思修说课稿
《思想道德与法治》说课稿word
尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
思修说课文稿
思修说课文稿第一篇：思修说课文稿《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程说明1、课程性质《思想道德修养与法律基础》课程属于高等学校“两课”系列课程之一，为公共必修课。
2、课程的作用和地位《思想道德修养与法律基础》课程是系统地对大学生进行马克思主义思想道德教育和法制教育，体现了社会主义大学的办学宗旨和人才培养的基本目标。
它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以道德教育和法制教育为主体；以社会主义核心价值体系教育为主线；以理想信念教育为核心；以爱国主义教育为重点，运用多学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自我、认识环境、认识时代特征，培养良好的思想政治素质、法律素养、优良的道德品质和健全人格。
我院专业课程主要承担教会学生掌握技能，学会做事；《思想道德修养与法律基础》课程主要是教会学生学会做人、提高其道德素质、合作能力、法律素养的课程，简单的讲，就是“才”与“德”的关系，在我院的课程体系中占有重要的地位。
它也是我部“两课” 系列课程的基础。
二、课程的整体设计1、课程（教学）目标本课程具体教学目标如下：(1)知识目标：使学生掌握和理解人生观、价值观、道德观的基本理论，明确社会主义法律的基本内容（2）能力目标：让学生学会分析问题、思考问题、解决问题，提高学生理论思维能力；同时培养学生自主学习的能力和创新能力。
（3）情感与价值目标：我院是一所高职院校，学生来自全省各地，生1 源结构比较复杂，而且个体差异较大。
本课程面向全体高职新生，课程实施的第一目标是让学生尽快适应高职生活，明确高职目标；第二目标，给学生以学习本课程兴趣和高职阶段的学习动力、培养职业情感、职业道德和法律意识；第三目标，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，强化法制意识，提高学生的自我修养、道德判断和评价及知法守法的综合素养。
激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
通过学习使学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
思修说课稿——精选推荐
《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程设置课程设置包括对课程性质、地位、作用的认识和课程目标的设定。
1.本课程在专业人才培养方案中的性质、地位和作用1）课程性质按照中宣部、教育部确定的高校思想政治理论课05新方案的开课要求，《思想道德修养与法律基础》由98方案中《思想道德修养》和《法律基础》两门课整合而成，是高校思想政治理论课05新方案的主干课程之一，是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。
2）课程地位从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，《思想道德修养与法律基础》是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程。
这样的安排是有其合理性的，因为大学生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。
因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、青年学、人才学、成功学等相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。
3）课程作用主要体现在以下三个方面：首先，从与其他课程的关系方面来看，本课程是思想政治理论必修课程，不仅对思想政治理论课其他后续课程的开设起到基础和支撑作用，而且对专业课程的学习也会起到辅助作用。
具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人；其次，从内容方面来看，它是指导大学新生实现人生角色转型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程，对于帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观起到重要作用；再次，从大学生素质提升方面来看，它对于提高大学生思想道德修养和法律素养，增强大学生的道德观念和法治观念具有重要作用。
说课稿大学思修教案
---一、课程概述本节课的主题为《大学生思想道德修养与法律基础》课程中的“法律意识与法律行为”。
本课程旨在帮助学生树立正确的法律观念，提高法律意识，培养遵纪守法的良好习惯，为未来的社会生活打下坚实的法律基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解法律的基本概念、法律意识的重要性以及法律行为的规范。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力，提高法律素养。
3. 情感目标：增强学生的法律意识，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
三、教学重点与难点教学重点：1. 法律意识的基本概念和内涵。
2. 法律行为的基本规范和原则。
教学难点：1. 如何将法律知识应用于实际生活中，解决实际问题。
2. 如何在复杂的社会环境中保持正确的法律观念。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过播放与法律相关的新闻视频或案例，引发学生对法律问题的关注和思考。
2. 提问引导：针对视频或案例，提出问题，引导学生思考法律意识的重要性。
（二）讲授新课1. 法律意识的基本概念：介绍法律意识的概念、内涵及其在个人和社会发展中的作用。
2. 法律行为的基本规范：讲解法律行为的基本原则，如合法性、合理性、正当性等。
3. 案例分析：选取典型案例，分析法律意识与法律行为之间的关系，引导学生思考如何在实际生活中遵守法律。
（三）课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，就法律意识与法律行为的相关问题进行讨论。
2. 角色扮演：让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判过程，加深对法律知识的理解。
（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课的主要内容，强调法律意识与法律行为的重要性。
2. 反思：引导学生反思自己在日常生活中是否具备良好的法律意识，是否遵守法律法规。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和发言质量。
2. 作业完成情况：检查学生对法律知识的掌握程度。
3. 案例分析：评估学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。
思想品德说课稿优秀5篇
思想品德说课稿优秀5篇思想政治课说课稿篇一一、说教材本课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框题。
在此之前，学生们已经学习了《源远流长的中华文化》，它与本框一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。
它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上，过渡到三、四单元“中华文化”的个性，起到承上启下的作用。
对于学生来说学好本框至关重要，它是高考的重要考点。
二、说学情高二学生已经参与了不少的文化生活。
但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，本课的重点是中华文化的独特性、区域性、民族性、包容性；包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因。
学生的认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
所以，在本课中需要充分运用图片、视频、诗歌等各种形式，激发学生对于中华文化的认同和热爱。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：【知识目标】识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。
理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。
【能力目标】培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
思修讲课稿模板范文
思修讲课稿模板范文尊敬的同学们：今天，我们在这里共同探讨一个非常重要的主题——思想品德修养。
在现代社会，一个人的思想品德修养不仅是个人素质的体现，也是社会文明进步的重要标志。
下面，我将从几个方面来展开我们的讨论。
一、思想品德修养的重要性首先，我们要认识到思想品德修养的重要性。
一个人的思想品德修养，直接影响到他的人生观、价值观和世界观的形成。
良好的思想品德修养能够引导人们树立正确的人生目标，培养积极向上的人生态度，促进个人全面发展。
二、思想品德修养的内涵思想品德修养，主要包括以下几个方面：1. 爱国主义：爱国是每个公民的基本道德要求，是思想品德修养的核心。
2. 诚信：诚实守信是社会交往的基石，是个人品德的重要体现。
3. 尊重：尊重他人是社会和谐的基础，包括尊重他人的人格、权利和劳动成果。
4. 责任感：具有强烈的社会责任感，是个人成熟的标志。
5. 法治意识：遵守法律法规，是维护社会秩序和个人权益的前提。
三、如何培养思想品德修养1. 学习先进思想：通过学习先进的思想文化，提高自己的思想认识水平。
2. 实践锻炼：在日常生活中，通过参与社会实践，锻炼自己的品德修养。
3. 自我反省：定期进行自我反省，检查自己的行为是否符合社会道德标准。
4. 榜样学习：学习身边的榜样，从他们的言行中吸取经验，提升自己。
5. 环境熏陶：创造一个有利于思想品德修养的环境，如阅读有益书籍，参加有益活动等。
四、思想品德修养在现代社会的应用1. 职业发展：良好的思想品德修养有助于个人在职业道路上取得成功。
2. 人际交往：在人际交往中，良好的品德能够赢得他人的尊重和信任。
3. 社会贡献：具有高尚品德的人，能够为社会的和谐发展做出积极贡献。
五、结语思想品德修养是一个长期的过程，需要我们不断地学习、实践和反思。
希望同学们能够将今天所学的内容内化于心、外化于行，不断提升自己的思想品德修养，成为对社会有用的人才。
通过今天的课程，我们不仅学习了思想品德修养的相关知识，更希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，不断自我完善，成为具有高尚品德的现代公民。
07472_思修说课课件(思修)
法律实务模拟
通过模拟法庭、法律诊所等形式 ，让学生在模拟的法律环境中学 习和掌握法律知识，提高法律实
务能力。
案例分析讨论
选取具有代表性的案例，引导学 生进行分析和讨论，帮助学生将 理论知识应用于实际问题的解决 中，提高学生的分析问题和解决
问题的能力。
2024/1/26
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学生能力培养与素质提升
电子图书资源
推荐一些电子图书数据库，如读秀、超星电子图书等，方便学生在 线阅读或下载相关电子书籍。
学术期刊资源
介绍图书馆中的学术期刊资源，如中国知网、万方数据等，提供期刊 论文的检索和阅读指南。
2024/1/26
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校企合作项目实践经验分享
2024/1/26
校企合作项目介绍
介绍与思修相关的校企合作项目，包括项目背景、合作内 容、实践成果等。
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思想道德素质提升途径
课堂教学
校园文化
结合课程内容，深入挖掘思想道德教 育资源，引导学生树立正确的世界观 、人生观和价值观。
营造积极向上的校园文化氛围，开展 丰富多彩的校园文化活动，如学术讲 座、文艺演出等，潜移默化地影响学 生的思想道德观念。
社会实践
组织学生参加志愿服务、社会调查等 实践活动，让学生在实践中感受社会 责任和道德要求，提升自身思想道德 素质。
学生实践经验分享
邀请参与过校企合作项目的学生代表分享他们的实践经验 ，包括在项目中的角色、具体工作、遇到的问题及解决方 法等。
教师指导经验分享
邀请指导过校企合作项目的教师代表分享他们的指导经验 ，包括项目选题、团队组建、进度管理、成果评价等方面 的经验和建议。
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思修说课稿
《思想道德修养与法律基础》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是《思想道德修养与法律基础》：一、课程设置课程性质课程意义课程目标课程重点、难点（一）课程性质《思修》是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
是一门面向高职学生进行思想道德和法制教育的公共必修课。
（二）课程意义本门课以人生观、道德观、价值观和法治观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生加强自身思想道德修养和法制观念，提高自身综合素质，从而对加强学生核心竞争力的培养具有重要意义。
（三）课程目标通过本课程的学习，使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；自觉培养良好的道德品质。
（四）课程教学重点和难点教学重点：1、理想信念教育2、爱国主义及荣辱观教育3、价值观教育4、社会主义法制教育教学难点：如何运用社会主义核心价值体系引导广大青年学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合，树立正确的人生观、价值观，努力实现自我价值和社会价值。
二、课程教学内容具体教学内容第一章技能成才之路第二章树立良好学风第三章培养健康心态第四章学会和谐相处第五章职业基本概念第六章职业道德规范第七章宪法精神实质第八章民法主要内容第九章刑法主要内容第十章治安管理法律第十一章劳动合同法教学进度设计三、课程的教学特点与方法课程的教学特点课程的教学方法课程的学习方法课程的教学特点1、课程体系上突出一个“ 实”字。
2、教学内容上突出一个“ 新”字。
3、教学方法上突出一个“ 活”字。
课程的教学方法1.讲授法：讲出吸引力和感染力。
2.讨论法：激发学生兴趣，发散学生思维。
3.案例法：案例分析，使学生从真实案例中受到启发。
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一、说教材1. 教材地位与作用：《人生价值观》是本学期思修课程的重要章节，位于《思想道德修养与法律基础》教材的第二册。
本节内容旨在帮助学生树立正确的人生价值观，明确人生目标，培养积极向上的生活态度。
2. 教学目标：根据教学大纲要求和学生实际情况，确定以下教学目标：（1）知识目标：了解人生价值观的内涵、意义和作用；掌握树立正确人生价值观的方法和途径。
（2）能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；提高学生的道德判断力和人生规划能力。
（3）德育目标：增强学生的社会责任感、使命感，树立正确的人生观和价值观。
3. 教学重点和难点：（1）教学重点：人生价值观的内涵、意义和作用；树立正确人生价值观的方法和途径。
（2）教学难点：如何将人生价值观融入日常生活，指导学生的行为。
二、说教法1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解人生价值观的基本概念和理论。
（2）案例分析法：通过典型案例，引导学生深入理解人生价值观。
（3）讨论法：组织学生围绕人生价值观展开讨论，培养学生的思辨能力。
（4）实践法：引导学生将人生价值观应用于实际生活，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示人生价值观的相关图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
（2）板书设计：清晰展示教学重点，便于学生理解和记忆。
（3）案例分析材料：提供典型案例，帮助学生深入理解人生价值观。
三、说学法1. 学生自主学习：（1）课前预习：学生阅读教材相关内容，了解人生价值观的基本概念和理论。
（2）课后复习：学生回顾课堂所学内容，巩固知识。
2. 合作学习：（1）小组讨论：学生围绕人生价值观展开讨论，分享自己的观点和体会。
（2）互帮互助：学生之间相互帮助，共同提高。
四、说教学过程1. 导入：通过播放一段关于人生价值观的短视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：（1）讲解人生价值观的内涵、意义和作用。
（2）分析典型案例，引导学生深入理解人生价值观。
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各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《思想道德修养与法律基础》课程中的《诚信的重要性》。
下面，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材1. 教材地位与作用：《诚信的重要性》是《思想道德修养与法律基础》课程中非常重要的一节，它旨在引导学生认识诚信的价值，树立诚信意识，提高诚信素养。
本节内容与学生的日常生活息息相关，对于培养学生的道德品质和法律意识具有重要意义。
2. 教材特点：本节教材以案例分析和理论讲解相结合的方式，深入浅出地阐述了诚信的内涵、诚信的重要性以及如何践行诚信。
二、说教学目标1. 知识目标：（1）理解诚信的内涵及其在个人和社会中的重要性。
（2）了解诚信与道德、法律的关系。
（3）掌握践行诚信的方法和途径。
2. 能力目标：（1）提高学生的思辨能力，培养学生的道德判断力。
（2）增强学生的法律意识，提高学生的法律素养。
（3）提高学生的实践能力，使学生能够在生活中践行诚信。
3. 情感目标：（1）激发学生对诚信的热爱和追求。
（2）培养学生的道德情感，增强学生的社会责任感。
（3）使学生认识到诚信对个人和社会的重要性，树立正确的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）诚信的内涵及其在个人和社会中的重要性。
（2）诚信与道德、法律的关系。
（3）践行诚信的方法和途径。
2. 教学难点：（1）如何将诚信的理念内化为个人的道德品质。
（2）如何在现实生活中践行诚信，克服诚信困境。
四、说教法1. 教学方法：（1）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识诚信的重要性。
（2）讨论法：组织学生就诚信问题进行讨论，提高学生的思辨能力。
（3）讲授法：讲解诚信的内涵、诚信与道德、法律的关系等理论知识。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示典型案例、诚信名言等，增强教学的直观性和趣味性。
（2）板书：整理重点内容，便于学生理解和记忆。
（3）互动环节：设置提问、讨论等环节，提高学生的参与度。
五、说教学过程1. 导入：通过讲述一个与诚信相关的案例，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
思修说课稿
思修说课稿各位领导、老师，我代表XXX公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组向大家介绍本课程的整体设计。
从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面进行简要介绍。
一、课程设置一）课程定位思修》是高校思想政治理论核心课程之一，也是我们学院所有学生的一门公共必修课。
二）课程设计的理念与思路1．课程设计的理念本课程以教材为纲，体现高职教育特色，以学生为主体，把学科理论与实际问题有机统一起来，灵活运用多种教学方法和教学手段。
2.课程设计的思路以能力培养为导向，以学生"做"为路径，指导学生自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案。
二、教学内容一）内容选取以教学大纲和教材为主要参考标准，内容贴近实际，生活和学生，选取绪论、人生观、道德观和法制观四大模块。
二）教学内容的组织与安排本课程共计54学时，3学分，一学期上完。
各部分内容的学时分配、重点、难点等详见投影显示。
三、教学条件教材是XXX指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》。
配套的还有教师参考书、学生辅学读本、实践教学以及案例教学参考书，自行整理和编写供学生期末复的题集等。
在教学中，我们积累了丰富的图片、视频、音频资料，例如《道德观察》、《法律讲堂》等栏目的经典案例，为学生提供了多样化的研究资源。
网络教学资源和硬件环境也得到了很大的改善，多个院校的《思修》精品课程为我们提供了丰富的网络资源。
并且，我们学校的教室配备了多媒体设备，几乎每位教师都有电脑，方便教师们查阅资源。
本课程组现有13名专任教师，师德高尚、治学严谨，具有较强的科研能力。
从学历、年龄、职称和党群结构来看，我们拥有一支经验丰富、结构合理的教师队伍。
在教学组织与实施方面，我们采取了一种全新的教学模式——“1优、2讲、3动”，即优化调整教学内容，突出“新”；讲授教学思路、知识和典型案例；通过触动、互动和联动实现课堂教学与实践良性循环。
思修课内实践教学说课(3篇)
第1篇一、说教材《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课的重要组成部分，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好道德品质和法律意识的重要课程。
本课程内实践教学部分，旨在通过一系列实践活动，使学生在实践中深化理论认识，提高道德修养和法律素养。
二、说学情当前，大学生群体正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们面临着来自学业、就业、人际关系等多方面的压力。
在此背景下，开展思修课内实践教学，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和法律意识，提高他们的综合素质。
三、说教学目标1. 知识目标：使学生了解和掌握基本的道德规范和法律知识，提高道德修养和法律素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高社会实践能力。
3. 情感目标：激发学生的社会责任感，培养他们的爱国情怀和集体主义精神。
四、说教学重难点1. 重点：道德规范和法律知识的学习，社会实践能力的培养。
2. 难点：如何将理论知识与实践相结合，提高学生的道德修养和法律意识。
五、说教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考道德和法律问题。
2. 情景模拟法：模拟实际情境，让学生在实践中体验道德和法律规范。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高他们的社会实践能力。
六、说教学过程1. 导入新课首先，通过播放一段与道德或法律相关的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 案例分析选取一个典型案例，引导学生分析案例中涉及的道德和法律问题，让学生在讨论中深化对道德和法律的认识。
3. 情景模拟组织学生进行情景模拟，让学生扮演不同角色，体验道德和法律规范在实际生活中的应用。
4. 小组讨论将学生分成小组，针对某一道德或法律问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
5. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中提高道德修养和法律意识。
思修说课稿
《思想道德修养与法律基础》说课稿各位专家、领导、老师：你们好！（图片1）我是文法系的吴鹏，我代表思修与法基课教学团队和大家交流一下这门课的教学情况。
我将从以下七个方面进行阐述：（图片2）（过渡语）首先是课程定位与目标。
（图片3）大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格的建设者和可靠的接班人，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
因此教育部05方案规定其为公共基础必修课，同时，也是为各专业人才培养方案中“培养德、智、体全面发展的高端技能型专门人才”而设立，其中，德育是首要目标，育人为本，德育为先；而且高端技能型人才不仅仅是指具有较强的专业技能，还应该包括较高的思想道德素质。
（图片4）高职思政必修课共三门课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和形势与政策。
三门课程侧重点各不相同，共同完成高职学生的思想政治教育任务。
本课程是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求，起到了根本导向作用。
因此我们设计了这样的课程目标（图片5）首先是知识目标：通过学习我们希望学生理解五观一体系，即世界观、人生观、价值观、道德观、法治观和社会主义核心价值体系。
通过知识的学习，提高学生的明辨是非善恶美丑的能力、交往能力及自我心理调节的能力。
素质目标则是在前两者基础之上的，逐步提高学生走向社会所需要的思想道德、心理、法律、职业等方面的综合素质。
根据学生的不同专业，着重培养学生的不同专业素质，比如：城建系的诚信严谨、计算机系的灵活创新、动科系的吃苦耐劳等精神。
(图片6)过渡语:为了更好的实现教学目标，我们对课程设计了这样的理念与思路。
（图片7）要充分发挥这门课是思想教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，让学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感，达到真正的“知行合一”。
说课稿—思修
《思想道德修养与法律基础》课的说课稿（第一章追求远大理想坚定崇高信念）介绍自己的单位，学历，教学情况，授课班级，教学内容，教学学时一、教材的地位、作用及特点本章节的特点是具有深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性、鲜明的实践性等特征，帮助学生追求远大理想，坚定崇高理想信念，对大学生成长成才的重要性。
这部分内容是思想教育前提。
二、教学目标1. 知识目标：正确理解理想信念的含义与特征，明确理想信念对大学生成长成才具有重要意义。
2. 能力目标：帮助学生认清自己的社会责任，加强思想道德修养，提高精神境界，牢牢把握理想信念这个核心。
3. 德育目标：帮助大学生确立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。
三、教材的重点难点1.教学重点：理想以及理想对于人生的重要意义，理想信念对大学生成长成才的重要性。
2.教学难点：理想与信念的关系。
四、教法1.创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
例如，举出马加爵的例子，强调理想的重要性。
2.运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法（讲授法、案例法、讨论法、等）综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
3.注重渗透教学思考方法（联想法、类比法等一般科学方法），培养学生的探索能力和创造性素质。
4.注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
五、学法1.培养学生学会通过自学、观察、实践等方法获取知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
2.让学生亲自经历运用科学方法探索的过程，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3.在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概括、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。
这样，既有利于学生养成善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
思修课演讲稿
思修课演讲稿
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能在这里向大家分享我的一些思考和感悟。
今天，我想谈谈思修课对我们的重要性以及它对我们的人生和成长
所带来的影响。
首先，思修课是我们学习道德、伦理和人生哲学的重要途径。
在这门课程中，我们不仅仅是学习知识，更重要的是培养我们的道
德情操和人生观。
通过学习思修课，我们可以更好地理解和认识自己，认识社会，认识世界。
我们能够明白什么是真、善、美，懂得
如何做一个有道德、有责任感的人，更加懂得如何与他人和谐相处。
其次，思修课有助于培养我们的思维能力和判断力。
在这门课
程中，我们需要进行大量的思考和讨论，学会用理性的方式去分析
问题，学会用正确的逻辑去思考。
这些能力对我们的学习和未来的
工作都是非常重要的。
而且，在这个信息爆炸的时代，我们更需要
有清晰的思维和正确的判断力，才能更好地应对各种复杂的问题和
挑战。
最后，思修课对我们的人生成长有着深远的影响。
在这门课程中，我们不仅仅是学习知识，更重要的是学习做人，学习做一个有
情怀、有担当的人。
这些品质对我们的人生道路和未来的发展都是
至关重要的。
只有做一个有理想、有信仰的人，我们才能在人生的
道路上走得更远，更坚定。
在思修课上，我们不仅仅是学习知识，更是在培养我们的灵魂，培养我们的品格。
希望我们每个人都能珍惜这门课程，用心去学习，用心去体会，让思修课成为我们人生道路上的一盏明灯，指引我们
走向更美好的未来。
谢谢大家！。
思修说课定稿
说课稿尊敬的各位评委、老师，大家下午好！我是基础部思政教研室郑琼老师。
今天我说课的内容是2010年修订版，高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》课程。
我今天说课主要内容有这4个大部分。
首先（课程设置）一、课程定位《思想道德修养与法律基础》课程是学校各专业的公共基础类必修课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校大学生的必修课之一，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
二、课程的性质《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成长成才需要，帮助大学生正确认识人生、理论与实践相结合的课程。
三、课程的衔接本课程是大学生入学后开设的第一门课程，和小学开设的思想品德课，初高中开设的政治课以及后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势政策报告》相衔接，对学生思想道德素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。
它对专业课程的学习也会起到辅助作用。
四、课程作用：学生个人与高职院校五、课程重难点本课程的重点 ：1 、以社会主义价值体系为核心、以集体主义为原则、以八荣八耻为重点的思想道德修养。
2 、社会主义和共产主义的理想信念的建立。
3 、正确的世界观、人生观、价值观、道德观、荣辱观的建立。
4 、社会主义的法制理念、法律观念本课程的难点 ：1 、集体主义原则与个人利益的关系。
2 、爱国主义与共产主义的理想信念的关系。
3 、正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观、荣辱观与人生成长的关系。
4 、社会主义法制理念、观念与现实生活的关系。
六、教学目标（1）知识目标：a.掌握思想道德修养的基本内容，原则和方法。
b.掌握我国宪法和有关法律知识，增强法律意识，提高法律素质。
（2）能力目标：“立志、树德、做人”，选择成才之路，做到德才兼备，使学生具备一定的理论阐述表达能力、分析综合能力、写作能力、社会调研能力，力求全面发展。
（3）素质目标：• 培养五种核心素质：（1）遵纪守法意识2）诚信品质（3）责任意识• （4）敬业精神5）交流沟通和团队协作精神针对教学目的，我们精心进行了教学设计。
思修课演讲稿三分钟
思修课演讲稿三分钟尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“发现自我，成就未来”。
现在，我想和大家一起回顾一下我在思修课上学到的东西。
第一节课：人生的意义在思修课的第一节课上，老师跟我们讲了一个故事，讲述了一个人生的故事。
在这个故事中，老师告诉我们，每个人的人生都有着不同的意义，每个人都有自己追求真正意义的权利。
想想看，我们小时候，做梦的时候总想成为未来的某个职业，如医生、演员、科学家等等。
每个人的成长历程不同，人生的经历也各不相同，但总有一些瞬间，让我们内心深处的价值观得以觉醒，改变我们对于人生的看法。
我的人生目标是成为一名教育工作者。
我认为教育是最有意义的职业之一。
在以后的日子里，我会一直努力学习，去燃烧自己的生命，去点燃他人的灵魂。
第二节课：品德与人际关系在思修课的第二节课中，我通过老师的授课学会了如何拓展人际关系，建立自我品德。
作为一个大学生，我意识到自己在社交和人际接触方面还有许多不足。
于是我开始用心倾听他人，勇于表达自己的看法，同时学会尊重他人的想法。
当然，这只是一个开始。
在这个大学里，我们学生受到文化的熏陶和锤炼，理想和信仰在心中的路上坎坷不平。
因此，我们更需要互相支持，勇于迈出每一步。
不论是困境还是美好，我们都要有实实在在的品德力量去撑起我们的未来。
第三节课：人生的最重要事情在思修课的第三节课中，老师告诉我们，人生的最重要的事情就是找到自己的方向。
在这个过程中，可能会遇到很多的困难和挫折，但是只要我们坚持不懈，努力去寻找我们的方向，就一定会迎来属于自己的成功和幸福。
这让我想起了一位成功的企业家，他说“人生最重要的抉择就是找到自己的人生导向并努力走下去”。
我很认同这句话，我相信只要我们坚持不懈，找到自己的方向，就能够发现自我，成就未来。
尊敬的老师们，亲爱的同学们，通过思修课的学习，我更加坚定了我的人生目标，并且明确了自己的人生价值。
我相信拥有品德，在人际关系中拥有良好的人际接触能力，找到自己的方向，我们一定能够发现自我，成就未来。
思修课演讲稿
思修课演讲稿引言：尊敬的老师、亲爱的同学们，。
在思修课的殿堂中，我们踏上了一段探索思想、塑造价值观的旅程。
今天，我谨以“思修的意义与价值”为题，与大家共话思修之于我们的重要性。
演讲结构：一、思修的本质。
思修，即思想道德修养。
其本质在于通过理性的思考和实践的训练，提升我们的道德素养、培养健全的人格。
思修并非空洞的说教，而是扎根于现实，指导我们如何在纷繁复杂的世界中做出正确的选择。
二、思修的意义。
1. 树立正确的价值观，思修帮助我们确立人生的目标和意义，指引我们追求真善美，抵制虚荣和浮躁。
2. 培养道德判断力，思修通过案例分析和价值辨析，训练我们的道德判断能力，使我们能够在面对道德困境时做出正确的抉择。
3. 促进社会和谐，思修强调尊重他人的权利、宽容异己，倡导和谐共处、互帮互助，为构建和谐社会奠定思想基础。
三、思修的价值。
1. 人生幸福的保障，拥有良好的道德修养，有助于我们建立健康和谐的人际关系，提升内心的幸福感和满足感。
2. 社会进步的推动力，思修培育出的德才兼备、勇于担当的新时代青年，是社会进步和民族振兴的希望所在。
3. 国家繁荣昌盛的基石，思修凝聚人心、引领风尚，为国家建设提供坚实的精神支撑，促进国家繁荣昌盛。
结论：亲爱同学们，思修课程并非终点，而是一个起点。
让我们以思修为基石，不断叩问心灵，完善自我。
在思修的道路上，我们将收获人生的智慧、道德的馨香、社会的和谐。
正如鲁迅先生所说，“道德是做人的根本”。
让我们以思修为指引，做一个道德高尚、勇于进取、心怀天下的新时代青年。
用我们的行动，践行思修的意义和价值，为建设一个更加美好、更加幸福的社会贡献我们的力量。
谢谢大家！。
思修课演讲稿
思修课演讲稿
尊敬的老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享我对思修课的一些见解和感悟。
首先，我想说思修课不仅仅是一门学科，更是一种精神的传承和培养。
在这门课程中，我们不仅学习到了道德、伦理、人文等方面的知识，更重要的是培养了我们的思维能力和情感素养。
通过思修课，我们能够更好地理解自己、理解他人，培养出更加积极向上的人生态度和价值观。
其次，思修课也是我们塑造健康人格和道德情操的重要途径。
在这门课程中，我们学习了如何做一个有责任感、有担当的人，如何在日常生活中做出正确的选择和决定。
这些都是我们成长过程中必不可少的素养，也是我们成为更好的人的基础。
最后，思修课也是我们了解传统文化和民族精神的重要途径。
通过学习传统文化，我们能够更好地理解我们的国家和民族，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
这对我们的人生发展和国家的发
展都具有重要的意义。
总之，思修课是我们成长道路上不可或缺的一部分，它不仅仅
是一门学科，更是一种精神的传承和培养。
我希望我们每个人都能
够珍惜这门课程，努力学习，不断提升自己的思维能力和情感素养，成为对社会有益的人才。
谢谢大家！。
说课稿(思修)
教学设计一：教学内容
教学内容的组织与安排
本课程的知识有三大模块九个章节的内容，总学时 54 学时 ，其中理论学时36学时 ，实践学时18学时
教学设计一：教学内容
本课程的内容模块顺序及对应的学时
教学设计二：教材的使用与建设
教材名称
《思想道德修养与法律基础》，马克思主义理论研究和建 设工程重点教材，罗国杰主编《思想道德修养与法律基 础》（2008年修订版），书号：ISBN978-7-04-0240474；高等教育出版社，2008.2出版
5.师生个 别谈心， 答疑解惑
教学设计三：现代教学技术手段的应用
为了提高教学效果，增大信息量，提高教学效率，把抽象的理论直观 化，自2006年9月开课以来，本课程教师均制作了PPT教学课件进行上课。 教师在上课过程中充分利用音频、视频等现代化的教学手段，力求把抽象 、静止的理论和文字变成生动形象的画面，加深学生对理论的了解，增强
现有师资：本课程现有授课教师10人，形成了一支学历与职称层次较高、 学源与年龄结构合理的队伍。其中专职教师7人，兼职教师2人，兼课教师 1人。任课教师全部具有本科以上学历，硕士3人。教师职称构成比例为： 副高以上3人、讲师3人、助教2人，师生比为1：350。课程主讲教师7人 。教师队伍知识结构比较合理，年轻有工作热情，但教学经验还需不断积 累。 师资队伍建设 ：建设一支年龄结构、职称流、职业精神优秀、团结协作、爱岗敬 业的教学师资团队
教学设计二：教材的使用与建设
扩充性资料使用情况 ： 我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材 每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真 阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。 为了适应现代化教学的需要，我们还购买了《复兴之路 》、《实话实说》、《改革开放30记录片》、《真理标 准大讨论》、《纪念抗日战争胜利六十周年》、《法治 在线》、《今日说法》、《社会观察》等录像资料片， 与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于 一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十 分方便，使用效果好，学生学习效率高。
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《思想道德修养与法律基础》说课稿
各位领导、老师，大家好！
我们是延安职业技术学院公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组。
下面，我代表课程组从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面，对本课程的整体设计做简要的介绍。
一、课程设置
（一）课程定位
《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《思修》）是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是高校思想政治理论核心课程之一，是我们学院所有学生的一门公共必修课。
（二）课程设计的理念与思路
1．课程设计的理念
本课程坚持理论联系实际，教学规律联系学生特点，教材联系高职特色，教学方法联系教学内容的教学理念。
（1）把教材体系转化为教学体系——以教材为纲又体现高职教育特色：不失全国通用教材的主要内容和基本要求又针对高职的培养目标、教学规律和学生的特点对教材进行优化组合和拓展。
（2）把教师"教"的体系转化为指导学生"学"的体系。
教学过程以学生为主体，教师在教学过程中起组织者和指导者的作用。
（3）把学习学科理论与分析解决学生的实际问题有机统一起来。
（4）引进高职教育中普遍推行的项目教学法。
以项目教学法为主体，灵活运用多种教学方法和教学手段。
2.课程设计的思路
（1）以能力培养为导向。
教学的知识目标、情感目标、意志目标、行为目标服务于能力目标。
以学生在社会生活、尤其是职业活动中需要的各种能力作为教学的最终目标来优化组合教学内容和进行教学安排。
（2）以学生"做"为路径。
以学生"做"为出发点、过程和归宿点，始终都是教师指导学生"做"（自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案）。
二、教学内容
（一）内容选取
以教学大纲和教材作为主要参考标准，内容选取上坚持理论联系实际，贯彻三个原则，即：贴近实际，贴近生活，贴近学生。
（二）教学内容的组织与安排
本课程共计54学时，3学分，一学期上完。
课程内容可分为四大模块，即绪论、人生观、道德观和法制观。
各部分内容的学时分配、重点、难点等如投影显示。
三、教学条件
（一）教材及相关资料
教材是国家教育部指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》。
配套的还有教师参考书，学生辅学读本，实践教学以及案例教学参考书，自行整理和编写供学生期末复习的习题集等。
其他资料：教学中我们通过各种途径积累了丰富的图片、视频、音频资料。
如《道德观察》、《法律讲堂》等栏目的经典案例。
（二）网络教学资源及硬件环境
多个院校的《思修》精品课程为我们提供了丰富的网络资源。
且目前，我们学校几乎每位教师都有电脑，教室也配有多媒体设备，方便教师们查阅资源。
（三）教学队伍
1、教师团队
本课程组现有专任教师13人，师德高尚、治学严谨，具有较强的科研能力。
2、教师结构
主讲教师从学历结构看：硕士4人，本科7人，有硕士学位的教师占教师总数的31%。
从年龄结构看：44岁以下有6人，45-55岁以上7人。
从职称结构来看：有教授1人，副教授5人，讲师4人，助教3人。
中高级以上职称占76%左右。
从党群结构来看：课程的特殊性决定了我们的老师46%以上都是党员。
总的来说，我们拥有一支经验丰富，结构合理的教师队伍。
四、教学的组织与实施
（一）基本思路
1.在理论精讲方面下功夫：培养学生的理论思维能力，提高学生的理论水平。
2.在材料的精选方面花气力：通过对一些典型案例的分析，提高学生对现实生活中善恶美丑是非的分辨能力，同时加深对理论的深刻理解。
3.在学生的行为养成方面加强引导：在教学的过程中不但要做到让学生感染于心、震撼于心、体验于心、内化于心，更要引导学生能够外化于行，把良好的思想道德素质和法律素质体现在实际行动中。
（二）教学模式
本门课在教学过程中采取一种全新的教学模式——“1优、2讲、3动”。
“1优”是指要优化调整教学内容，一定要突出“新”；“2讲”是指讲教学思路、讲知识（重点、难点和典型案例），“3动”是指触动（用身边事、热点事激发学生的兴趣，让学生产生共鸣）、互动（教学过程双方互相交流、碰撞、启发）和联动（实现课堂教学与实践良性循环）。
（三）教学方法与手段
在教学过程中，多种教学方法并用，全方位、立体化地向学生展示教学内容。
具体采用的教学方法有：讲授法、案例分析法、角色互换法、小组讨论法、小型辩论会、调研教学法、参观见习法、多媒体教学法等。
（展示多种方法的照片）（四）考核与评价
1、成绩组成：学生期末总成绩包括平时成绩、日常行为养成和期末考试成绩三个部分。
其中平时成绩包括五个部分：到课率、听课状况、解答问题（平时作业+课堂提问）、参与程度、期中考试等成绩。
2、期末考试方式可以采取开卷和闭卷两种方式。
五、教学效果
在上述教学理念的指导，多种教学方法的应用下，本门课程的教学取得了较好的学习效果：
（一）帮助学生树立了科学的世界观、人生观和价值观，坚定了社会主义的理想和信念。
（二）激发了学生的学习兴趣，提高了他们学习的主动性，能动性。
（三）通过理论联系实际，提高了学生分析问题的能力，同时能就实际中存在的一些问题，发表自己的一些看法。
（四）课堂提问、分组讨论、角色互换等教学方法的应用，锻炼了学生的语言表达能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、课程特色与创新
（一）“学生为主体，教师为主导”的教学主体定位，充分发挥学生的主观能动性，提高了学生的学习兴趣。
（二）“项目教学法”使教学体系立体化，丰富的资料推荐，贴近实际的案例，为学生起到了很好的引导作用。
（三）“案例教学法”、“地位倒置法”等多种教学方法的运用，让学生理论联系实际，学生以理解为主，突破了传统学生学习政治课的死记硬背模式。
（四）灵活多样的考核方式，尤其是对于学生思想状况的考核，克服了学生为考试而学习的思想，提高了学生学习理论知识和提升自身修养的积极性。
七、存在问题与课程建设思路
（一）加强学生的思想道德素质教育
今后的教学中，应进一步加强学生的爱国主义教育，培养学生的爱国情感，提高学生的思想道德水平。
（二）内容还需进一步整合
现有教材主要是针对本科生的，虽然我们根据高职院校学生的特点，对教学内容进行一定的删减或补充，但是还没有具体和学生专业相结合进行整合。
（三）网络资源运用欠缺
目前在学院的校内网上，还没有任何《思修》课的相关教学资料。
我们将建立学院的思想政治教育网，从而实现全院学生《思修》课的网络教学，供我院学生在网上自由浏览学习。
（四）实践基地欠缺
《思修》课的校外实践课做得不太好，没有充分利用延安得天独厚的实践条件。
总之，我们希望通过教学内容整合，运用先进教育理念，多种教学方法，使学生“心理上有触动，思想上有感悟，行动中有体现。
”这样，我们的教育目标就达到了。
本门课程的介绍到此结束，请各位专家和同仁多提宝贵意见，谢谢大家！。