量规评价

例如，教师在评价学生的作文水平时，往往会分别就内容、结构、卷面 等方面所占的分数给予规定，以便有效地进行评价等。只是教师在开发和 使用量规时的规范性还远远不够。
量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、 成长记录袋或者表现进行评价者等级评定的一套标准。同时也 是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥 梁。
5．量规中的每个元素都是不可再 分的 。 6．能作为教师与学习者有效交流 的媒介。
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一般量规至少都具有三个要素：
评价准则，指决定表现性任务、行为或作品 质量的各个指标
等级标准，说明学生在表现任务中处于什么样 的水平
具体说明，描述评价准则在质量上从差到 好（或从好到差）的序列，评价准则在每个等级 水平上的表现是什么样的
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使用量规具有以下的好处：
1.可以帮助教师和学生定义“高质量”的学习， 使学生明确学习的要求和目标 2.可以清楚的显示评价学生学习的方式和教师的 期望，同时让学生清楚“如何做”才能达到这些 期望； 3.可以使用具体的术语澄清标准，同时使评价标 准公开化，降低评价的随意性，使评价更客观、 公正； 4.帮助学生比较深入的思考和判断自己作业的质 量，同时减少了“我还要做什么？”的问题；
3．提供优秀范例。在呈现量 规的同时，最好给学生提供 一个或多个优秀的学习范例， 为学生的学习提供模仿的榜 样或思维的线索，并在适当 的时候与其他评价工具配合 使用。
如 何 使 用 量 规
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2．事先公布量规。在学习 活动开始之前就向全体学 生公布量规，鼓励学习者 使用量规，有助于引导学 习者按照量规标准来指导 他们的学习过程，提高学 习的目的性和针对性。
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使用量规具有以下的好处：
5.减少教师评价学生作业的时间，并且更 容易向学生解释，为什么他们得到这个等 级和他们做什么可以获得提高。
6.不但可以由教师评价学生学习，而且可 以让学生自评或同学互评。 7.可以经过修改重复使用，评价多种类型 的学习活动
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1．合作开发量规。教师与学习 者合作开发量规，不仅有利于 充分调动学习者的积极参与， 提高学习责任感，学会自我评 价乃至学会学习，而且是让学 习者体验或思考优秀学习绩效 标准的极好机会。
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设计量规时应该注意的问题：
1.要根据教学目标来设计量规的不同准则 2.用具体的、可操作的语言清楚的描述量规 3.尽量让学生参与到设计量规的过程中来 4.根据需要选择量规的形式和类型
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轻轻的我走了， 正如我轻轻的来。 我挥一挥衣袖， 没带走一个女孩。
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LOGO
量 规
组员：
初识量规
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到底啥是量规咧？
量规（Rubric），是教育领域的一个专门术语，意指评价表或评分细则。 大多数量规是以二维表格的形式呈现的。
量规的定义
从字面上看，量规是一个全新的名词，但其内涵并不是全新的。通常在 评价非客观性的试题或任务时，人们经常自觉不自觉地运用这种工具。
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量规的特点：
1．量规应当包含影响评 价绩效的所有重要元素， 并具有“约定性”
2．量规的评价元素应当 根据教学目标需求、学 生认知水平和学习环境 特点进行合理设置 3．量规评价元素的权重 设定，应当根据教学目 标的侧重点或重要性而 有所区别
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4．量规中的评价等级应当是明的、 全面的和描述性的，描述的语言是 具体的和可操作的。
4．提醒量规要求。
5．运用量规反思。
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列出评价标准。从讨论 例子开始,列出一系列优 秀作品的必要特征
把所选择的评价标准分为 不同的质量级别,并一一陈 述之。先描述最好的和最 差的一级,然后描述中间的 级别。
如何从头设计一个量规
运用问题和评论 来修改评价表
通过让学生评价一些例子,让 他们实践最初的标准。并要 学生问一些澄清性的问题,要 他们对自己的评价发表评论。