铃儿响叮当音乐教学ppt
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苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)铃儿响叮当_课件1(1)
作词者、作曲者介绍： 詹姆斯·罗德·皮尔彭特，美国管风
琴演奏家与作曲家。19世纪50年代，他去 了佐治亚州萨瓦纳与在那里管理当地的三 位一体会的父亲约翰团聚。在那儿他担任 了管风琴演奏和教堂音乐总监的职务。在 1857年的秋天，他在美国南部开始为新英 格兰的圣诞节活动创作歌曲，在他的歌曲 中融合了雪景与浓郁的新英格兰风格，因 而受到好评。
铃儿响叮当
背景介绍
《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德· 皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲， 1857年美国波士顿假日学校的学生在教 堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一 首脍炙人口的经典圣诞歌曲。两年后， 这首歌再度公开发表，正式命名为 Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
练一练
第一部分节奏轻快、富有律动感， 吹奏时要注意连音与非连音的对比；吹 奏第二部分时要短促而有弹性。
注意前四句均从小节中第击乐器为竖笛伴奏，也可用咂 舌：“嗒咯”、“嗒咯”模仿马蹄声。参 考节奏如下图所示。
部分中 文歌词
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 冲过大风雪 他们坐在雪橇上
奔驰过田野 欢笑又歌唱 铃声响叮当 你的精神多欢畅 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
谢谢
圣诞节 照片
你对圣诞节的了解有哪些呢？你知 道圣诞节的习俗包括了什么吗？
圣诞节本是宗教节日。十九世纪， 圣诞卡的流行、圣诞老人的出现，使圣 诞节开始渐渐流行起来。圣诞庆祝习俗 在北欧流行后，结合着北半球冬季的圣 诞装饰也出现了。圣诞节的传统饮食包 含了火鸡、树干面包、姜饼等等。
铃儿响叮当机器人的指挥系统单片机.pptx
您做对了吗？
任务三：创意音乐铃声的设计
发挥创意，制作个性化音乐铃声
1
小组讨论，明确思路
2
完成编程
3
上传 测试
4
交流分享
更多声谱可参考教学网站“任务三”
任务三：创意音乐铃声的设计
发挥创意，制作个性化音乐铃声
更多声谱可参考教学网站“任务三”
展望
我们今天只是学习铃声创意的第一课，Mixly还有更强 大创意编程功能等待我们去学习。
如：另类电子琴
注意过学校的铃声吗？
铃儿响叮当
——“机器人的指挥系统——单片机”
斗门区城南学校铃声的基本音阶
同学们有没有想过，通过编程也可以 制作铃声呢！
任务一：使蜂鸣器发出声音
要求：编写程序，使蜂鸣 器发出“叮咚”的门铃声
比一比
任务一：使蜂鸣器发出声音
您做对了吗？
任务二： 按钮控制蜂鸣器发声
湘教版 四年级 上册 第十课 音乐课件 《口风琴合奏“铃儿响叮当”》
衡南县明德小学：吴帅俪
•
《铃儿响叮当》是一首美国圣诞歌曲。 歌曲的曲调流畅轻松、情绪欢快活泼，表 现了孩子们圣诞节时，坐着雪橇顶风冒雪， 伴着叮当的铃声一路欢歌飞奔向前的欢快 音乐形象。
合奏 独奏
演奏形式
齐奏
伴奏
重奏
口风琴合奏
——《铃儿响叮当》
合奏：许多乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲。
• 乐曲的最后四个小节以渐弱渐慢的形式演 奏，表现孩子们乘坐的雪橇伴随着他们的 欢声笑语在风雪中越走越远。
• 全曲用三角铁、碰铃、木鱼、沙锤等打击 乐器强调轻快、活泼的情绪、让乐曲热闹 的场景更加生动。
大家一起来！
练一练：合奏《铃儿响叮当》
(小组表演)
口风琴合奏
——《铃儿响叮当》
乐曲第一、三乐段用口风琴合奏的形式， 分别演奏旋律的两个声部，使音乐显得更 为饱满。
பைடு நூலகம்
•
乐曲第二乐段运用口风琴轮奏,表现孩 子们坐着雪橇你追我赶、向前飞奔的音乐 形象。
• 轮奏：也可称为“卡农”，简单地理解， 就是模仿，一个声部去模仿另一个声部。
•
《铃儿响叮当》是一首美国圣诞歌曲。 歌曲的曲调流畅轻松、情绪欢快活泼，表 现了孩子们圣诞节时，坐着雪橇顶风冒雪， 伴着叮当的铃声一路欢歌飞奔向前的欢快 音乐形象。
合奏 独奏
演奏形式
齐奏
伴奏
重奏
口风琴合奏
——《铃儿响叮当》
合奏：许多乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲。
• 乐曲的最后四个小节以渐弱渐慢的形式演 奏，表现孩子们乘坐的雪橇伴随着他们的 欢声笑语在风雪中越走越远。
• 全曲用三角铁、碰铃、木鱼、沙锤等打击 乐器强调轻快、活泼的情绪、让乐曲热闹 的场景更加生动。
大家一起来！
练一练：合奏《铃儿响叮当》
(小组表演)
口风琴合奏
——《铃儿响叮当》
乐曲第一、三乐段用口风琴合奏的形式， 分别演奏旋律的两个声部，使音乐显得更 为饱满。
பைடு நூலகம்
•
乐曲第二乐段运用口风琴轮奏,表现孩 子们坐着雪橇你追我赶、向前飞奔的音乐 形象。
• 轮奏：也可称为“卡农”，简单地理解， 就是模仿，一个声部去模仿另一个声部。
初中九年级音乐上册《铃儿响叮当》PPT精品课件
英语Fra bibliotek件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
5
2020/11/26
6
乐曲情绪
• 欢快地 • 活泼地 • 充满童趣
跳跃的半分解或分解式和弦音型。 根据乐曲情绪，我们可以选择怎样的伴奏音型？
2020/11/26
7
问题：如何选择伴奏和弦？
• 提示：
• ⑴根据旋律音，找到最适合的和弦
• ⑵根据和弦连接的基本规律
• Ⅰ—Ⅳ—Ⅰ
• Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ
• Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ
• 不可出现Ⅴ—Ⅳ
2020/11/26
8
课堂练习 • A跳跃的半分解式
• 问题：四四拍的半分解式伴奏 可以有几种形式？
• a咚哒哒哒
• b咚哒咚哒
2020/11/26
9
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/26
10
铃儿响叮当
2020/11/26
1
1、欣赏歌曲
首先，请同学们来欣赏歌曲《铃儿响叮当》
2020/11/26
2
歌词：
• 叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当.
• 我们滑雪多快乐,坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当.
• 我们滑雪多快乐,坐在雪橇上.
2020/11/26
3
问题：这首歌曲的节4/4拍是 （ ），写出它的节奏。
2020/11/26
4
请按照歌词的节奏创编律动
• 叮叮当 • 叮叮当 • 铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 • 我们坐在雪橇上
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
5
2020/11/26
6
乐曲情绪
• 欢快地 • 活泼地 • 充满童趣
跳跃的半分解或分解式和弦音型。 根据乐曲情绪，我们可以选择怎样的伴奏音型？
2020/11/26
7
问题：如何选择伴奏和弦？
• 提示：
• ⑴根据旋律音，找到最适合的和弦
• ⑵根据和弦连接的基本规律
• Ⅰ—Ⅳ—Ⅰ
• Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ
• Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ
• 不可出现Ⅴ—Ⅳ
2020/11/26
8
课堂练习 • A跳跃的半分解式
• 问题：四四拍的半分解式伴奏 可以有几种形式？
• a咚哒哒哒
• b咚哒咚哒
2020/11/26
9
THANKS
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演讲人: XXX
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2020/11/26
10
铃儿响叮当
2020/11/26
1
1、欣赏歌曲
首先，请同学们来欣赏歌曲《铃儿响叮当》
2020/11/26
2
歌词：
• 叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当.
• 我们滑雪多快乐,坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当.
• 我们滑雪多快乐,坐在雪橇上.
2020/11/26
3
问题：这首歌曲的节4/4拍是 （ ），写出它的节奏。
2020/11/26
4
请按照歌词的节奏创编律动
• 叮叮当 • 叮叮当 • 铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 • 我们坐在雪橇上
《铃儿响叮当》幼儿园中班艺术PPT课件
活动目标
1. 学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。 2. 能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。
三 活动准备
各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT
《铃儿响叮当》选段
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马ห้องสมุดไป่ตู้铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上
必须学会跟着音乐打节 奏，才能进入冰雪王国 哦~
此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在 此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运 用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子 们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加 入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们 第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。
冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识 几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片） 圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来 给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零 食，好玩的（幼儿自行回答）。师：到底是什么呢？听说圣 诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友 竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。（教师播放一遍 铃儿响叮当音乐）
1. 学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。 2. 能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。
三 活动准备
各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT
《铃儿响叮当》选段
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马ห้องสมุดไป่ตู้铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪多快乐我们坐在雪橇上
必须学会跟着音乐打节 奏，才能进入冰雪王国 哦~
此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在 此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运 用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子 们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加 入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们 第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。
冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识 几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片） 圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来 给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零 食，好玩的（幼儿自行回答）。师：到底是什么呢？听说圣 诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友 竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。（教师播放一遍 铃儿响叮当音乐）
湘教版 四年级 上册 第十课 说课课件 《口风琴合奏“铃儿响叮当”》
口风琴合奏《铃儿响叮当》
衡南县明德小学
吴帅俪
• • • • • • • •
设计说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 与信息技术相结合 教学反思
设计说明
• 《新课标》中指出：器乐教学对于激发学生学 习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创 造能力有着十分重要的作用。 • 为了激发学生的学习兴趣、让学生接触更多的 演奏形式、开发学生的创造力及培养孩子的团 队精神，我设计了口风琴合奏《铃儿响叮当》》 一课。
教学方法
• 教师通过运用情景教学法、欣赏法、 视唱法、谈话法、分组练习法及表演法 等生动活泼的教学形式吸引学生，为他 们提供了充满自信地感受音乐、表现音 乐、体验音乐的机会。整个教学过程强 调学生在学习过程中的主体地位，教师 和学生是平等关系，教师是平等中的首 席。
教学过程
• • • • • • • • （一）情境引入，设疑激趣 （二）分声部聆听，选择声部 （三）分声部练习 （四）分组练习合奏 （五）二声部合奏展示，解难 （六）加入打击乐，分组练习合奏 （七）小组汇报表演 （八）拓展
• 1、导入时，播放《铃儿响叮当》的视频动画， 加入的音频为自己录制的《铃儿响叮当》口风 琴合奏音频。 • 2、分声部学习时，单声部的简谱运用的是雅 乐打谱软件制作，并插入单声部音频示范 • 3、合奏解难，运用了手机现场录像、当场播 放，让学生自己找出问题并设法解决问题。
教学目标
• 情感目标：体会乐曲快乐的情绪，感受到合奏 的乐趣。 • 知识目标： 1、了解音乐的演奏形式。 2、学会演奏合奏曲《铃儿响叮当》 中的任意声部。 • 能力目标：积极参与《铃儿响叮当》的合奏。
教学重难点
• •
•
1、学生能找到适合自己的声部。 2、每一个学生都能积极的参与合奏， 并从中获得乐趣。 3、各组能成功合奏《铃儿响叮当》。
衡南县明德小学
吴帅俪
• • • • • • • •
设计说明 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 与信息技术相结合 教学反思
设计说明
• 《新课标》中指出：器乐教学对于激发学生学 习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创 造能力有着十分重要的作用。 • 为了激发学生的学习兴趣、让学生接触更多的 演奏形式、开发学生的创造力及培养孩子的团 队精神，我设计了口风琴合奏《铃儿响叮当》》 一课。
教学方法
• 教师通过运用情景教学法、欣赏法、 视唱法、谈话法、分组练习法及表演法 等生动活泼的教学形式吸引学生，为他 们提供了充满自信地感受音乐、表现音 乐、体验音乐的机会。整个教学过程强 调学生在学习过程中的主体地位，教师 和学生是平等关系，教师是平等中的首 席。
教学过程
• • • • • • • • （一）情境引入，设疑激趣 （二）分声部聆听，选择声部 （三）分声部练习 （四）分组练习合奏 （五）二声部合奏展示，解难 （六）加入打击乐，分组练习合奏 （七）小组汇报表演 （八）拓展
• 1、导入时，播放《铃儿响叮当》的视频动画， 加入的音频为自己录制的《铃儿响叮当》口风 琴合奏音频。 • 2、分声部学习时，单声部的简谱运用的是雅 乐打谱软件制作，并插入单声部音频示范 • 3、合奏解难，运用了手机现场录像、当场播 放，让学生自己找出问题并设法解决问题。
教学目标
• 情感目标：体会乐曲快乐的情绪，感受到合奏 的乐趣。 • 知识目标： 1、了解音乐的演奏形式。 2、学会演奏合奏曲《铃儿响叮当》 中的任意声部。 • 能力目标：积极参与《铃儿响叮当》的合奏。
教学重难点
• •
•
1、学生能找到适合自己的声部。 2、每一个学生都能积极的参与合奏， 并从中获得乐趣。 3、各组能成功合奏《铃儿响叮当》。
人教版音乐九上《铃儿响叮当》ppt课件
谢谢老师们、同学们！
祝大家：圣诞快乐！
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
总结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
感谢评委！
讨论歌曲情绪
a、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的
b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快 的情绪最合适？
c、如果我们用
表示歌曲的第一
部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听
到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
讨论什么 线条来表示？（听音乐）
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
课题
《铃儿响叮当》
请你猜歌名
1
《大鹿》
———————
2
—《闪烁的小星》
———————
3
— 《赛船》
———————
4
—《粉刷匠》
———————
5
—《铃儿响叮当》
———————
—
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有的 地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋 友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔 向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的 马铃声回荡在山野……
祝大家：圣诞快乐！
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
总结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
感谢评委！
讨论歌曲情绪
a、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的
b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快 的情绪最合适？
c、如果我们用
表示歌曲的第一
部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听
到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
讨论什么 线条来表示？（听音乐）
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
课题
《铃儿响叮当》
请你猜歌名
1
《大鹿》
———————
2
—《闪烁的小星》
———————
3
— 《赛船》
———————
4
—《粉刷匠》
———————
5
—《铃儿响叮当》
———————
—
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有的 地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋 友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔 向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的 马铃声回荡在山野……
《铃儿响叮当》PPT课件 (共6张PPT)
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃 • 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里 • 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
铃儿响叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
四年级音乐上册第八单元踏雪寻梅精选教学PPT课件1苏少版
响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得供瓶养， 伴我书声琴韵共度好时光。
踏雪寻梅
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴 坝桥过，铃儿响叮当。 响叮当，响叮当，响叮当，响叮当 好 花采得供瓶养， 伴我书声琴韵 共度好时光。
请你来欣赏
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。安静的走近，安静的离开。 Nhomakorabea离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
踏雪寻梅
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴 坝桥过，铃儿响叮当。 响叮当，响叮当，响叮当，响叮当 好 花采得供瓶养， 伴我书声琴韵 共度好时光。
请你来欣赏
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。安静的走近，安静的离开。 Nhomakorabea离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
人音社音乐课件《铃儿响叮当》五年级下(简谱)
本课件由《 EduOffice音乐教课备课软件》制作。
《EduOffice音乐教课备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款适用、易用的音乐教课备课软件。
软件拥有五线谱课件编写制作、简谱课件编写制作、五线谱与简谱混淆编写制作、以及
音频、视频、动画等多媒体教课资源混淆编写排版等功能；曲谱播放支持 128 种音色，随意地点播放，及移调播放等；独有的乐符字符化功能能够方便地编写制作乐理教课课件；与Word、Photoshop 等软件无缝连结，并能导出 mid、jpg、png、doc、pdf 等多种格式。
免费的《EduOffice音乐教课备课软件》也为广大的中小学生供给了自主学习与曲谱创
作的便利，以创作带动学习，经过自由编写乐曲、改正和试听，提升学生的音乐修养。
湘教版四年级上册第十课音乐教案《口风琴合奏“铃儿响叮当”》
一、组织教学：PPT二、导入：师：亲爱的同学们，欢迎大家走进音乐课堂！首先，我想请问大家，今天是什么节日啊？生：圣诞节！师：对！今天就是圣诞节，祝大家圣诞节快乐！那请问圣诞节的时候我们经常会听到哪一首歌曲呢？生：《铃儿响叮当》PPT师：PPT《铃儿响叮当》是一首美国圣诞歌曲。
歌曲的曲调流畅轻松、情绪欢快活泼，表现了孩子们圣诞节时，坐着雪橇顶风冒雪，伴着叮当的铃声一路欢歌飞奔向前的欢快音乐形象。
那我们现在就来把上周学的这首《铃儿响叮当》献给大家吧！PPTAre you ready？生：Let’s go !师：1 2 1 起！生齐奏《铃儿响叮当》师：谢谢你们！你们表现的真棒！那我想请问，你们刚刚表演的演奏形式是什么？生：齐奏师：是的！那你们知道还有其他的哪些演奏形式呢？生：独奏、伴奏、重奏、合奏PPT师：真棒！独奏、伴奏、齐奏都是我们尝试过的演奏形式，今天我就想带领大家一起来感受合奏的魅力！PPT三、口风琴合奏《铃儿响叮当》师：谁能来解释一下什么是合奏吗？生：许多乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲。
PPT师：解释的非常准确！那我们来看一看屏幕，请问这首《铃儿响叮当》有几个声部呀？PPT生：六个声部师：对的！请问一、二声部都是由什么乐器演奏？生：口风琴师：那请大家看看这两声部乐谱有什么规律呢？生：二声部比一声部高八度师：对！你观察的真仔细。
现在请大家分组进行，把组员分成两部分，一部分演奏一声部，一部分演奏二声部，练习开始！师：（音乐）时间到！哪一组愿意来表演这两乐句？生表演师：请问大家他们刚刚表演的合奏成功吗？生：不成功师：为什么？生：不整齐师：谁能帮他们找找原因？生：他们这个乐队缺少一名指挥师：好的，现在我就来担当你们的乐队指挥，我们一起再来一次好吗？师：（手拿沙锤）1 2 1 起生演奏师：这一次表现的很棒，我想你们还可以使这首乐曲更加完整一些，那么我们是不是应该要加入其它声部呢？师：请看，第三声部是什么乐器？生：碰铃师：一条尾巴唱——两拍请杨果配合我来演奏两个乐句（师生演奏）师：请看，第四声部是什么乐器？生：沙锤师：没有尾巴唱——一拍哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）师：请看，第五声部是什么乐器？生：三角铁师：一条尾巴唱——两拍哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）师：请看，第六声部是什么乐器？生：木鱼师：一双鞋子唱——半拍哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）师：你们表现的真棒！其他同学是不是都想来试一试啊？现在请你们每组分好六个声部，分组练习！（生分组练习）师：（音乐）时间到！哪一组想上台来展示一下呢？PPT（一组学生展示）师：你们真是太棒了！(颁奖给组长)其实合奏是不是也没有你们所想象的那么难呢？现在老师想加大难度，使声部更加饱满、表现力更强，你们想挑战一下吗？生：想！师：请看！PPT老师把一、二声部改编了一下，乐曲第一、三乐段用口风琴合奏的形式，分别演奏旋律的两个声部，使音乐显得更为饱满。
铃儿响叮当的变迁PPT课件
第11页/共25页
第12页/共25页
铃儿响叮当的变迁
（合唱曲）
第13页/共25页
piano 演奏出一个模仿铃声的音
象征着圣诞的到来…
第14页/共25页
人声轻轻哼唱出主题旋律 变奏一 恬美 安详
牧歌风格（无伴奏合唱）
第15页/共25页
变奏二 华尔兹风格 三拍子
第16页/共25页
变奏三 fox风格 四拍子
第22页/共25页
充满中国古典音乐韵味，符合东方人 追求乐曲旋律和意境的审美特点。
第23页/共25页
第24页/共25页
感谢您的观看！
第25页/共25页
狐步舞
• 一种舞蹈形式。起源于美国黑人舞蹈。 • 四拍子，第1拍均为重拍，第3拍为次重拍。 • 特点：流动感强，动作轻盈，自由悠闲，平稳大方
第8页/共25页
布吉—乌吉Boogie Woogie ，爵士钢琴 奏法的一种演奏特点。
第9页/共25页
摇 滚 风 格
第10页/共25页
60年代初由布鲁斯发展起来的一种摇滚乐风格， 是高声喧吵的，带有侵略性的吉他摇滚
欧洲文艺复兴时期的一种世俗歌曲。 盛行于意大利。 16世纪的牧歌通常为无伴奏演唱。 旋律自由。描绘性和情感表达有所发展。
第6页/共25页
三拍子 旋律悠扬抒情。 给人一种旋转飘逸之感。
四拍子 节奏较跳跃，旋律平稳悠闲。 音乐有较强的流动感。
第7页/共25页
华尔兹
• 一种舞蹈形式，以旋转为主，因而有”圆舞“之称 • 三步舞，每小节三拍子跳三步。 • 特点：庄重典雅，舒展大方，华丽多姿，飘逸欲仙
第17页/共25页
变奏四 爵士 布吉-乌吉 Boogie Woogie 双音反复，节奏跳跃
第12页/共25页
铃儿响叮当的变迁
（合唱曲）
第13页/共25页
piano 演奏出一个模仿铃声的音
象征着圣诞的到来…
第14页/共25页
人声轻轻哼唱出主题旋律 变奏一 恬美 安详
牧歌风格（无伴奏合唱）
第15页/共25页
变奏二 华尔兹风格 三拍子
第16页/共25页
变奏三 fox风格 四拍子
第22页/共25页
充满中国古典音乐韵味，符合东方人 追求乐曲旋律和意境的审美特点。
第23页/共25页
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感谢您的观看！
第25页/共25页
狐步舞
• 一种舞蹈形式。起源于美国黑人舞蹈。 • 四拍子，第1拍均为重拍，第3拍为次重拍。 • 特点：流动感强，动作轻盈，自由悠闲，平稳大方
第8页/共25页
布吉—乌吉Boogie Woogie ，爵士钢琴 奏法的一种演奏特点。
第9页/共25页
摇 滚 风 格
第10页/共25页
60年代初由布鲁斯发展起来的一种摇滚乐风格， 是高声喧吵的，带有侵略性的吉他摇滚
欧洲文艺复兴时期的一种世俗歌曲。 盛行于意大利。 16世纪的牧歌通常为无伴奏演唱。 旋律自由。描绘性和情感表达有所发展。
第6页/共25页
三拍子 旋律悠扬抒情。 给人一种旋转飘逸之感。
四拍子 节奏较跳跃，旋律平稳悠闲。 音乐有较强的流动感。
第7页/共25页
华尔兹
• 一种舞蹈形式，以旋转为主，因而有”圆舞“之称 • 三步舞，每小节三拍子跳三步。 • 特点：庄重典雅，舒展大方，华丽多姿，飘逸欲仙
第17页/共25页
变奏四 爵士 布吉-乌吉 Boogie Woogie 双音反复，节奏跳跃
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《铃儿响叮当唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》优质课课件讲课比赛获奖课件D007
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《铃儿响叮当唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
“顿音记号” 短促，有力
踏雪寻梅
休止符：
在音乐中我叫休 止符哦！
找找音乐中有 几个休止符？
止符：
我的家族中有哪些 最常出场的成员？
O 四分休止符 O 八分休止符
1拍 半拍
听录音范唱说说音乐的情绪和速度是 怎样的？请选择。
情绪
速度
活泼、欢快（ ） 深沉 （ ）
优美、抒情（ ）
快速 （ ） 中速稍快（ ）
慢速 （ ）
听录音范唱说说音乐的情绪和速度是 怎样的？请选择。
情绪
速度
活泼、欢快（ ） 深沉 （ ）
优美、抒情（√）
快速 （ ） 中速稍慢（√）
慢速 （ ）
踏雪寻梅
踏雪寻梅
踏雪寻梅
合唱最善于表达人们最细腻的情 感，让我们为歌曲创编二声部。
叮当 叮当 叮当叮当 叮当 叮当 叮当 叮当 叮当叮当 叮当 叮当
叮当 叮当 叮当叮当 叮
当
叮
当
叮
当
叮
当
叮
当
黄自
（1904-1938）
黄自是中国20世纪30年代 作曲家、音乐教育家，中国早 期音乐教育影响最大的奠基人。 他的音乐创作以声乐为主，作 曲技法娴熟，表现情感细腻， 具有很高的艺术性。代表作有 《玫瑰三愿》《旗正飘飘》等。
欣赏周笔畅版《踏雪寻梅》
类型：省级获奖课件
“顿音记号” 短促，有力
踏雪寻梅
休止符：
在音乐中我叫休 止符哦！
找找音乐中有 几个休止符？
止符：
我的家族中有哪些 最常出场的成员？
O 四分休止符 O 八分休止符
1拍 半拍
听录音范唱说说音乐的情绪和速度是 怎样的？请选择。
情绪
速度
活泼、欢快（ ） 深沉 （ ）
优美、抒情（ ）
快速 （ ） 中速稍快（ ）
慢速 （ ）
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情绪
速度
活泼、欢快（ ） 深沉 （ ）
优美、抒情（√）
快速 （ ） 中速稍慢（√）
慢速 （ ）
踏雪寻梅
踏雪寻梅
踏雪寻梅
合唱最善于表达人们最细腻的情 感，让我们为歌曲创编二声部。
叮当 叮当 叮当叮当 叮当 叮当 叮当 叮当 叮当叮当 叮当 叮当
叮当 叮当 叮当叮当 叮
当
叮
当
叮
当
叮
当
叮
当
黄自
（1904-1938）
黄自是中国20世纪30年代 作曲家、音乐教育家，中国早 期音乐教育影响最大的奠基人。 他的音乐创作以声乐为主，作 曲技法娴熟，表现情感细腻， 具有很高的艺术性。代表作有 《玫瑰三愿》《旗正飘飘》等。
欣赏周笔畅版《踏雪寻梅》
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叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃 • 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里 • 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃 • 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里 • 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。