扁鹊见蔡桓公

《扁鹊见蔡桓公》导学案

一、学习目标：

1．掌握常用实词的读音意义、虚词的用法，积累文言词语；理解本文的寓意。

2．学习本文线索分明、层次清晰、人物刻画传神的写法。

3. 背诵课文。

二、学习过程：

1、自主学习

（1）查阅关于扁鹊、《韩非子》、蔡桓公的相关资料。

（2）将生字整理在下面：

a.读准字音，掌握字形

立有间（）腠理（）桓（）侯汤熨（）骨suǐ（）

b.找出课文中的通假字，加拼音并解释。

2、小组合作、探究：

（1）、朗读课文，整体感知。读前提示，一要注意句中停顿；二要注意人物说话的语气。（2）疏通文意

a、解决单字。（记下疑难在小组内解决，仍不能解决的疑难记下留待全班共同探讨。）

b、翻译。（尽量由学生自行解决，教师只伺机适当地点拨引导。）

c、师出重点句考学生。

3、梳理情节，体会形象，概括寓意。

（2）根据表格内容说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。

（3）文中按时间顺序记叙了事情的发生、发展、结局，划分哪三个层次？

（4）第四次见蔡桓公，扁鹊为什么还走？为什么离开蔡国，逃到秦国去？

（5）蔡桓公的病开始并不严重，到最后无法医治而死，从这个故事中你得到了怎样的启示？

（6）我们身边有没有虚心听取别人意见、正视自己缺点的人呢？如果有，写几句话来他。

三、课堂检测

（一）指出古义今义

将恐深：古：今：以为功：古：今：

而还走：古：今：居十日：古：今：

(二) 翻译：

1．扁鹊望桓侯而还走。

2．桓侯故使人问之。

3．医之好治不病以为功

4．在骨髓，司命之所属，无奈何也。

（三）课文内容填空：

1.课文中扁鹊说“____ _____、____ ____、 ____ ____、____ _____”这几句话，表明了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。

2.蔡桓公说的_________________ 一句话说明他的病得不到治疗的根本原因。

3．这个故事告诉我们:

4．这个故事后来演化为一个成语是________，由此你联想到富有同样哲理的话语有：