幼儿园学前春雨沙沙教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

中班语言《春雨沙沙》

教材分析

《春雨沙沙》选自中班下册教学活动二。《春雨沙沙》旋律活泼欢快，内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。本次活动引导幼儿通过歌词感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展，激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

学情分析

《春雨沙沙》旋律活泼欢快，内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。本次活动引导幼儿通过歌词感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。儿童的歌唱与说话一样自然，

具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展，激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

春雨沙沙

设计意图

《春雨沙沙》选自中班下册的教学活动二。《春雨沙沙》旋律活泼欢快，内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。本次活动引导幼儿通过歌词感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展，激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

活动目标

学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的

音乐情绪。

感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。

能学着自己进行创编歌词。

活动重难点

重点：学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，理解歌词的内容

难点：能感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，能用身体动作进行表现。

活动准备

《春雨沙沙》动画视频、图片等

活动过程

故事导入，激发幼儿的兴趣

（1）幼儿在《春天在哪里》的歌曲中随着音乐自由作出动作进入活动室。

（2）教师带领幼儿发声练习并有感情地讲述故事，提问幼儿问题

师：小朋友的声音真好听，今天小雪老师给小朋友带来一个好听的故事：春天到了，春雨下了一整夜，地里的小种子开心的不得了，一个劲的从泥土里钻出来，他们高兴地说呀说呀，他们到底在说什么呢？

幼儿完整欣赏歌曲

（1）教师清唱请幼儿完整欣赏歌曲，听一听歌词中都有谁？发生了什么事情。

（种子说了什么？为什么说雨水真甜）

（2）幼儿完整欣赏第二段音频，提问：春雨的声音是什么样的？种子说了什么？声音应该是怎样的？

三、教师出示图片，引导幼儿说出歌词

(1)教师与幼儿一起认图谱，提示幼儿因为春雨落下来师轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时轻轻地、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他很着急的想出来，所以种子说话时要活泼一些

（3）教师出示第二段歌词的图片，引导幼儿说出第二段歌词，比较两段歌词，第一段喝过甜甜的雨水之后，是不是要土，长大啦！）

四、观看动画，请幼儿完整欣赏歌曲，创编动作

（1）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，跟随歌曲录音边唱边进行表演，表达对歌曲的理解。

（2）请几名幼儿单独展示，让大家跟着学一学

游戏表演，巩固歌曲

教师与幼儿讲述游戏规则：师幼共同围成圈，没有抓到的小朋友演唱《春雨沙沙》

活动小结

鼓励幼儿进行创编歌词，巩固优美的旋律。

活动反思：

《春雨沙沙》旋律较为简单，因此幼儿比较容易上口，为了增加趣味性，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。大部分幼儿都能踊跃的参与其中。本次活动引导幼儿通过歌词感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。

观评课记录

A：语言要精炼，最后一句“我要发芽”唱饱满，为2/4拍。种子在说什么？这一部分中加入活动小结：听着歌曲，好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来。

B：动作优美，但是开头稍微有点紧张，教师引导幼儿创编动作的时候，可以在幼儿做动作时教师走动。

C：图谱的颜色换一下，整体把握到位。目标突出。