【教学设计】部编版八年级下册历史第2课抗美援朝

《抗美援朝》教学设计
仁怀外国语学校薛冉
课型：新授课
教学设计：
课标要求：
认识抗美援朝、保家卫国的正义性。

教材分析：
本课是人民教育出版社《中国历史》八年级下册第一单元第2课，第一单元为“中华人民共和国的成立和巩固”，本课主要内容为抗美援朝。

新中国成立初期，面临着内忧外患的严峻局势，1950年朝鲜战争爆发，严重侵犯了我国的主权，威胁到了我国的国家安全，为此，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝，保家卫国，为国家的经济建设与发展赢得了和平的环境。

因此，一方面，抗美援朝为土地改革的顺利进行营造了良好的外部条件；另一方面，抗美援朝与土地改革都是第1课中华人民共和国成立的后续，是新中国巩固统治的措施。

学情分析：
1.知识背景:学生听说过抗美援朝这件事，也听说过邱少云、黄继光等英雄的故事，因此本课从知识层面来说是难度不大的，并且能够通过知识链接的方式激发学生的学习兴趣。

2.能力基础:学生进入八年级,已经能够进行自主学习、知识归纳,并且有了一定的抽象思维能力,能够结合材料分析历史事件产生的原因、内涵和影响。

在本课学习中，学生能够借助地图、文字等史料分析抗美援朝的原因，了解抗美援朝的经过，感受志愿军战士的精神。

教师要认真筛选教学材料，组织好教学进程，以充分调动学生的思维能力，引导学生自己思考和分析问题，培养学生的历史学科核心素养。

教学立意：
感谢最可爱的人
教学目标：
1.研读史料、自主学习，了解抗美援朝的时代背景，知道抗美援朝的开始的时间、指挥、部队名称，理解抗美援朝的目的是保家卫国。

2.以上甘岭战役为例，观看视频，归纳中朝军队能够击退美军进攻，夺取战役胜利的原因，感受中国人民志愿军的爱国主义、革命英雄主义、国际主义精神。

3.讲述黄继光、邱少云等志愿军战士浴血奋战、英勇牺牲的故事，感受志愿军战士英勇无畏、勇于牺牲的爱国精神和奉献精神。

4. 知道抗美援朝的结果，讨论分析抗美援朝战争的胜利给我国带来的影响，激发民族自豪感。

教学重点：
本课重点为知道抗美援朝战争的时间、目的、领导人和结果，讲述黄继光、邱少云等志愿军战士的英勇事迹。

可通过自主学习、自由发言等方式进行强化。

教学难点：
本课的难点为认识抗美援朝的正义性，即理解抗美援朝的目的是保家卫国。

可以通过材料分析、合作讨论等方式进行突破。

教法学法：
教法以多媒体教学法和谈话法为主。

具体表现为通过图片、史料等方式创设情境，营造学习氛围，让学生能够更加直观地理解抗美援朝的时代背景和正义性。

以设置问题来进行课堂互动；以出示材料和组织讨论交流来引导学生进行深入的思考。

学法以自主学习、带问阅读、史料研读、小组讨论和合作探究法为主。

教师引导学生由“学会”变为“会学”，在教授知识的同时培养学生能力。

教学过程：
环节1:课堂导入（3分钟）
出示图片:三八线漫画。

师：大家知道“三八线”是什么吗？你知道在历史上，三八线的由来是什么吗？生：座位的分界线/是朝鲜和韩国的分界线。

出示地图：朝鲜半岛及三八线示意图
师：二战后，朝鲜半岛分裂，以38°N为界，北部为朝鲜，被苏联接管；南部为韩国，被美国接管。

三八线就是朝鲜和韩国的分界线。

双方互不承认，多次发生冲突。

1950年6月，冲突升级，朝鲜半岛内战爆发。

问题在于，朝鲜半岛的内战和中国有关系吗？有什么关系？今天我们一起学习第2课抗美援朝，了解中国为什么要“抗美”，又是如何“援朝”的。

【设计意图】通过分析“三八线”这个话题激发学习兴趣，带着疑问走进课堂。

环节2:抗美援朝，保家卫国（26分钟）
（1）抗美援朝的背景（5分钟）
自主学习：带问阅读第8至第9页，了解抗美援朝的背景。

出示材料：敬爱的毛泽东同志……只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。

因此我们不得不请求您给予我们特别的援助……极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！——朝鲜领导人金日成给毛泽东的急信 1950年10月1日师:1950年10月1日，朝鲜内战爆发已经4个多月，这一天，毛泽东收到了来自朝鲜领袖金日成亲笔用中文写的急信，信中说只靠朝鲜自己的力量，是难以克服危机的，那么朝鲜的危机从何而来？
生：美国派兵侵略朝鲜。

师：金日成是在怎样的形势下写下这封信的？
生：形势非常危急，他们已经抵挡不住美军侵略下写的。

师：那么问题来了，邻居朝鲜写信求助，中国是帮还是不帮？
生：当然要帮，因为美国不仅侵犯朝鲜，还打到了中国边境，侵犯了我国的主权。

出示材料：1950年10月1日夜，中央紧急开会，研究出兵援朝问题。

（图片）会议持续了3天，会上气氛异常紧张，这场战争直接关系到新中国的安危。

师：这个问题并不好回答，因为一旦加入战争就意味着面临巨大的挑战，因此，就在收到信的这天夜里，中央领导紧急召开会议，这次会议持续了3天，会议气氛异常紧张，为了是否参战这个问题僵持不下。

假如你是当时的参会者，你是否赞同出兵帮助朝鲜？
生：不赞成，因为和美国开战，美国太强大了，假如我们战败，会遭受很大的损失。

生：赞成，因为唇亡齿寒，帮助朝鲜就是帮助自己。

出示图片：美军轰炸我国东北边境，美军入侵台湾海峡，干涉我国内政。

师：是的，唇亡齿寒，帮助朝鲜就是在帮助自己，保护朝鲜就是在保护我们的祖国。

因此，中央决定抗美援朝，保家卫国。

抗美援朝的目的就是保家卫国。

【设计意图】通过自主学习、阅读文献材料、观察地图等方式分析抗美援朝战争的时代背景，认识到抗美援朝战争的必要性和正义性，理解抗美援朝的目的是保家卫国。

（2）抗美援朝的开始（6分钟）
出示图片：毛泽东
出示材料：美国已经打到了家门口，这场仗，我们不但要打，而且要打胜，打出中国人民的威风来！——毛泽东
播放短视频：毛泽东讲话（他们要打多久，我们就打多久，一直打到我们完全胜利。

）
师：毛泽东对这场战争的态度是什么？
生：自信的，顽强的。

出示图片：彭德怀、中国人民志愿军跨过鸭绿江
师：决定了，出发！援朝的军队由谁指挥？这支部队的名字是什么？
生：彭德怀是总司令，这支部队交中国人民志愿军。

师：为什么要叫志愿军？
生：因为这是自愿参加的，自愿去帮助朝鲜的。

师：这是一支代表着友谊、正义的军队。

小结：抗美援朝开始的时间：1950年10月
目的：抗美援朝，保家卫国
指挥：彭德怀
军队：中国人民志愿军
【设计意图】通过自主学习、阅读文献材料、观察地图观看视频等方式了解抗美援朝战争开始的基本史实，感受国家领导人对于这场战争的信心和决心，增强民族自豪感。

（3）抗美援朝的经过（3分钟）
自主学习：抗美援朝的经过，上甘岭战役中战斗英雄的故事。

师：作战经过如何？
生：1950年10月19日首战告捷，连续发动五次大规模战役，把敌人赶回到三八线附近。

师：志愿军和朝鲜军民的作战使美国军队始料未及，他们不仅没想到中朝军队能取胜，甚至根本没有料到中国会出兵参战。

所以“联合国军”总司令麦克阿瑟才会扬言，要在两个星期内结束战斗，回美国去过圣诞节。

请问，他们为什么会有这样的想法？
生：因为美国强，中国弱，他们以为中国不敢反抗，没想到中国人这么强！【设计意图】通过互动对话，创设情境，神入历史，感受志愿军战士英勇作战的勇气和保家卫国的爱国精神。

（4）上甘岭战役（6分钟）
师：中国人不仅英勇地参战，而且还顽强地作战，在敌强我弱的形势下，给了美军狠狠的打击，中朝军队五战五捷，将敌人赶回到“三八线”附近。

在这场战争中，最惨烈的一场战役，就要属上甘岭战役了。

上甘岭在什么地方，这场战役进展如何？
自主学习：了解上甘岭战役，识读地图，分析上甘岭的位置特征。

生：上甘岭地理位置很重要，离38线很近。

师：能否夺取上甘岭，关系着整个中部战线的安危。

在这样一个长仅2700米，宽1000米的狭小地域内，双方展开了艰难的拉锯战。

何为拉锯战？
生：不是你死，就是我活。

师：双方10万余人拼命厮杀，43天时间里共有4万零600名士兵倒在这2.7平方公里的土地上。

我军是如何在如此艰险的环境下取胜的？
播放视频：上甘岭战役经过与评说
生：因为志愿军战士很勇敢，不怕死，愿意为了祖国牺牲。

【设计意图】通过自主学习，分析图文材料，知道上甘岭战役的重要性，观看视频，感受志愿军战士不怕牺牲、奋勇战斗的革命英雄主义精神。

（5）战斗英雄（6分钟）
师：中朝军队之所以能给美军狠狠的打击，与战士们英勇无畏的牺牲是分不开的，在抗美援朝战争的过程中，涌现出了一大批可歌可泣的英雄，你知道哪些？生：黄继光的故事
师：为什么黄继光能够拿胸膛堵住胸口。

他不怕死吗？
生：他为了执行任务，为战友开辟道路，所以主动牺牲。

生：邱少云的故事
师：为什么邱少云被火烧时一动不动，他不痛吗？
生：因为他如果一动，敌人就发现了，就会全军覆没，所以他严守纪律，一动不动，牺牲他自己，保全所有人。

生：毛岸英的故事
生：杨根思的故事……
师：你学到了什么？感受到了什么？
生：志愿军战士英勇无畏、不怕牺牲、爱国。

材料：七成烈士牺牲时不到30岁，约18万烈士长眠朝鲜。

——《远东朝鲜战争》师：无数个革命先烈为了保卫祖国而长眠在朝鲜，从出发之日，就再也没能回到祖国的怀抱。

他们，发扬了高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被形象地称作“最可爱的人”。

【设计意图】通过读故事、讲故事、讨论故事，感受志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。

环节3：战争结果（8分钟）
师：中国人民志愿军战士在朝鲜战场抛头颅洒热血，战争的结果如何？
生：1953年7月，美国在停战协定上签字，中朝人民取得了反侵略战争的胜利。

图片：1953年7月，“联合国军”司令克拉克在《朝鲜停战协议》上签字
师：克拉克说“我是美国历史上第一个在没有战胜的协定上签字的将军”，这说明了什么？
生：美军从未打过败仗，这次失败了，被中国和朝鲜军队打败了。

材料：
师：军事强国美国为何被中朝军队打败？
生：因为中朝军队英勇作战。

师：为何军队如此英勇顽强？
材料：
生：因为爱国，全国人民都希望保卫祖国。

师：从战争性质角度来说呢？
生：美国是侵略战争，是不正义的，所以会被正义打败。

材料：它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了……——彭德怀：《关于抗美援朝工作的报告》
师：对于中国人来说，在敌强我弱的形势下取胜，有何意义？
生：别人都觉得中国很牛，国家地位提高了，没有其他国家敢随便欺负我们了。

师：抗美援朝战争的胜利不仅为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境，还大大提高了我国的国际地位。

所以彭德怀元帅骄傲地说“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了……”
图片：解放军战士救助百姓、杜富国
师：尽管抗美援朝战争已经结束了，但志愿军战士留下的爱国主义精神却一直传承至今，时至今日，我们身边依然处处可见这些最可爱的人，你能说说有哪些吗？生：学生发言
师：我们的老乡，感动中国人物杜富国就是最好的例子，他有什么动人的故事？生：他为祖国排雷，保护自己的战友。

师：是的，不管什么时候，我们都不要忘了，感谢身边这些守护着我们的最可爱的人，也希望大家有机会能成为一名“最可爱的人”
【设计意图】分析史料，思考抗美援朝战争胜利的原因和影响，结合现实，感恩身边为我们奉献的“最可爱的人”。

环节4：课堂小结（3分钟）
师：本堂课的主题是“抗美援朝”，请大家自己总结本课的学习内容。

生：自主小结。

【设计意图】进行课堂小结，对所学知识进行归纳总结。

环节5：课堂练习（2分钟）
【设计意图】及时练习，检测反馈。

环节6：拓展延伸（3分钟）
师：丹东市抗美援朝纪念馆是中国唯一一座全面反映抗美援朝的专题纪念馆，猜一猜里面会有哪些展品？
生：军功章、地图、手枪等
【设计意图】通过链接到丹东市抗美援朝纪念馆，远程观看博物馆内的藏品，强化历史实证观念，明白史料证据是了解历史的重要途径。

板书设计：
教学反思：
本课教学思路清晰，教学重点突出，在课堂教学中综合利用各种史料，较好地完成了本课的教学目标，不仅培养了学生史料阅读的能力和论从史出的观念，也呼应了中学生历史学科核心素养的要求。

本课的亮点主要有两个，一是注重对学生的情感渗透，尤其是结合学生比较熟悉的感动中国杜富国去做引导，让学生认识到“最可爱的人”就在身边，进一步增强了学生的民族自豪感。

二是拓展延伸环节，让学生远程查阅抗美援朝博物馆，实际上是在培养学生的史料实证意识，有助于提升学生的历史学科核心素养。

本课的不足在于，学生主动性发挥不够，可以给学生多一些机会发言，如讲述英雄人物故事，也可以提前安排学生搜集相关资料，这样学生就能够有更多的机会参与到课堂互动中去。