千淘万漉虽辛苦

千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金
——泸县一中2010年高考辉煌的背后
又是一年丰收时，依然含笑看粮仓。

三年甚至四年的四季守望，三年甚至四年征程的苦乐相伴，欢笑声声入耳，征程历历在目。

2010年高考硝烟散去，2010届高三年级在各级领导的关心、支持和鼓励下奋然前行，在学校党委、行政的正确领导下，在全体师生的团结和拼搏下迎来了一中人的又一次辉煌成绩：高考硬上线1316人。

应届比合江中学256人少31人，比纳溪中学242人少17人。

上线居泸县第二名，泸州市第三名，再一次印证泸县一中不愧为泸州教育三驾马车之一的美誉！
优异成绩的取得，倾注了一中人辛勤的汗水。

回想起过去的三年，特别是高三这一年，凭借强烈的忧患意识，较为严格的管理，踏实苦干的工作作风，我们负重拼搏，辛勤耕耘，终于向社会交上了一份沉甸甸的答卷。

下面仅就高三毕业班的工作作总体回顾。

一、市县领导、高屋建瓴、关注指导是夺取高考胜利的前提保障
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”、“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。

忘不了市县教育局领导多次亲临一中指导工作，通报信息，调研，听取汇报，嘘寒送暖，排忧解难；忘不了全体教职工齐心协力，无私奉献，瞄准目标不放松；忘不了蹲点领导深入一线，悉心指导，科学备考。

“众人拾柴火焰高”，一中能够取得成绩，是与各级领导的重视、全体教师的拼搏密不可分的，因此，它不仅仅是一中的骄傲，更是所有关心支持一中的人的自豪！
二、瞄准目标、科学备考、寻找突破口是夺取高考胜利的核心关键
2010年我们面临的困难多，压力大。

瞄准县二市三高考上千的目标，校领导班子精
诚合作，根据高考的需要，带领全体高三教师研究、制定切实可行的备考方案，起动早、计划细、措施实、执行严，保证了备考工作顺利高效地开展，采取了一系列的备考新措施，为高考的胜利打下了坚实的基础。

1、及早制订复习备考计划
09年秋期开始，年级部召开各教研组、备课组长会议，明确了各备课组各阶段的进度，着手制订三轮备考计划。

我们的总体思路是：尽可能早地结束新课，尽可能缩短一轮复习的时间，把节省下来的时间用于第二轮、第三轮，以争取主动。

本届高三整体复习计划分三轮实施。

第一轮复习，2009年9月—2010年3月上中旬，这一轮复习的方针是“立足课本，吃透教材，夯实基础，瞻前顾后，滚动提高”，立足课本是前提，夯实基础是保证，瞻前顾后是方法，滚动提高是目标。

第二轮复习从三月中旬到四月下旬，这一轮复习的具体方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力为目标”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。

第三轮复习，五月一个月，这一轮复习的重点放在培养综合能力和应试能力上，这一阶段以题型训练为载体，综合训练为主，抓好查漏补缺，注重答题规范训练。

2、夯实基础，寻找突破口、突出教学办班特色
（1）我校高三学生的文化基础比较薄弱，因此在日常教学中，学校要求全体教师要降低教学难度，面向全体学生，不讲偏、难、怪题，立足打好坚实的文化基础；
（2）实行分层分类教学，加强培优补差教学。

高一时设立六个实验班；高三补习大胆实行分类教学，开设掰科教学班，最大限度提升学生弱势学科的增分空间；突出艺术特色，适应艺体学生文化增分需求，2009年秋期，又开设一个艺术文化特长班，艺术学生单从文化成绩来看，文化达本科线的难度非常大；但我校的艺术科类与同类学校相比还有可比性，因此年级组也将实现高考目标的另一筹码锁定在艺术科类。

在日常的教学中要求对艺术考生的达标生和边缘生的文化与专业要齐头并进。

一个学校本科升学率的高低，在不在于好生，关键是中档生如何优化。

为此，我校高三年级部提出：挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。

落实在教师的教学中，本届采取的办法是，从高一开始，抓住平时的教学环节，加强高考基础知识教学。

给中等生办基础知识辅导班，全面提高学生基础知识，补差由年级部带头，任务交给班主任，由班主任会同任课教师解决。

重中之重是抓“临线生”即界于两线（一本线与二本线、二本线与三本线，三本线与专科线等）之间可上可下、稳定性不够的这类学生。

这类学生学习方法和学习态度上存在某些不足之处，但往往大有潜力可挖。

到了高三，学生成绩分化严重，有少数优等生“吃不饱”，而一些基础差的学生又“吃不了”，我们采取的措施是“优秀学生重在服务；教学瞄准中层学生，辅导着眼下层学生”。

对于尖子生，从2010年春期开始，各备课组每周精选一套试题（题量约十道左右），额外给这些学生开小灶，鼓励他们急流勇进，冲击名校。

三、狠抓教学与过程、脚踏实地、求真务实是夺取高考胜利的唯一途径
高考年年抓，措施等待千千万。

整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程管理。

没有过程就没有结果，偏离了教学这个核心则一事无成。

针对本届学生，高三教学工作主要有以下几点：
1、认真研读教材、大纲与高考新变化。

通过认真研读，高三年级部确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对本届学生的各科基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度
表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。

2、狠抓四大教学策略的落实。

依据年级部教学计划和学校教学常规管理要求，高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终。

即目标管理策略；分层教学策略；注重基础策略；资料优选策略。

尤其是注重基础策略和资料优选策略。

虽然高考命题已从知识立意转向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在学科思想指导下，灵活运用所学知识解决实际问题过程中体现出来的，能力是在教学活动过程中培养出来的，基础知识特别是网状的主干知识是能力的必备基础。

高考教学的“基础”，不再仅是简单的知识点，还应包括基本技能、思想方法。

他们的做法是：在教学过程中，就不能盲目赶进度，不盲目搞综合复习，不以考代教，提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”，重锤敲响鼓。

所谓关于资料优选策略，他们在教学工作中具体细化为坚持“四精四必”的教学制度并长持坚持，即，精选、精编、精讲、精练，讲必练，练必改，改必评，评必纠。

3、明确阶段工作重点。

做法是：在高三第一学期主要抓基础，在不偏离高考方向前提下，让学生过好基础关。

对学生薄弱学科集中时间强化训练。

事实证明，这对提高学生的薄弱学科有一定效果。

高三第二学期
4、5月份，每周安排一次考试，年级部对每次考试，都进行成绩分析，而且召开全体教师例会，将分析结果印发给各科教师，以学科紧迫感。

对校际联考不断进行成绩分析，而且召开全体老师会，分析形势，布置后段工作。

由于各阶段工作重点明确、思路清晰，教学效果好。

4、教学计划到天、扎实有序地推进教学。

高考备考的过程是以细化的计划作引导、具体落实措施的过程。

我们进入高三就制定明细的高考目标和备考计划，计划到班，责任到人，以计划规范教学、管理，以目标促进步，以目标检验教学质量，极大地增强了教师的紧迫感和责任心，提高了教师的积极性。

在总体规划的基础上，我们要求每个备课组制定详细的科目备考计划，要求计划精细、科学，要具体到每个章节、考点的教学安排，检测题的拟定，特别是作业、试卷的评改等方面。

5、严格督查。

为进一步加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量，决胜高考，我校督查处对高三年级部教育教学工作严格督查，始终坚持“开会+不落实=零，布置工作+不检查=零，抓住不落实的事+追究不落实的人=落实”理念，其形式多样，与学生面谈、发调查表反馈信息等。

四、尊重规律，创新备考策略是夺取高考胜利的必备条件
任何事物的发展变化有其内在的规律，高考复习备考也不例外。

高考备考时间短，要解决的问题很多。

时间加汗水这种粗放式的备考方法已经落伍，必须另辟蹊径，创新备考策略。

慎重选择一轮资料。

资料不宜太厚，题量不宜太多，题也不宜太难。

资料只是一种知识的载体，我们是“用资料教”，而不是“教资料”，因此，资料的使用要注意取舍、补充。

要分清课本和资料的主次关系，防止重资料轻课本的倾向。

要注意三轮复习时间的合理分配，适当缩短一轮复习的时间，不能借口一轮复习要扎实而费时过多，占用了二、三轮复习时间。

各科要保证合理、到位的训练量。

要树立没有一定的数量就没有质量，没有质量的数量就是负担的思想，向数量要质量，精选精讲多练。

要加大综合科的训练量，加大综合科的时间投入。

本届高三从2009年秋，就已经启动了文、理综训练，训练次数达15次以上，大大提高了学生的综合科成绩，现在看来，这种做法是正确的。

加强学法指导，提高复习效率。

帮助学生克服重做题轻听课倾向、重深难题轻基础
题倾向、重习题思路轻计算的倾向、重新巧题轻传统题、基础题倾向。

进入二轮以后，要特别加强应试技巧和答题规范性训练。

树立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的观念，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避免“会而不对”“会而不得分”。

要创造条件多进行限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。

高考前夕要留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，回归以前训练过的基础题、传统题上，以达到“温故知新”的效果。

注重备考的生理规律，注重学习效率，不搞疲劳战术。

本届高三，早晨到班和晚睡的时间要求和其它年级差不多，我们不鼓励学生起早床、开夜车，高三学习任务重，只有休息好，才能学习好。

五、树立信心，稳定心态，是夺取高考最后胜利的可靠保障
思想指导行动，拼搏需要动力。

高考获胜，学生要有信心，老师也要有信心，而这信心是否能坚持到最后直接关系到高考的成败，坚持到最后才能胜利。

1．各级领导适时到校为我校高三教师教学鼓劲加油、指点迷津、“雪中送炭”。

本届高三进行了三次大型考试，实在说，每一次考试的结果都不容乐观，尤其是“一模”。

横向和市县同批次学校相比，过得去，但谈不上优势；和国示高中相比，则有很大的劣势：再以本校的补习生和应届生相比，尽管越往后来，应届和补习差距一直在缩小，但每次考试的差距还是很明显的。

每每我们感到很沮丧甚至绝望的时候，各级领导总会为我们“雪中送炭”，尤其是“一模”后，泸州市基教科的领导更是亲临我校，为我们鼓劲加油、指点迷津：通过大量的数据，客观地总结了高三以来的我校师生基本情况，冷静地分析了我校面临高考的严峻态势，理性地提出了基于宏观、中观及微观层面的的策略建议。

年级部总是适时地召开教师会议，冷静地分析成绩和不足，既鞭策又鼓励，使我们在困难的时候看到希望。

也正是各级领导的鼓励与指导，使我们在经历一次次挫折之后，不气馁，不动摇，坚持既定的复习方针，从而笑到最后。

2．树立高考信心，调动学生学习的状态。

首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌；
其次，特邀教授与专家为高三学生进行专题讲座：
(1)随着高考临近，为科学地调节心理，降低考试焦虑，提高学习效率，以自信、坦然的心态迎接高考，我校邀请北京师范大学心理学博士、中国青少年健康教育专业委员会副秘书长李一教授，为全体高三学生作了高考心理调适专题报告。

李一教授诙谐幽默地讲述了心理备考、临考的科学规律。

对锻炼身体，饮食睡眠，学习生活的安排，提高身体素质，学会自我调整，消除焦虑情绪，树立信心等方面作了详细指导。

李教授的讲座，语言幽默、互动频繁、气氛热烈，现场不时传来阵阵掌声和笑声，很多同学表示自己的困惑得到了解决，对高考充满了信心。

(2)邀请成都学大教育“罗琴工作室”青少年教育专家、教育心理咨询师、学法设计师罗琴老师到我校进行专题讲座《良好的心态是快乐工作的源泉》。

罗老师从心态的概念、心态对生活的影响、好心态需具备的条件等方面，结合自己的工作、生活体验，生动地阐释了“良好的心态是快乐工作的源泉”，并与现场学生互动，引起了大家的共鸣；
再次，高三年级部认真搞好每周应对高考心理与技巧专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。

为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考必胜的信心。

最后，紧抓学生的思想、心理辅导，突出“三全”（全年、全体、全员）。

（1）全年：一年来，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了学生良好思想道德教育。

诸如成功教育、生命价值教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。

针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。

还利用主题班会讨论会、动员会等活动，使学生树立“天生我才必有用”思想，为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。

（2）全体：面向全体学生。

进入高三后，学生两级分化，逐渐明显。

年级部提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。

特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。

由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法。

通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。

（3）全员：一切为了学生，一切为了出成绩，高三部提出人人既是教学人员，又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。

无论是班主任，还是普通老师，或者年级主任，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。

对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。

全员抓德育，也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成，为高三出成绩提供了一个强大的思想前提。

五月的拼搏，六月决战，七月的感慨，八月的送别，2010届高考已渐行渐远。

在总结成绩的同时，我们依然心有遗憾，还存在有诸多不足：
1、因缺乏经验，有些管理工作滞后了。

2、从每次检测成绩来看，学生总体知识水平有明显提高，但高分层的学生成绩没有形成较大的向上突破，因此，对这部分学生的培优工作，以后需要进一步采取措施给予加强。

3、个别教师的工作热情还不够，没有把所有的爱奉献给学生。

4、对本级教师管理过于人本化。

主要表现有：
（1）年级布置的某些工作，有个别老师没有按时按质按量完成，事后只是指出现象和要求补上，没有采取更有约束力的措施。

（2）在处理与明确要求不相符的某些现象时，心太软，有点影响整体作战能力。

5、高三级考试后的试卷分析，在春期开始采用各教师以小题得分情况来分析，使第一学期的前几次考试后老师的分析不够细，教学针对性不够强。

如果从高三第一次考试就那样分析，老师将更了解试题的知识分布与优缺点、自己的教学情况及学生的存在问题。

当然也有老师思想认识不够到位，认为这种分析方法费时，这只是工作方法不同而已。

总之，一花独放不是春，百花齐放春满园。

没有完美的个人，只有完美的集体。

只有融智慧的合力，才能创造高考奇迹。

祝愿我们在团队旗帜的感召下，在团队精神的鼓舞下，以拼搏奉献为针，用求真务实做线，再创一中人来年的辉煌！。