18 社会主义的发展与挫折说课稿
2024川教版历史九年级下册第18课《社会主义发展与挫折》教学设计
2024川教版历史九年级下册第18课《社会主义发展与挫折》教学设计一. 教材分析《社会主义发展与挫折》这一课主要讲述了社会主义的发展历程以及在此过程中遇到的挫折。
内容涵盖了社会主义从诞生到发展的各个阶段，以及在不同国家实行社会主义制度的尝试和挑战。
通过本节课的学习，学生可以了解到社会主义的发展历程，认识到社会主义在发展过程中所面临的困难和挫折，从而更好地理解社会主义的本质和发展趋势。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对社会主义有了初步的认识和了解，对社会主义的基本概念和原则有一定的掌握。
但学生对社会主义的发展历程和挫折的了解不够深入，对不同国家实行社会主义制度的尝试和挑战的认识也相对模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去审视社会主义的发展和挫折，帮助他们建立起对社会主义发展的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解社会主义的发展历程，认识社会主义在不同国家实行社会主义制度的尝试和挑战，掌握社会主义的发展特点和挫折原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到社会主义制度的优越性，增强对社会主义事业的信念，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：社会主义的发展历程，不同国家实行社会主义制度的尝试和挑战。
2.难点：社会主义挫折的原因，社会主义制度的优越性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和课外资料，自主探究社会主义的发展历程和挫折。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析社会主义发展的原因和挫折的影响。
3.案例分析：通过具体的国家案例，让学生深入了解不同国家实行社会主义制度的尝试和挑战。
4.情感教育：通过讲述社会主义发展的感人事迹，激发学生对社会主义事业的热爱和信念。
六. 教学准备1.教材：2024川教版历史九年级下册。
2.课外资料：有关社会主义发展历程和挫折的论文、报道、案例等。
部编人教版历史九年级下册18《社会主义的发展与挫折》优质课教学设计
部编人教版历史九年级下册18《社会主义的发展与挫折》优质课教学设计一. 教材分析《社会主义的发展与挫折》这一章节主要介绍了社会主义从诞生到发展，再到遭遇挫折的过程。
内容涵盖了社会主义的理论与实践，以及社会主义在不同国家的发展情况。
教材通过生动的案例，让学生了解社会主义的发展历程，认识社会主义的优势和不足，从而培养学生对社会主义制度的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识储备，对社会主义有一定的了解。
但在这一章节中，学生需要更深入地了解社会主义的发展与挫折，以及不同国家社会主义制度的差异。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方位去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解社会主义的发展历程，认识社会主义的优势和不足；2.过程与方法：通过分析不同国家社会主义的发展情况，培养学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：引导学生认识社会主义制度的优越性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.社会主义的发展历程及其优势和不足；2.不同国家社会主义制度的差异及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受社会主义的发展与挫折；2.案例分析法：分析不同国家社会主义的发展情况，引导学生从多角度、多方位去思考问题；3.讨论法：学生进行分组讨论，提高他们的历史思维能力。
六. 教学准备2.相关的历史案例资料；3.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会主义发展的视频，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍社会主义的发展历程，以及社会主义的优势和不足。
然后呈现不同国家社会主义的发展情况，让学生初步了解社会主义制度的差异。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析不同国家社会主义制度的差异及其原因。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析社会主义的发展与挫折。
人教部编版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》优秀教案
《社会主义的发展与挫折》教案一、课标内容知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。
二、教学目标目标1：结合教材，识记社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本史实。
目标2：阅读教材，归纳社会主义力量壮大的史实。
目标3：阅读教材及材料。
了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究东欧剧变、苏联解体的原因，并思考对我国发展的启示，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：苏联解体1991年12月25日，苏联总统戈尔巴乔夫辞去了总统职务。
此后没过多久，苏联最高苏维埃宣布苏联停止存在。
从此，苏联正式解体。
是什么原因导致了这一事件的发生。
2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本史实。
师讲述东欧范围，并让学生观察PPT上东欧范围。
“东欧”指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个国家，这些国家在二战后都按照苏联模式建立社会主义制度，并与苏联结盟，成为社会主义阵营成员。
出示任务：任务二【合作探究】阅读教材，归纳社会主义力量壮大的史实。
学生阅读教材，归纳总结。
●“经互会”的建立；●全方位内部改造；●中苏互助；师展示经互会旗图片，斯大林图片、斯大林与毛泽东图片。
并注释。
东欧各社会主义国家，以苏联的“斯大林模式”为榜样，展开对国民经济的社会主义改造。
1949年，新中国成立不久，苏联就与中国建立了外交关系。
1950年，中苏缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量出示任务：任务三【合作探究】1.阅读教材，说出20世纪50年代到80年代，苏联经历了哪几位领导人的改革。
学生阅读教材，说出。
生：赫鲁晓夫、赫鲁晓夫、勃列日涅夫【合作探究】2.阅读教材，归纳赫鲁晓夫改革的内容，并分析其有什么作用，结局是什么？学生阅读教材，归纳。
部编人教版历史九年级下册18《社会主义的发展与挫折》说课稿
部编人教版历史九年级下册18《社会主义的发展与挫折》说课稿一. 教材分析《社会主义的发展与挫折》是人教版历史九年级下册第18课的内容。
本课主要介绍了社会主义制度在苏联、东欧和中国的发展与挫折。
通过学习，学生可以了解社会主义制度在实践过程中的成就与问题，认识到社会主义制度需要不断改革和完善。
教材内容丰富，包括苏联的社会主义建设、东欧社会主义国家的改革与演变、中国的社会主义建设道路以及社会主义制度的挫折与反思。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对社会主义制度有一定的了解。
但他们对社会主义制度的挫折与反思可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去分析社会主义制度的发展与挫折，帮助他们建立全面、客观的历史观。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解社会主义制度在苏联、东欧和中国的发展与挫折，掌握相关的历史事实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义制度的认识，使他们明白社会主义制度需要不断改革和完善。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会主义制度在苏联、东欧和中国的发展与挫折。
2.教学难点：分析社会主义制度挫折的原因，以及如何看待社会主义制度的发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解与讨论相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会主义制度的标志图片，引导学生回顾已学过的社会主义制度相关内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解社会主义制度在苏联、东欧和中国的发展与挫折。
3.合作探讨：分组讨论社会主义制度挫折的原因，引导学生从多角度、多方面去分析问题。
4.讲解与讨论：教师针对学生讨论的结果进行讲解，重点分析社会主义制度挫折的原因，以及如何看待社会主义制度的发展。
5.案例分析：以苏联和中国为例，让学生了解社会主义制度在实践过程中的成就与问题。
第18课社会主义的发展与挫折
第18课社会主义的发展与挫折一、【课程标准】●知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。
二、【教学目标】（一）知识与技能知道二战后社会主义力量的壮大，了解苏联的改革与发展，掌握苏联解体和东欧剧变的史实，分析苏联解体和东欧剧变的原因和实质。
（二）过程与方法通过引导学生分析东欧各国改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
通过阅读材料和小组合作分析，学会“论从史出”，培养分析、解决问题的能力。
（三）情感、态度和价值观通过东欧剧变、苏联解体的分析，使学生认识上述事件虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败。
通过对本课的学习，认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是曲折的；我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是地探索一条有中国特色的社会主义道路。
三、【教学重点与难点】重点：苏联解体、东欧剧变难点：苏东剧变的原因、实质和启示四、【教学过程】（一）导入新课播放：苏联解体的视频教师：红星陨落——当一个伟大的国家退出历史的舞台时，我们仿佛看到它开国时的辉煌，也看到了它谢幕时的凄凉。
苏联为什么没有因自身的改革变的强大而是走向解体？让我们一起学习第18课《社会主义的发展与挫折》，探寻问题的答案吧！（二）探究新知1.社会主义力量的壮大展示：二战后的欧亚社会主义国家教师：第二次世界大战以后，一些欧洲和亚洲国家相继走上社会主义道路，社会主义由一国扩大为十几个国家。
其中“东欧” ，指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个国家。
这些国家在二战后都按照苏联模式建立社会主义制度，并与苏联结盟，成为社会主义阵营成员。
设问：随着冷战局面的形成，苏联同东欧国家在1949年成立了什么组织？预设：建立了经济互助委员会，简称经互会。
展示：莫斯科原经互会大楼，现为莫斯科市政府大楼设问：阅读课本P83，分析经互会成立的主要目的是什么？预设：苏联要求东欧国家与自己保持高度一致；帮助东欧国家克服战后经济困难；将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道。
第18课社会主义的发展与挫折教案
第18课社会主义的发展与挫折教案【教学目标】一．知识与能力通过本课的学习,使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折;掌握赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革及苏联解体等史实。
二.过程与方法引导学生分析赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的具体内容,使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响,使学生认识到社会主义的发展是曲折的,不是一帆风顺的。
三.情感、态度与价值观结合中国现代史的相关知识,比较苏联和中国社会主义建设的经验教训,深刻地认识建设中国特色社会主义应注意的事项。
【教学重难点】重点：苏联的发展与改革。
难点：苏联的解体。
【教学过程】◆新课导入教师提问：二战后，主要资本主义国家如美国、西欧各国和日本的经济发展状况如何？在学生回答的基础上，教师设问：在主要资本主义国家迅速发展的同时，苏联、东欧社会主义国家的经济和社会发展状况如何呢？为此，它们各自采取了怎样的对策呢？在学生回答的基础上引入新课。
◆讲授新课一、社会主义力量的壮大教师指导学生阅读教材相关内容，分组讨论思考回答：社会主义力量的壮大表现在哪些方面？学生回答后教师总结：在东欧，苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难，并利用经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道；取消了东欧各国共产党的自主权，按照苏联模式对这些国家进行全方位的内部改造；在亚洲，苏联与中国建交，缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量。
二、苏联的发展与改革多媒体展示赫鲁晓夫的人物简介，并指导学生阅读教材，分组讨论：赫鲁晓夫改革在政治、经济等领域的基本表现有哪些？结果如何？学生回答后教师总结：赫鲁晓夫在政治上批判斯大林个人崇拜，同时在经济上进行了一些改革。
农业方面发动垦荒运动，发展饲料生产，广种玉米，取消农产品的义务交售制，改行收购制等；工业方面改革工业管理体制。
结果：没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制，反而激化了各种矛盾。
教师过渡：1964年10月，当赫鲁晓夫在黑海之滨度假时，莫斯科发生政变，赫鲁晓夫被免职，勃列日涅夫上台执政。
部编人教版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》教案
第18课社会主义的发展与挫折【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生掌握二战后社会主义力量的壮大,苏联的发展与改革,东欧剧变与苏联解体等基础知识；认识东欧剧变和苏联解体的实质；培养学生构建历史知识结构和分析、归纳、比较、概括等历史学习能力。
过程与方法：通过苏联解体等史实,让学生了解社会主义国家的改革与演变；精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境,促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习；培养学生论从史出、史论结合的学习方法和实事求是的科学态度。
情感态度与价值观：认识到社会主义的发展不是一帆风顺的,各国必须根据自己的国情,实事求是,坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
认识到社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程,以及认识到加强社会主义经济体制改革和政治体制改革的重要性和迫切性,增强新形势下建设社会主义的历史责任感和使命感。
【教学重点】社会主义力量的壮大、苏联的发展与改革、东欧剧变和苏联解体。
【教学难点】东欧剧变的实质。
一、新课导入1991年12月25日,克里姆林宫上空飘扬了约七十年的红旗悄然降落,代表俄罗斯的三色旗重新升起,这标志着列宁创立的世界上第一个社会主义国家在政治舞台上消失了。
在此之前两年多时间里,东欧社会主义国家的政权像多米诺骨牌那样相继垮台。
历史发展到20世纪90年代初,在世界政治地图上,苏联、东欧这一大片红色已成为旧迹。
苏联这个世界上第一个社会主义国家在二战后的几十年里经历了怎样的变革？又为什么会最终解体呢？二、课堂活动目标导学一：社会主义力量的壮大1.教师讲解“经互会”建立的背景：随着冷战局面的形成,苏联要东欧国家与自己保持高度一致。
1949年,苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会,简称“经互会”。
引导学生阅读相关史事,回答“经互会”建立后的影响。
2.教师讲述中苏建交：1949年,中华人民共和国成立后不久,苏联就与中国建立了外交关系,这对新中国是很重要的支持。
人教部编版九年级历史下册：第18课 《社会主义的发展与挫折》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第18课《社会主义的发展与挫折》教学设计一. 教材分析本课《社会主义的发展与挫折》是九年级历史下册的第18课，教材主要介绍了社会主义在不同国家的建立和发展过程，以及20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体的历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解社会主义的发展历程，认识社会主义在发展过程中遇到的挫折，从而深入理解社会主义制度的优越性和曲折性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于社会主义的概念和特点有一定的了解。
但学生对于社会主义发展过程中的重大事件以及其影响的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解社会主义在不同国家的建立和发展过程，认识20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体的历史背景及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义制度的认识，树立正确的历史观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：社会主义在不同国家的建立和发展过程，20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体的历史背景及其影响。
2.难点：东欧剧变、苏联解体的原因及其对世界社会主义运动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.案例分析法：以典型事件为例，引导学生深入剖析历史问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.辅助材料：相关历史事件的照片、地图、文献等。
3.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示社会主义国家的国旗，引导学生关注社会主义在不同国家的建立和发展。
2.呈现（10分钟）介绍社会主义在苏联、中国、东欧等国家的建立和发展过程，以及20世纪80年代末90年代初东欧剧变、苏联解体的历史事件。
第18课 社会主义的发展与挫折_3
2、对赫鲁晓夫改革评述不正确的选项是（ D ） A.改革在一定程度上冲击了斯大林模式 B.改革并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制 C.进入60年代改革带来的各种矛盾日益突出 D.改革使苏联由一党制变为多党制
3.针对斯大林模式的弊端，最先提出改革的苏
C 共领导人是（
）
A．列宁
B．普京
C．赫鲁晓夫
中国：十一届三中全会后开始改革，找到了一条符合中国国情 的、有中国特色的社会主义道路。
苏联：戈尔巴乔夫的改革，激化了苏联的各种矛盾引发了社会 的动荡和分裂，直接导致了苏联的解体和苏共的垮台。
达标检测
1、以下是对经互会的说法，不正确的是（ A ） A.美国进行经济援助、协助重建的组织 B.社会主义国家组成的政治经济合作组织 C.对各成员国的经济发展起到了一定的推动作用 D.加强了苏联对其他成员国的经济控制
C.赫鲁晓夫改革 D.美苏争霸
6.2003年俄罗斯科学院某院士说：“我们俄罗斯人以
我们自己的沉痛灾难为代价，成为耶稣，悲壮地走上
祭坛，向世人和历史宣告：苏联的‘民主化’、‘私
有化’完全是一条绝路、死路。”这说明他把苏联解
D 体的原因归结为（
）
A．日益严重的经济危机
B．苏联政局动荡
C．西方的和平演变政策
（2）经济
③取消农产品的义务交售制，改行收购制 ②发展饲料生产，广种玉米 ④改革工业管理体制
评价/影响： 没有从根本上解决苏联模式高度集中的 经济体制（又叫斯大林模式）弊端，并 且存在严重偏差。
“斯大林模式”即高度集中的经 济政治体制。在战争期间和国民 经济恢复时期曾发挥过重要作用； 但这种体制本身存在严重的缺陷 和弊端，经济上管得过死，政治 上权力过分集中，缺少民主。后 来日益严重地阻碍了苏联国民经 济和其他各项事业的发展。
人教版部编历史九年级下册《第18课 社会主义的发展与挫折》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第18课社会主义的发展与挫折》教学设计一. 教材分析本课为九年级下册历史课程的第18课，主题是“社会主义的发展与挫折”。
教材主要介绍了社会主义在苏联、中国、越南和古巴等国家的建立和发展过程，以及社会主义运动中遇到的挫折和挑战。
通过本课的学习，学生可以了解社会主义的发展历程，认识社会主义制度在实践中的优点和不足，从而更加全面地认识和理解社会主义。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了社会主义的基本概念和苏联等国家的社会主义建设情况，但对于社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义发展的曲折过程可能还没有深入的认识。
此外，学生可能对我国社会主义建设的成就和挫折有了一定的了解，但对于其他国家的社会主义发展情况可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去认识和理解社会主义的发展与挫折。
三. 教学目标1.知识与技能：了解社会主义在苏联、中国、越南和古巴等国家的建立和发展过程，认识社会主义制度在实践中的优点和不足。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：社会主义在苏联、中国、越南和古巴等国家的建立和发展过程。
2.难点：社会主义制度在实践中的优点和不足，以及社会主义发展的曲折过程。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析具体的国家案例，使学生更加深入地理解社会主义的发展与挫折。
4.对比分析：引导学生对比不同国家的社会主义发展情况，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料和案例，制作好课件。
2.学生准备：预习教材，了解社会主义的基本概念和发展情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课所学的社会主义基本概念，为新课的学习做好铺垫。
人教部编版九年级下册历史 第18课《社会主义的发展和挫折》 说课稿
第18课《社会主义的发展与挫折》说课稿尊敬的各位领导、评委：大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元第18课《社会主义的发展与挫折》。
第五单元主要内容是世界现代史，讲述了第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化。
战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国，而社会主义的苏联是这一时期唯一能与之抗衡的国家，美苏两国之间开始了长达数十年的冷战对峙局面。
二战后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复苏，并出现了新的变化。
苏联和东欧国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折，改革遭到失败。
与此同时，亚非拉地区民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。
围绕上述内容本单元共安排了《冷战》、《战后资本主义的新变化》、《社会主义的发展与挫折》《亚非拉国家的新发展》四课教学。
通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；增强国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求：“知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。
”二、说教材。
（一）教材分析《社会主义的发展与挫折》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元《冷战和美苏对峙的世界》的第3课。
本课主要讲了20世纪随着苏联模式社会主义的推广，社会主义力量不断壮大，苏联进行了一系列改革，出现了一些变化，导致苏联解体和东欧剧变。
社会主义发展遇到了挫折。
本课包括“社会主义力量的壮大”、“苏联的发展与改革”和“东欧剧变与苏联解体”三部分内容。
部编人教版历史九年级下册18《社会主义的发展与挫折》教学教学设计
部编人教版历史九年级下册18《社会主义的发展与挫折》教学教学设计一. 教材分析《社会主义的发展与挫折》这一章节主要介绍了社会主义从诞生到发展所经历的曲折过程。
教材通过详细阐述社会主义的理论与实践，使学生了解到社会主义制度在不同的国家和发展阶段所面临的困难和挑战。
教材内容涵盖了社会主义的起源、苏联模式、东欧剧变以及中国的改革开放等方面，旨在帮助学生全面认识社会主义的发展历程及其所经历的挫折。
二. 学情分析学生在学习这一章节时，已具备了一定的历史知识基础，对社会主义的概念和特点有所了解。
但学生对于社会主义的发展历程和挫折原因可能存在片面或模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析社会主义的发展与挫折，以提高学生的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解社会主义的起源、发展历程及其挫折原因，掌握社会主义在不同国家和地区的特点。
2.过程与方法：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的批判性思维。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的历史观，认识社会主义事业的伟大性和曲折性，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：社会主义的起源、发展历程及其挫折原因。
2.难点：分析社会主义在不同国家和地区的特点，以及社会主义挫折的原因。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解社会主义的发展与挫折。
2.讨论法：引导学生就社会主义的发展与挫折展开讨论，培养学生的批判性思维。
3.比较法：比较社会主义在不同国家和地区的特点，帮助学生全面认识社会主义的发展历程。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，搜集相关的历史资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解社会主义的基本概念和发展历程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于社会主义发展历程的视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学内容和目标。
2.呈现（15分钟）教师利用多媒体课件，详细介绍社会主义的起源、发展历程及其挫折原因。
部编人教版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》教案(含反思)
第18课、《社会主义的发展与挫折》一、教学目标知识与能力：了解“经互会”建立和苏联模式在东欧国家的推广，社会主义力量壮大的基本史实；了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究苏联解体的原因，通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。
过程与方法：通过阅读材料，了解苏联和东欧国家改革，对其进行评价；通过对东欧剧变、苏联解体原因的分析，使学生掌握内外因结合的历史分析方法。
情感态度与价值观：社会主义发展是一个复杂曲折的过程，社会主义力量虽然遭受重大挫折，但这并不意味着社会主义的最终失败；改革既要立足国情，又要改革创新，更要提高人民生活水平。
二、教学重难点教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体。
教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因。
三、教学过程一、导入新课导语1：1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。
在苏联历史上，他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。
导语2：戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”，最终使苏联走向解体。
2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说，对苏联解体非常遗憾，对中国改革开放取得的成就大加赞许，认为“改革的起点上，站立着邓小平”！导语3：2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到76.1%，第四次当选俄罗斯总统。
早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。
”为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞赏？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？二、新课讲授目标导学一：社会主义力量的壮大引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。
归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。
目标导学二：苏联的发展与改革1.阅读教材和图文材料，了解赫鲁晓夫改革的内容与影响，正确评价赫鲁晓夫改革的作用。
初中历史九年级下册-第18课社会主义的发展与挫折(教学设计)
初中历史九年级下册-第18课社会主义的发展与挫折（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册-第18课社会主义的发展与挫折》这一课，主要讲述了社会主义在苏联、中国、越南等国家的的发展和挫折。
教材通过介绍这些国家的社会主义建设过程，让学生了解社会主义的发展道路是曲折的，但最终会取得胜利。
教材内容包括：苏联的社会主义建设、中国的社会主义建设、越南的社会主义建设等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识，对社会主义的概念有了一定的了解。
但学生对社会主义的发展道路和挫折的具体情况了解不多，需要通过本课的学习来深入理解。
同时，学生对苏联、中国、越南等国家的社会主义建设过程的认识有限，需要通过本课的学习来拓展视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联、中国、越南等国家的社会主义建设过程，掌握社会主义的发展道路是曲折的，但最终会取得胜利的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，激发学生对社会主义建设的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：苏联、中国、越南等国家的社会主义建设过程，社会主义的发展道路。
2.教学难点：社会主义的挫折原因，社会主义的发展趋势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关的历史图片、视频等，创设情境，让学生身临其境地感受社会主义建设的曲折过程。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，独立思考，培养学生的自学能力。
3.合作讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
4.讲解法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生理解。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史图片、视频等资源，引导学生回顾上一课所学的社会主义概念，引出本课的主题：社会主义的发展与挫折。
2.呈现（10分钟）分别介绍苏联、中国、越南等国家的社会主义建设过程，让学生了解社会主义的发展道路是曲折的。
人教部编版九年级历史下册：第18课《社会主义的发展与挫折》说课稿
人教部编版九年级历史下册：第18课《社会主义的发展与挫折》说课稿一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册》第18课《社会主义的发展与挫折》是本册教材的重要内容。
本课主要介绍了社会主义在苏联、中国、越南等国家的建立和发展，以及社会主义运动在实践过程中所遇到的挫折。
通过本课的学习，使学生了解社会主义的发展历程，认识社会主义制度的特点和优越性，以及理解社会主义发展的曲折性。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于社会主义的概念和特点有所了解。
但学生在学习过程中容易把社会主义的发展和挫折简单化，不能深入理解社会主义发展的复杂性。
因此，在教学过程中需要引导学生从多角度、多层次去分析社会主义的发展与挫折。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解社会主义在苏联、中国、越南等国家的建立和发展过程，掌握社会主义制度的特点和优越性，认识社会主义发展的曲折性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义，坚定社会主义信念，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会主义在苏联、中国、越南等国家的建立和发展过程，社会主义制度的特点和优越性，社会主义发展的曲折性。
2.教学难点：社会主义制度在实践过程中所遇到的问题和挫折的原因，以及社会主义发展的前景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、地图等教学辅助手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生思考社会主义的发展历程，引出本课主题。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解社会主义在苏联、中国、越南等国家的建立和发展过程。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析社会主义制度在实践过程中所遇到的问题和挫折的原因。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解。
部编版九年级下册历史第18课《社会主义的发展与挫折》说课稿
部编版九年级下册历史第18课《社会主义的发展与挫折》说课稿尊敬的各位老师们，大家好！今天我将为大家讲授部编版九年级下册历史第十八课《社会主义的发展与挫折》的课程。
一、课前准备在开课之前，我将简要介绍一下本课的教学目标、重点难点和学情分析。
希望能为今天的教学工作做好充分准备。
1. 教学目标理解社会主义运动的发展和挫折；掌握苏联社会主义的建设经验和不足；分析中国社会主义的发展和挫折；思考社会主义建设的道路和经验。
2. 重点难点理解苏联现代化的发展及其进程；掌握中国个体经济农村改革的实现；分析中国特色社会主义的道路。
3. 学情分析针对九年级学生的年龄特点以及历史学科的教学特点，我们应该注重将历史知识与学生的生活和经验相结合，让学生能够深入理解社会主义运动的发展和挫折，激发学生对历史的兴趣和想象力，帮助他们形成自己的历史意识和历史素养。
二、教学过程1. 课堂导入通过现代化的图片和视频展示，引导学生了解社会主义现代化的发展和进程，提出问题：什么是社会主义现代化？社会主义现代化的实现需要什么条件？2. 知识讲授1）苏联社会主义的建设经验和不足通过教材和相关文章的阅读，讲授苏联社会主义的建设经验和不足。
主要涉及苏联经济和社会发展的现状、实现全民所有制、国家计划经济、苏联文化的发展和国际地位，以及存在的问题及原因。
2）中国社会主义的发展和挫折通过重点文章的阅读和相关图片的展示，讲授中国社会主义的发展和挫折。
主要涉及中国进行社会主义改革的初期、思想和文化革命、新时期的改革开放、实现全民所有制和个体经济发展等内容。
让学生理解和感受中国社会主义的实践和探索。
3）社会主义建设的道路和经验通过案例分析和相关文献的比较阅读，讲解不同国家在社会主义建设道路上的探索和经验总结。
主要涉及社会主义国家的发展进程、建设模式、实践成果以及存在的问题和困境。
学生通过分析和讨论，思考中国特色社会主义的道路。
3. 课堂讨论根据课堂知识的讲授和学习体验，组织学生进行文献阅读和案例分析，开展小组讨论，让学生能够通过交流思考、互相启发和认真倾听的方式，深入了解社会主义建设的道路和经验，同时也提高学生的分析和解决问题的能力。
部编版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》优质教案
社会主义的发展与挫折【教学目标】一、知识与能力目标：通过本课的学习掌握以下内容：二战后社会主义力量的壮大；中苏友好同盟互助条约；赫鲁晓夫改革的内容及结果；勃列日涅夫改革；60年代后东欧严重的经济、政治危机；戈尔巴乔夫改革加剧了社会危机；西方国家的“和平演变”；1989年东欧剧变；1991年“819”事件；《阿拉木图宣言》的发表；；1991年底，苏联解体。
二、过程与方法目标：1．感知赫鲁晓夫、勃列日涅夫及戈尔巴乔夫改革的过程及结果，理解社会主义国家的改革是一场广泛而深刻的社会变革。
是否从实际出发，是改革能否成功的关键。
通过观看历史影像资料等感知东欧剧变的过程，概况，从而理解东欧剧变的实质，正确认识东欧剧变的原因。
2．运用直观教学法，了解苏联解体的过程；用问题导学法和探究法分析苏联解体的原因以及应从中吸取的历史教训。
3．引导学生在学习教材有关内容的同时，观察当今的国际形势，培养学生观察世界形势，关注现实生活的能力，从而正确把握历史发展方向。
三、情感态度与价值观目标：1．苏联及东欧社会主义国家的改革是在高度集中的政治经济体制的弊端日益阻碍社会经济发展的背景下进行的，因而是必要的，以此培养学生与时俱进的思想感情和敢于改革、勇于创新的精神。
2．赫鲁晓夫改革很多方面脱离了苏联国情，戈尔巴乔夫改革背离了社会主义基本方向，结果都失败了。
这说明改革需要根据本国的具体国情，从实际出发，不可一味地照搬他国经验。
坚定不移地走社会主义道路是促进社会主义建设快速发展的根本途径。
3．东欧剧变、苏联解体使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义运动的失败。
社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
4．东欧剧变、苏联解体的教训是深刻的我们要吸取其教训，坚定不移地走中国特色社会主义道路。
【教学重点】赫鲁晓夫改革；苏联解体的过程。
【教学难点】戈尔巴乔夫改革；东欧剧变和苏联解体的原因。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：复习导入：斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端？经济建设方面完全采用行政权力制定计划，严重违背市场规律，导致国民经济比例严重失调。
部编人教版九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》优质教案
第18课社会主义的发展与挫折教学目标：1、知识与能力：了解二战后社会主义国家的发展，社会主义力量的壮大；掌握苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革措施，掌握他们改革的成就与局限，分析改革失败的原因；懂得东欧剧变和苏联解体，社会主义遭到严重挫折，但并不是社会主义制度的失败。
2、过程与方法：比较三次改革的背景、主要措施和改革结果，体会社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性；搜集相关史料，认识赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革的经验教训，进一步认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
3、情感、态度与价值观：了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
认识社会主义制度代替资本主义制度是一个长期、复杂、曲折的过程。
教学重点：苏联的改革和解体。
教学难点：苏联解体的原因。
教学方法：讲述法、图表对比法、问题探究法、启发思考法。
教学课时：1课时。
教学过程：一、设置情景导入主题1955年5月14日，苏联等8个社会主义国家针对美、英、法决定吸收联邦德国加入“北约”一事，在华沙正式成立了军事政治同盟——“华沙条约组织”，简称“华约”。
1989年东欧事变发生后，“华约”解体。
1991年12月，苏联宣布解体。
苏联是如何从国际舞台上消失的？是如何解体的？又是什么原因导致的？对我们中国的社会主义建设有何借鉴呢？二、自主学习梳理新知1．1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了“__经互会__”。
斯大林按照__苏联模式__对东欧国家进行了全方位的内部改造。
2．1949年，中华人民共和国成立。
1950年，中苏缔结了__友好同盟互助条约__，加强了__社会主义阵营__的力量。
3．1953年，斯大林逝世。
不久，赫鲁晓夫上台执政。
赫鲁晓夫在__批判斯大林个人崇拜__的同时，在经济上进行了一些改革。
但是，赫鲁晓夫的改革没有从__根本上突破__斯大林时期形成的政治经济体制。
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18 社会主义的发展与挫折说课稿
大家好！我说课的课题是《社会主义的发展与挫折》。
下面我将从教材与学情分析、教学目标教法学法、教学过程、等四个方面谈谈我的教学设计思路，敬请各位老师指正。
【教材分析】
本节课是部编版第五单元《冷战和美苏对峙的世界》中的第三课，它在本单元起到了承上启下的作用。
《社会主义的发展与挫折》主要围绕着发展与挫折展开，其中主要介绍了在高度集中的的计划经济体制下弊端下，苏联的三个主要领导人赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革，成效不大，改革受挫。
在这一次次的折腾下，发生了东欧剧变、苏联解体，也宣告了苏联模式的彻底终结。
苏联模式对中国的经济发展有良好的借鉴意义。
【学情分析】
经过两年多的学习，九年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。
这些为本节的学习奠定了基础。
【教学目标】
1．知识与能力
掌握社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本内容。
2．过程与方法
通过材料分析，归纳社会主义壮大和发展的史实。
了解东欧剧变和苏联解体的基本内容，并提高史料分析能力。
3．情感态度与价值观
阅读教材和材料，了解苏联的社会主义改革与东欧剧变，并思考对我国发展的启示，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。
4.教学重点难点
重点：探究东欧剧变、苏联解体的原因。
难点：思考苏联解体对中国发展的启示，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。
【教法分析】
主要是以学生为主体，通过讲述法、讨论法等方法的运用充分调动学
生参与教学的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。
培养学生分析、比较、归纳、的能力。
认识改革的复杂性和系统性，并适当进行情感教育。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
展示图片（苏联红旗和俄罗斯三色旗）的方式，引导学生知道在1991年12月25日，克里姆林宫上飘扬了约七十年的红旗悄然降落，代表俄罗斯的三色旗重新升起，这标志着列宁创立的世界上第一个社会主义国家在政治舞台上消失了。
在此之前的两年多时间里，东欧社会主义国家的政权像多米诺骨牌那样相继垮台。
历史发展到20世纪90年代初，在世界政治地图上，苏联、东欧这一大片红色已成为旧迹。
苏联这个世界上第一个社会主义国家在二战后的几十年里经历了怎样的变革？又为什么会最终解体呢？就让我们一起走进18课——社会主义的发展与挫折，去探寻其中的答案吧！
二、学习社会主义力量的壮大与发展
在学习社会主义的发展与壮大中，为了培养学生的学习能力和分析能力，我组织学生进行了三则材料的学习，其中还有珍贵的图片材料，让学生将史料与图片相结合，来感受社会主义的发展与壮大，具体的学习情况如下：
材料一主要讲述了随着冷战格局逐渐形成，苏联为了东欧国家与自身保持一致，成立了经互会。
在帮助东欧各国克服了经济困难的同时，斯大林还按照苏联模式，对这些国家进行了内部改造。
结合课文和材料二和材料三可以看出，中华人民共和国刚刚成立不久，苏联就同中国建交了，这是对新中国的重要支持。
不久，周恩来总理同苏联外长签订了《中苏友好同盟互助条约》，加强了社会主义阵营的力量。
过度：1953年，随着斯大林的逝世，斯大林模式的种种弊端开始暴露出来，继任者赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫都进行了一系列的改革。
但是这些改革，对于苏联的改革有用吗？下面就让我们继续学习苏联的发展与改革
在学习赫鲁晓夫的政治措施时，我的两则材料全部采用了图片的形式，让学生在学习理论知识时，不妨感受一下历史的直观性。
这两则图片材料看起来都很简单，但是要了解背后的背景还需要了解赫鲁晓夫当下的政治措施。
学生只要将书本知识同材料一相结合起来，就能轻松的知道，这是赫鲁晓夫的政治主张，全面批判斯大林模式和斯大林搞的个人崇拜。
看到材料二的图表和照片就能得出赫鲁晓夫在农业上的改革还是有一定成效的，但是透过后面的结果来看，赫鲁晓夫的经济改革和农业改革违背经经济规律和自然规律，虽然取得了一些成效，但这种改革只是隔靴搔痒，并没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
在学习勃列日涅夫的时候，我则让学生比较赫鲁晓夫和他的改革措施，让学生在学习中充满乐趣，也激发了学生的学习积极性。
通过展示的材料与赫鲁晓夫措施的对比，我们可以看到勃列日涅夫虽然在经济上推行了“新经济”政策，但是他的重心更在军事上，同美国争霸，为了，甚至打了阿富汗战争。
在学习戈尔巴乔夫的时候，我则着重引导学生关注戈尔巴乔夫政治思想方面的内容，通过材料的展示和课文的学习，我们知道戈尔巴乔夫在思想上推行多元化，政治上多党制，经济上私有化。
最终造成的直接结果便是东欧剧变、苏联解体。
赫鲁晓夫的改革和勃列日涅夫的改革都没有从根本上突破高度集中的计划经济体制，且国民经济呈现出畸形发展状态。
同时戈尔巴乔夫的改革又给了苏联模式致命一击，不但影响到了自己的发展，还影响到了整个东欧，那么东欧的社会主义国家的命运又会怎么样呢？
三、合作研习，重难解疑
在东欧剧变、苏联解体这一板块中，我将学生分成了4-6人小组进行学习，在学习的过程中，我仍采用了材料学习法和课本学习法相结合，让学生在学习中超越自我，提高学生分析、辨别的能力。
引导学生学习材料一和材料二，我们知道东欧剧变的直接原因是经济出现了问题，但此时的苏联早已是自顾不暇。
但根本原因还是斯
大林模式。
以及戈尔巴乔夫“新思维”的影响和西方的“和平演变”
学习了材料三和材料四，我们可以看到苏联解体的根本原因还是高度僵化的政治经济体制，已经戈尔巴乔夫推行的错误路线，还有西方的“和平演变”
四、拓展研究
因为我们国家也是社会主义国家，所以苏联的发展与挫折非常值得我们学习，为此，我请同学们结合上述材料，回答苏联解体对我们社会主义建设有哪些启示？1、坚持走建设中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的外交政策。
2、坚持以经济建设为中心，提高人民生活水平。
3、建设健全社会主义民主和法治，实行以法治国。
4、加强执政党建设，维护中国共产党的领导。