初中英语情境教学法探析

初中英语情境教学法探析

“英语新课程标准”的深入推进对初中英语教学提出了新的要求，为了适应以培养学生兴趣为新的教学目标，情景式教学成了最受欢迎的教学方式。在本文中，笔者在简要分析初中英语教学中导入情景式教学重要意义的基础上，侧重针对当前形势下在初中英语教学中如何进行情景式教学实践进行探讨，意在为培养学生学习兴趣和提高学习效果提供一些参考。

一、情景教学

所谓情景教学，顾名思义，是以情景的方式植入教学理念，以生动丰富的色彩画面向学生阐述学习的内容，它能够使学生激发对学习探索的欲望，是对传统教学理念的创新。从心理学的角度上，这种方式可以使得学生欣然接受这一上课理念，由被动的上课心理变为主动的学习。

二、情景教学实践

通常利用电教设备来展示课中需要的情景，通过教师的介绍讲解使学生快速地进入课文内容，利用视觉和听觉效果提高大脑的记忆力，学习效果大大增强，会使人接受信息的速度的更快速、更高效。教师在讲解课文的时候要表情丰富，语言生动，为接下来的情景教学环节做好铺垫。

三、情景教学论

1.更快速有效地接受信息

如今的学生学习压力大，情景教学能够改变传统的教学理念，提升学生的学习热情和求知欲望，视觉和听觉上的和谐能够使得他们更愿意进一步地探索和接受新知识。“新课程标准”的深入推进可以从另外一个角度上理解为是对旧传统的教学模式的变更换代，这样的教学改革使人更容易消化、吸收。情景教学模式的加入使得课堂生动有趣，随着听觉和视觉上的共同感受提升，大脑所接受的信息往往比一般情况下要接收得更多，也就不自觉地会把这所有注意力都放到教师的身上，书本上和笔记本上也就不自觉地做了更多记录。这样的教学模式往往比传统的教学模式更受欢迎，与以往的手写黑板教育方式相比也使得教师轻松许多，同时也达到了教师期望的教学效果和目的，得到了老师和学生的共同认可。

2. 新形势情景教学力量

在科技如此飞速发展的21世纪，我们迈向未来的脚步应该更大一些，对新的事物更应去接受和创新。对于教学也应如此，新的科技阐述着社会的进步，新的理念全因新的创新。从古自今，中国文化博大精深，文化的传承源源不断，教学的力量更是迈出了更为广阔的太空。传统的教学模式很单调，使得学生往往从老式的教学理念中接受不到更丰富的信息，因而这样的教学理念往往收不到更好的成效，始终停

滞不前。现在教学改革提倡人人创新的理念，面临新形势和挑战，英语教学模式和方法都在与时俱进。多媒体教学更是向前迈出了一大步，以前是以传统教学模式为主线学习的，而后教育学家杜威举着反传统的旗号，提出了实用主义的教学模式，新旧两个教学模式也在很长一段时期内摇摆不定。由于后来新的教学模式不断涌出，新的教育技术又不停地发展，而促使教学在以往一层不变的模式上不断地变革。据1980年统计数据，如今的教学模式已达到23种。今时的教学模式采用更为现代化的科学方式，更注重把传授的过程演变为更注重接收的过程。而这样的方式是笔者所赞同的，可是笔者并不是赞同所有的课都是这样实施，它有它的优势自然也就有劣势。优势和劣势也都是相对的，某些课程需要这样的模式可这样上，某些不需要的课程大可以口述的方式去阐述，其余的留于学生自己去想象，自己记录，这样才会有利于学生更全面的发展和培养他们的创新思维。

在这争先恐后的竞争年代，人人都关注着新的形势和新的变化。什么是教学改革的新形势？这是个你我都会关注着的话题，它引领着你也引领着我，从更大的范围来说更是引领着国家。不同的领域引领着不同的形势，而新形势的发展趋势从小的范围来讲，情景教学就是众多发展中的一种。而这种新形势下的教学从理论上来说，它发展演变的更完全，更使人容易接受，这样的理念不正是所有人的初衷吗？