说课课件(去年的树)
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《去年的树》(完美版)PPT
社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情，唤起了人们的 环保意识，促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观，对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱：虽然故事中没有详细描述其他动物的形象，但从 故事中可以推断出，其他动物和小鸟一样，都是善良友爱的 生物，他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁，但作品却充满了诗意，通过细腻的描绘和形象的比喻，将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用，促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值，被选入 多种教材和读本，成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法，使得故事更加有层次感和悬念感，让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开，通过鸟儿的所见所闻所感，将故事情节串联起来，使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写，将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人，让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
最新《去年的树》说课课件PPT课件
炎、食管癌、食管异物、食管贲门粘膜撕裂 (Mallory-weiss综合征)、食管裂孔疝等。大 量呕血常由门脉高压所致的食管静脉曲张破 裂所致，食管异物戳穿主动脉可造成大量呕 血，并常危及生命。
15.12.2020
23
二、病因2
❖ 2．胃及十二指肠疾病 ❖ 最常见为消化性溃疡(胃及十二指肠溃疡)，
意图：通过群学，解决不懂的、有错的问题，为小 组展示作准备。
五、小组展示，归纳总结 17分钟
1、读课文，把课文读通顺，注意生字新词。 2、观察生字 融 注意细节之处。
剩 注意笔顺 然后写写 3、故事的主人公是谁？故事的经过大概是怎样的？ 4、熟读课文，找一找： 树： 鸟儿：
意图：通过展示，训练学生的语言能力，胆量，书 写，教师纠正一些的确错误的地方，完成学习任务。
由于学案内容有限，而本课需通过学生练习来强
化对课文内容的理解，故在本课中，我主要让学生开发 思考的问题是：
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走 了。 3、写对鸟儿说的话，对树说的话，对伐木工人说的 话等等。 4、了解童话的荒诞美。 5、课后开展综合性学习，读童话、写童话、演童话。
教 学 目 标
【重点、难点】
教学重点：在多层次的读中体会小 鸟和大树之间深厚的友情。
教学难点：朗读领悟课文中的情感， 体会童话角色的心理。
三、说过程
1、激趣导入 2、自主学习 3、同伴对学 4、小组群学 5、展示成果
展示目标 完成目标 自励目标 评励目标 睿励目标
一、激趣导入，明确目标 模块 3分钟
其次为慢性胃炎及由服用非甾体类抗炎药(如 阿司匹林、消炎痛等)和应激所引起的急性胃 十二指肠粘膜病变。胃癌、胃粘膜脱垂症、 血管异常如恒径动脉破裂(Dieulafoy综合征) 等亦可引起呕血。
15.12.2020
23
二、病因2
❖ 2．胃及十二指肠疾病 ❖ 最常见为消化性溃疡(胃及十二指肠溃疡)，
意图：通过群学，解决不懂的、有错的问题，为小 组展示作准备。
五、小组展示，归纳总结 17分钟
1、读课文，把课文读通顺，注意生字新词。 2、观察生字 融 注意细节之处。
剩 注意笔顺 然后写写 3、故事的主人公是谁？故事的经过大概是怎样的？ 4、熟读课文，找一找： 树： 鸟儿：
意图：通过展示，训练学生的语言能力，胆量，书 写，教师纠正一些的确错误的地方，完成学习任务。
由于学案内容有限，而本课需通过学生练习来强
化对课文内容的理解，故在本课中，我主要让学生开发 思考的问题是：
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走 了。 3、写对鸟儿说的话，对树说的话，对伐木工人说的 话等等。 4、了解童话的荒诞美。 5、课后开展综合性学习，读童话、写童话、演童话。
教 学 目 标
【重点、难点】
教学重点：在多层次的读中体会小 鸟和大树之间深厚的友情。
教学难点：朗读领悟课文中的情感， 体会童话角色的心理。
三、说过程
1、激趣导入 2、自主学习 3、同伴对学 4、小组群学 5、展示成果
展示目标 完成目标 自励目标 评励目标 睿励目标
一、激趣导入，明确目标 模块 3分钟
其次为慢性胃炎及由服用非甾体类抗炎药(如 阿司匹林、消炎痛等)和应激所引起的急性胃 十二指肠粘膜病变。胃癌、胃粘膜脱垂症、 血管异常如恒径动脉破裂(Dieulafoy综合征) 等亦可引起呕血。
《去年的树》(完美版)课件
善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为 了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消 息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日 本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中 的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽 致，让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境，与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得故事情节更加 紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质 朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣 。
《去年的树》说课课件
为每一个孩子的成长奠基
学习目标
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读 写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词 语。 2、同时通过个性化的朗读，将这种美体 现出来。 3、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学 生感悟到真正的友情是建立在诚信的基 础上的。
为每一个孩子的成长奠基
三、说模式
为每一个孩子的成长奠基
为每一个孩子的成长奠基
一、说教材
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，这是一个哀 婉动人的拟人体童话故事，讲述了鸟和树是好朋友，它天 天唱歌给树听，在鸟儿将要飞回南方时，鸟答应了树的请 求，明年回来再唱歌给它听。可是到了第二年春天，当鸟 儿从南方回来找它的朋友时，却发现树不见了。鸟儿在树 根、大门和小姑娘的指引下四处寻访，历尽波折，最后找 到的却是由树做成的火柴后点燃的煤油灯。朋友不在了， 可友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅， 面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
为每一个孩子的成长奠基
二、说学情
2、我们目前开展的课改做法
为每一个孩子的成长奠基
说学情 1、分组原则
组间同质，组内异质，优势互补
考虑的因素：学习成绩、性别、个性特点等
为每一个孩子的成长奠基
说学情
讲台
2、 T 字形座位
53 ④ 12
64
53 ③
12
64
35 ②
21
46
53 ⑧
12
64
53 ⑦
12 64
剩 千人背刀赴冀北。
意图：猜本课的生字，学生兴趣高，同时和学习 联系紧密，学习了生字，加深印象，学生又知道 以后要多预习。
为每一个孩子的成长奠基
四、说设计 二、自主学习，完成目标 10分钟
学习目标
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读 写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词 语。 2、同时通过个性化的朗读，将这种美体 现出来。 3、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学 生感悟到真正的友情是建立在诚信的基 础上的。
为每一个孩子的成长奠基
三、说模式
为每一个孩子的成长奠基
为每一个孩子的成长奠基
一、说教材
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，这是一个哀 婉动人的拟人体童话故事，讲述了鸟和树是好朋友，它天 天唱歌给树听，在鸟儿将要飞回南方时，鸟答应了树的请 求，明年回来再唱歌给它听。可是到了第二年春天，当鸟 儿从南方回来找它的朋友时，却发现树不见了。鸟儿在树 根、大门和小姑娘的指引下四处寻访，历尽波折，最后找 到的却是由树做成的火柴后点燃的煤油灯。朋友不在了， 可友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅， 面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
为每一个孩子的成长奠基
二、说学情
2、我们目前开展的课改做法
为每一个孩子的成长奠基
说学情 1、分组原则
组间同质，组内异质，优势互补
考虑的因素：学习成绩、性别、个性特点等
为每一个孩子的成长奠基
说学情
讲台
2、 T 字形座位
53 ④ 12
64
53 ③
12
64
35 ②
21
46
53 ⑧
12
64
53 ⑦
12 64
剩 千人背刀赴冀北。
意图：猜本课的生字，学生兴趣高，同时和学习 联系紧密，学习了生字，加深印象，学生又知道 以后要多预习。
为每一个孩子的成长奠基
四、说设计 二、自主学习，完成目标 10分钟
去年的树课件ppt课件
鸟儿在歌声中与树告别，离开这个曾 经的地方，继续寻找新的家园
05
艺术特色
叙事风格
简洁明了
去年的树课件ppt课件采用了简洁 明了的方式进行叙事，使得故事 情节更加紧凑，易于理解。
寓言风格
去年的树课件ppt课件采用了寓言 风格，通过简单的故事情节和人 物关系，传达出深刻的道理和思 考。
人物塑造
形象鲜明
小组讨论
让学生分组讨论故事中的情节 、角色关系、情感表达等方面 ，促进他们的思考和表达能力 。
写作练习
让学生写一篇与主题相关的文 章或日记，表达自己的感悟和
体验。
02
故事背景
作者介绍
• 清水侑子（Shimizu Yūshi）：出生于日本兵库县神户市，日 本当代女性作家、绘本作家、翻译家。她毕业于日本东京女子 大学，目前活跃于儿童文学创作领域。清水侑子的作品风格清 新自然，擅长描绘人与自然和谐共生的主题。她的作品曾多次 获奖，并广受读者喜爱。
去年的树课件ppt课件中的人物形象 都非常鲜明，每个角色都有自己独特 的性格和特点，使得故事更加生动有 趣。
对比强烈
去年的树课件ppt课件中的人物之间存 在强烈的对比，这种对比不仅体现在 性格上，也体现在身份和地位上，使 得故事更加引人入胜。
环境描绘
细腻入微
去年的树课件ppt课件中的环境描绘非常细腻入微，通过细节 的描绘让观众感受到了故事发生的背景和氛围。
延伸阅读推荐
相关主题的书籍
学生可以阅读与文章主题相关的书籍，拓展视野和深入了解。
作者的其他作品
学生可以阅读与文章作者相关的其他作品，了解作者的创作风格和 主题。
同类题材的诗歌或散文
学生可以阅读同类题材的诗歌或散文，比较不同的表达方式和艺术 风格。
05
艺术特色
叙事风格
简洁明了
去年的树课件ppt课件采用了简洁 明了的方式进行叙事，使得故事 情节更加紧凑，易于理解。
寓言风格
去年的树课件ppt课件采用了寓言 风格，通过简单的故事情节和人 物关系，传达出深刻的道理和思 考。
人物塑造
形象鲜明
小组讨论
让学生分组讨论故事中的情节 、角色关系、情感表达等方面 ，促进他们的思考和表达能力 。
写作练习
让学生写一篇与主题相关的文 章或日记，表达自己的感悟和
体验。
02
故事背景
作者介绍
• 清水侑子（Shimizu Yūshi）：出生于日本兵库县神户市，日 本当代女性作家、绘本作家、翻译家。她毕业于日本东京女子 大学，目前活跃于儿童文学创作领域。清水侑子的作品风格清 新自然，擅长描绘人与自然和谐共生的主题。她的作品曾多次 获奖，并广受读者喜爱。
去年的树课件ppt课件中的人物形象 都非常鲜明，每个角色都有自己独特 的性格和特点，使得故事更加生动有 趣。
对比强烈
去年的树课件ppt课件中的人物之间存 在强烈的对比，这种对比不仅体现在 性格上，也体现在身份和地位上，使 得故事更加引人入胜。
环境描绘
细腻入微
去年的树课件ppt课件中的环境描绘非常细腻入微，通过细节 的描绘让观众感受到了故事发生的背景和氛围。
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作者的其他作品
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同类题材的诗歌或散文
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《去年的树》说课 PPT课件
组员 35
副组长 组员
21 46
2号协助组长工作，做好 小组学习成绩登统，评比 等工作。帮教3、4号同学。
为每一个孩子的成长奠基
组员 组长 组员
过程与方法目标：
通过这篇童话的学习，感受童话 语言美，同时通过个性化的朗读，
将这种美体现出来。
知识与技能目标：
❖1、认识1个生字，会写4个 生字。正确读写“融化、剩下 、伐木、煤油灯”等词语。
人教版义务教育教科书 四年级语文 上册 第三单元 中外童话
万盛经开区关坝小学 张绍军
一、说教材 二、说学情 三、说模式 四、说设计 五、说评价 六、说开发 七、说板书
八、说得失
为每一个孩子的成长奠基
一、说教材
为每一个孩子的成长奠基
一、说教材
《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元 的第三篇课文，是一篇讲读课文。本组课文的专题是童话，围绕这 一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话故事，旨在让 学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体 会童话的特点，还安排了以读童话、讲童话、编童话为主的综合性 学习。
为每一个孩子的成长奠基
七、说板书
为每一个孩子的成长奠基
七、说板书
11、去年的树
鸟儿守信
黑板下边是留给学生展示用的
为每一个孩子的成长奠基
八、说得失
❖ 得：1、猜谜导入环节学生兴趣高，且与学习内容联系紧密。 2、学习目标制定恰当，完成任务，且学习效果好。 3、我们的课改教学模式好，学生大胆展示，锻炼了能力。 4、我发明的小组记分制，颁奖典礼都很好地激发了学生的学
为每一个孩子的成长奠基
一．激趣导入，明确目标 二．自主学习，完成目标 三．对学学习，巩固提升 四．小组群学，组内点拨 五．小组展示，归纳总结
《去年的树》小学三年级课文精美PPT
小鸟的特点
忠诚
坚持寻找失踪的朋友。
重情义
履行每天唱歌的承诺。
坚持
不辞辛劳寻找树的踪迹。
树的品格
默默奉献
为小鸟提供庇护和栖息之所。
友谊深厚
即使被砍伐也惦记着小鸟。
宽容理解
不责怪小鸟迟到，珍惜相聚时光。
思考与讨论
小鸟的坚持
为什么小鸟不放弃寻找？
换位思考
如果你是小鸟，会怎么做？
友情价值
真挚的友情有什么特点？
课文寓意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
友情
真挚的友谊经得起时间和距离的考验 。
承诺
言出必行，信守诺言的重要性。
爱与奉献
无私付出，互相关怀的美好。
课堂小练习
小鸟对树的承诺是什么？ 树被砍后，小鸟去了哪里？ 故事告诉我们什么？
每天为树唱歌 森林、木材厂、木柴堆 友情和诺言的价值
去年的树：友情与承 诺的故事
一只小鸟和一棵树的动人友谊。
故事导入
1 小鸟和树的友情
每天为树唱歌，树为鸟遮风挡雨。
2 友情的力量
你愿意每天为朋友做些什么？
3 故事启发
探索友情的真谛和承诺的价值。
故事简介
1
相遇
小鸟和树成为好朋友。
2
承诺
小鸟答应每天为树唱歌。
3
分离
树被砍伐，小鸟开始寻找。
4
重逢
小鸟在木柴堆中找到树。
《去年的树》(完美版)PPT课件
总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材，全面展示了《去年的 树》这一经典童话。通过各个板块的讲解，使学习者深入理 解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色，但仍有一些 方面可以改进。例如，在某些环节，课件的互动性还有待加 强，以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私，为了实现对 鸟的承诺，不惜牺牲自己的生命 。
鸟
对友情非常珍视，尽管遭遇了巨 大的打击，仍然不放弃寻找自己 的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事，传达了友情 的重要性，以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程，暗示 了人类对自然资源的过度开发和利 用，引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序，从过去到现在， 讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中，采用了倒叙的方 式，使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信 息，丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素，表达了生命、友情、爱 情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节，突出了主题和 情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很 高的水平，对后来的动画制 作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐， 将情感表达得淋漓尽致，对 后来的情感表达方式产生了 影响。
作品适合儿童观看，通过简 单易懂的故事情节和深刻的 主题思想，对儿童的成长和 教育产生了积极的影响。
06
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文课堂教学的几大弊端：
1.人文性和工具性的不和谐。 2.学得和习得的不平衡。 3.形式和实质的不统一。
学习目标：
1.认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融 化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。
2. 能正确、流利、入情入境地朗读课文，学会 借助板书中的重要词语概括故事主要内容。
3.抓住小鸟言行的语句，通过融情想象、朗读感 悟、补白练笔、音乐熏染等方式体会小鸟和大 树间令人动容的真挚的友情，从而希望创建“ 万物和谐共生”的美好意境。
扎实、有效、平实、真实的语文课 堂教学的创新实践 :
1.分块呈现,初读课文。
2.概括主要内容得法有效。
3.人文性与工具性的有机融合。
去年的树
浙江四年级上册第三组的一 篇精读课文。本组教材都要求了解童话的 内容，品味童话的语言，体会童话的特点。 日本作家新美南吉创作的《去年的树》是 篇众所周知的优秀童话，简洁平淡的文字 表达留下了许多行文的空白，而恰恰是这 种空白带给读者无尽的想象空间和多元化 的主旨理解。