第四课_向幸福出发

第四课向幸福出发

活动目的：

1、理解幸福是一种主观感受，每个人都可以获得幸福。

2、初步形成“让自己更幸福”的积极愿望。

3、初步掌握增进幸福能力的具体方法。

活动的重难点：

形成一种生活态度，引导一种生活方式。

活动准备：收集有关幸福的名人名言、课件等。

活动时间：1课时

活动展示建议：

活动过程：

一、由主持人组织，导入新课。

二、出示课件。

活动一：

结合“生命故事”与“生命万花筒”的容，交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？通过自己的学习有什么启发？谈谈自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”？进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢？（由四小班主持）

1号、领读“生命故事”的文字叙述，说说自己知道了什么？这个故事告诉了什么？

2号、交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？

3号、联系自己平时对幸福的理解，谈谈自己通过的学习有什么启发？说说自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”这句话的？

4号、进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢？

5号、6号作补充？

教师强调：

交流时注意结合平时生活的实际谈谈怎样找准方法，怎样积极行动，使自己更幸福呢？

活动二：结合“生命探索”与“生命氧吧”的容，交流

分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？根据教材的容，说说自己该如何嗮幸福呢？指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福的行为方式？（由五小班主持）

1号、先阅读教材再交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？

2号、进一步说说自己该如何嗮幸福呢？有哪些具体方法呢？

3号、交流分享为什么每个人的幸福度不同呢？请举例说说？

4号、指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福的行为方式？

5号、结合书上14页的“试一试”说说自己如何找到生活中的快乐和意义呢？

6号、作补充？

教师强调：

交流分享时要给自己作一个评判，要从中感受

到每个人的幸福度是有差异的，自己有什么启发？

活动三：

结合“生命情怀”与“生命加油站”的容，交流分享自己在反思获得幸福的行为方式时会有哪些选择？谈谈自己在现实生活中会选择的是什么？自己的真实想法是什么？介绍自己还有哪些独特的幸福秘方？（由六小班主持）1号、领读书上14页的“读一读”并交流分享自己在反思获得幸福的行为方式时会有哪些选择？

2号、进一步谈谈自己在现实生活中会选择的是什么？

3号、结合自己的实际情况说说自己的真实想法是什么？

4号、联系书上“生命加油站”的容进一步介绍自己还有哪些独特的幸福秘方？

5号、6号作补充？

教师强调：

同学们一定要结合自己的生活状况谈谈自己如何找到自己的幸福感，注意交流书上提供的几个幸福秘方自己用过哪些？有什么感受？

学以致用，当堂检测：

1、同桌交流分享自己平时是怎样感受幸福的？

2、小班交流怎样找到幸福的秘方的方法有哪些？

活动后反思：

第二单元安全生活

第五课、平安校园靠大家

活动目的：

1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。

活动重难点：同学之间发生纠纷和冲突的防要求，处理发生纠纷和冲突时的基本要求。

活动准备：有关教学图片、学习单、课件等。

活动时间：1课时

活动展示建议：

活动过程：

一、由主持人组织,导入新课。

二、出示课件。

活动一：

结合“安全小问号”的容，讨论交流同学之间发生纠纷和冲突该如何处理呢？如果是自己该怎样做？进一

步联系教材的图片回答：他们争执的理由各是什么？你认为谁的理由正当？双方动起手来对不对？再议议如果自己的校园里遇到类似的情况该如何面对？自己又该怎么做？假如自己是老师该如何处理？（由一小班主持）

1号、结合“安全小问号”的容，讨论交流同学之间发生纠纷和冲突该如何处理呢？如果是自己该怎样做？

2号、进一步联系教材的图片回答：他们争执的理由各是什么？你认一步联系教材的图片回答：他们争执的理由各是什么？你认为谁的理由正当？双方动起手来对不对？

3号、指导大家联系自己平时的生活情况，说说如果自己的校园里遇到类似的情况该如何面对？自己又该怎么做？

4号、大胆设想假如自己是老师发现校园里遇到类似的情况该如何面对？又该如何处理？

5号、6号作补充？

教师强调：

同学们在交流时要明白集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的。关键是该如何面对和处理，要从处理的方法入手进行交流更好。

活动二：

结合“安全小博士”的容，进一步说说如果自己发现校园里同学之间发生纠纷、冲突该怎么办？自己知道哪些处理同学之间发生纠纷、冲突的基本方法呢？阅读教材故事情境，讨论交流牛牛被高年级同学欺负可能有哪些原因？结合书上17页的“议一议”的容交流如果自己是牛牛该怎么办？遇到这类似的情况我们该怎么办？（由二小班主持）1号、结合“安全小博士”的容，进一步说说如果自己发现校园里同学之间发生纠纷、冲突该怎么办？

2号、谈谈自己知道哪些处理同学之间发生纠纷、冲突的基本方法呢？

3号、领读教材故事情境，讨论交流牛牛被高年级同学欺负可能有哪些原因？

4号、结合书上17页的“议一议”的容交流如果自己是牛牛该怎么办？遇到这类似的情况我们该怎么办？（教师补充：上学路上要结伴而行，不要正面顶撞但是不要胆小怕事，应及时告诉老师或大人。）

5号、6号作补充？

教师强调：