本特征。
不同群落物种组成的差异应从性质和数量两方面进行分析。
首先，不同群落其种类组成的优势种是不同的。
以森林群落为例，组成热带雨林的植物种类特别丰富，数量占绝对优势的是木本植物。
在物种组成上，高等植物多为乔木，还富含藤本植物和附生植物。
常绿阔叶林则主要以壳斗科、樟科、山茶科、木兰科等常绿阔叶树种为主。
落叶阔叶林的优势树种为壳斗科的落叶乔木，如山毛榉属、枥属、栗属、椴属等，其次为桦木科、槭树科、杨柳科的一些种。
北方针叶林种类组成相对比较贫乏，乔木以松、云杉、冷杉和落叶松等属的树种占优势。
其次，不同群落的物种丰富度是不同的。
一般说来，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。
从赤道到北极，人们会发现动植物的种类将逐渐减少。
例如，在哥伦比亚营巢的鸟类有近1 395种，由此往北到巴拿马，营巢鸟类就减少到630种，再往北到佛罗里达又减少到143种，而到芬兰就只有118种了，格陵兰只有56种。
2.如何研究群落的物种组成物种组成是决定群落性质最重要的因素，也是鉴别不同群落类型的基本特征。
群落研究一般都从分析物种组成开始。
物种组成可以从定性和定量两个方面进行研究。
（1）物种组成的性质分析通过最小面积的方法对一个群落的物种组成进行逐一登记，得到一份所研究的群落的生物种类的名录。
根据各个种在群落中的作用划分群落成员型。
植物群落中群落成员型包括以下几类。
优势种和建群种对群落的结构和形成有明显控制作用的植物称为优势种。
群落的不同层次可以有各自的优势种，其中优势层的优势种常称为建群种。
亚优势种指个体数量与作用都次于优势种，但在决定群落性质和控制群落环境方面仍起着一定作用的植物种。
伴生种为群落中的常见种类，它与优势种相伴存在，但不起主要作用。
苏教版高中生物必修3第3章第2节生物群落的构成
个 体 数
个 体 数
时间
时间
时间
A、捕食、寄生、竞争 C、共生、竞争、捕食
B、寄生、捕食、共生 D、竞争、捕食、寄生
三、群落的结构
1群落的结构的形成：
在群落中，各个生物种群在进化中通过相互作 用逐渐形成的。
2 群落的结构类型：
垂直结构 水平结构：
⒈垂直结构
植物有明显的分层现象。 （与光照强度有关）
图，两物种竞争最激烈的温度是（ B ）
与真菌共
生体
真
菌
光合 作用
给真菌提供 有机物
吸收水和无 机盐
供给 藻类
互利共生：
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利
A
个
B
体
数
共生
3 时间
A
B
能量关系图
判断下列各图表示的种间关系各是什么
捕食
个
体
B
数
A
1 时间
竞争
个
体
A
数
B 2 时间
A
个
B
体
数
共生
3 时间
B
个
体
数
A
寄生
4 时间
积极思维
事
1934年，苏联生态学家高斯采用实 验的方法观察两个物种之间的竞争现象。
而群落具有垂直和水平结构的基础 在于不同的种群具有自己特定的生态位。
那么何为生态位呢？
处于 不同 生态 位的 鸟类
四、生态位
阅1在、读时概间P念6、4：第空指3间-一7上段个所的种占相群据关在的内自位容然置，生及思态其考系与回统相答中关：， 1种、群何之为间生的态功位能？关举系例与说作明用。。
2、群竞落争中生生态态位位的相结似果的：物种之间会发生
2021_2022学年高中生物第三章生物群落的演替第2节生物群落的构成课件苏教版必修3
2．为了对土壤动物的丰富度进行统计，下图 A、B、C、D 4 种土壤 微型节肢动物分离收集装置中最合理的是( )
A
B
C
D
A [土壤动物有趋暗、趋湿、避高温的特性，因此要让土壤动 物从上面漏斗中转移到下面的收集瓶中，漏斗中的环境应有光、干 燥、高温。对比 4 个选项，A 选项中热光源能同时满足有光和高温 两个条件。]
第三章 生物群落的演替 第二节 生物群落的构成
学习目标
核心素养
1.通过比较，结合曲线图等模型理解 1.描述群落具有垂直结构和水平结构
群落的概念，不同的种间关系。 等特征，并可随时间而改变。
2．通过实例，理解群落的水平结构 2．分析不同群落中的生物具有与该群
和垂直结构。 落环境相适应的形态结构、生理特征
1．下列关于物种“丰富度”的说法，正确的是( ) A．一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼 的物种丰富度高于鲤鱼 B．甲池塘中鲫鱼的种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼的物种丰富 度高于乙池塘 C．一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于 该草原 D．不同的群落，物种丰富度是定值
(1)池塘中全部的鱼、植物和微生物构成群落。
(× )
提示：群落包括该环境中的全部动物、植物和微生物，即不只
是全部的鱼，还包括其他动物。
(2)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一。(√ )
(3)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现
象。
(×)
提示：草坪中的动物也有分层现象。
(4)群落强调各种生物种群的集合，其中包括各种动物、植物和
②水平结构 a．概念：指群落中的 各个种群在水平状态下的 格局或 片状分布。 b．特点：种群呈现局部范围内的 片状分布，如植物群落水平 结构的主要特征是具有 镶嵌性。
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高中生物第三章第二节生物群落的构成知能演练轻巧夺冠（含解
析）苏教版必修3
1.下列有关群落的叙述，错误的是( )
A．研究种群是研究群落的基础
B．不同群落的物种数目是不同的
C．群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度
D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机聚集在一起
解析：选C。
群落水平上研究的问题除丰富度之外还有生态位、种间关系、空间结构、优势种等许多问题。
2.下列组合中，依次属于种群和群落的是( )
①某一个池塘边的一棵柳树
②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟无翅棉蚜
③一片农田中所有的普通小麦
④一片森林中的全部动物和植物
⑤某一池塘中的全部生物
⑥某草原的全部生物和无机环境
A．①④B．②⑤
C．③⑤D．③⑥
解析：选C。
某一个池塘边的一棵柳树只能算是一个个体；一片棉田中的所有幼年有翅和成熟无翅棉蚜不是所有的蚜虫，所以不能算是一个种群；③是一个种群；④中缺乏分解者，所以不能算是一个群落。
3.下列关于物种“丰富度”的说法，不．正确的是(多选)( )
A．一个池塘中的鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼的物种丰富度高于鲤鱼
B．甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼的物种丰富度高于乙池塘C．一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草原
D．不同的群落，物种丰富度有差异
解析：选ABC。
物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少。
选项A、B只针对种群的个体数，而不是群落的物种丰富度；选项C虽然针对群落的物种丰富度，但样方的面积没有指明，故也不能确定森林的物种丰富度高于草原。
不同的群落，物种丰富度不同。
4.在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层等，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的( ) A．垂直结构和水平结构
B．物种组成和数量比例
C．对群落产生重大影响的优势种
D．彼此间有直接或间接的营养关系
解析：选A。
群落结构是指群落中各种生物在空间上的配置关系，群落的分层现象是反映在垂直方向上的结构；而林下不同生物种类的差别则是反映在水平方向上的结构。
群落的这种结构特征体现了对资源的充分利用。
5.下列情形中，两个不同群体间的竞争最为激烈的是( )
A．一个群体比另一个群体大得多
B．两个群体亲缘关系密切
C．两个群体的生态位相似，彼此重叠
D．两个群体的生殖方式相同
解析：选C。
两个不同的群体间的竞争主要为争夺空间、食物等，竞争激烈说明其生活习性相近，因此，生活习性越相近的生物竞争越激烈，即生态位相似的两个群体竞争激烈。
6.为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。
设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。
请回答下列问题：
(1)该农田生态系统中猛禽与田鼠的种间关系是________。
(2)该生态系统中田鼠的种群密度是由__________________________决定的；b点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，其原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)与曲线Ⅱ相比，曲线Ⅰ所示环境中猛禽的密度________。
解析：(1)根据题意，农田生态系统中猛禽与田鼠的种间关系是捕食。
(2)对一个种群来说，种群密度大小是由出生率和死亡率、迁入和迁出来决定的。
b点之后，株冠开始形成，这样有利于田鼠躲避天敌，同时，周围的生物也逐渐丰富，为田鼠提供更多的食物来源。
(3)曲线Ⅰ 和曲线Ⅱ 相比，桩之间的距离更小，这样可以为田鼠提供更大的生存空间，相应的也为猛禽提供更多的食物来源，猛禽的密度会更大。
答案：(1)捕食(2)出生率和死亡率、迁入和迁出株冠形成有利于躲避天敌；食物增加(3)更大
1.群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成的。
2.物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少。
3.群落中的种间关系可以分为互利共生、竞争、捕食和寄生。
4.群落的结构分为垂直结构和水平结构；垂直结构主要是指群落的分层现象。
植物群落水平结构具有镶嵌性。
5.生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。