小学三年级数学上册 综合实践 多彩的分数条名师公开课优质教案 苏教版
《多彩的分数条》(教案)三年级上册数学苏教版
《多彩的分数条》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的意义：将一个整体平均分成若干份，每份的大小就是分数。
2. 分数的基本性质：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的读写：先读分母，再读“分之”，读分子。
4. 分数的运用：解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能够正确地读写分数。
2. 教学难点：分数的运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解分数的意义、基本性质，示范读写分数，引导学生动手操作，感知分数。
3. 操练：设计丰富的练习，巩固学生对分数的认识，提高运用分数解决问题的能力。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的意义：将一个整体平均分成若干份，每份的大小就是分数。
2. 分数的基本性质：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的读写：先读分母，再读“分之”，读分子。
4. 分数的运用：解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
七、作业设计1. 基础题：填空、选择、判断，巩固分数的基本概念。
2. 提高题：运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 拓展题：研究分数的性质，提高学生的探究能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生提问、发表见解，培养学生的创新精神。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
三年级上册数学教案多彩的分数条苏教版
三年级上册数学教案——多彩的分数条（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的基本性质和运算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的基本性质：分子、分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
3. 分数的运算：加法、减法、乘法、除法。
4. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、基本性质和运算方法。
2. 教学难点：分数的运算、实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：彩色分数条、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解分数的概念、基本性质和运算方法，让学生掌握分数的知识。
3. 活动一：让学生用彩色分数条表示不同的分数，观察分数的特点。
4. 活动二：进行分数运算比赛，培养学生的运算能力。
5. 应用：讲解分数在实际生活中的应用，让学生学会运用分数解决问题。
六、板书设计1. 多彩的分数条2. 重点内容：分数的概念、基本性质、运算方法、实际应用。
七、作业设计1. 基础题：分数的填空、选择、计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数进行计算。
3. 拓展题：研究分数的性质，探索分数的奥秘。
八、课后反思1. 教师要关注学生对分数概念的理解，及时纠正错误，确保学生掌握基础知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作、交流、探究能力。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示一些生活中的实例，如分数在购物、烹饪、游戏等场景中的应用，让学生初步感知分数的实用性。
2. 通过故事引入，讲述一个与分数相关的小故事，引发学生的好奇心和求知欲。
苏教版三年级上册《多彩的-分数条-》数学教案
苏教版三年级上册《多彩的-分数条-》数学教案一、教学目标1.能读出分数条上任意一点所表示的分数。
2.能将一个数表示成分数的形式。
3.能将分数按大小关系排列。
二、教学重点和难点1.让学生能够读出分数条上任意一点所表示的分数。
2.让学生掌握将一个数表示成分数的形式的方法。
3.让学生能够将分数按大小关系排列。
三、教学过程（一）复习和导入•复习：请学生回忆前几节课所学的分数知识，并回忆如何在分数条上表示分数。
•导入：老师出示几个分数条，并要求学生确定分数条上任意一点所表示的分数。
（二）教学内容1. 分数条的读法•分数条上的每一个小格表示1/10，每两个小格表示1/5。
•分数条上的每一个大格表示1/2。
•分数条上的每一条刻度表示1。
2. 分数的表示方法•分数的表示方法：分数条上的某一个点表示一个分数，分子为这个点所在的线段长度，分母为整个分数条的长度。
•例如：分数条上从0到1的线段表示1/1，从0到1/2表示1/2，从0到1/10表示1/10。
3. 分数的大小关系•同分母的分数比大小时，分子越大，分数越大。
•如果两个分数的分母不相同，需要将它们通分后再比较大小。
（三）板书设计•分数条上的每一个小格表示1/10，每两个小格表示1/5。
•分数条上的每一个大格表示1/2。
•分数条上的每一条刻度表示1。
•分数的表示方法：分数条上的某一个点表示一个分数，分子为这个点所在的线段长度，分母为整个分数条的长度。
（四）教学练习1.让学生各自动手画一条分数条，并标出1/2、1/5、1/10等关键分数点。
2.给学生几个数，如⅓、¼、⅔、⅘等，让学生用分数条上的表示方法表示出这些分数，并说出它们的大小顺序。
（五）作业布置1.教师布置适当的分数条练习题。
2.提醒学生复习分数条上关键分数点的位置及对应的分数表示。
四、教学评估老师可以通过课堂上所提问的响应、练习题的完成情况等方式进行评估。
五、教学反思本节课是关于分数条的知识，可能对于一些学生来说比较抽象，需要多次实践和练习才能够达到熟练掌握的程度。
三年级上册数学教案-多彩的“分数条”-苏教版
三年级上册数学教案多彩的“分数条”苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数条的概念，能够识别和命名分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 引导学生通过分数条比较分数的大小。
过程与方法1. 通过观察和操作，培养学生动手操作能力和观察能力。
2. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容教学重点1. 分数条的概念和表示方法。
2. 分数的大小比较。
教学难点1. 分数条的制作和理解。
2. 分数的大小比较方法。
教具与学具准备1. 彩色纸条、剪刀、胶水等制作分数条的教具。
2. 白纸、铅笔等学具。
教学过程导入1. 利用故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对分数的理解，引导学生分享自己的看法。
新课导入1. 介绍分数条的概念和表示方法。
2. 展示制作分数条的步骤，引导学生动手操作。
实践操作1. 让学生分组制作分数条，通过实际操作加深对分数的理解。
2. 引导学生观察和比较不同分数条的大小，发现分数的大小关系。
小组讨论1. 让学生分组讨论分数的大小比较方法。
2. 讲解分数的计算方法，引导学生运用分数进行简单计算。
巩固练习1. 设计一些分数计算和大小比较的练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生通过练习加深对分数的理解和应用。
课堂小结2. 强调分数在数学中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
板书设计1. 在黑板上展示分数条的概念和表示方法。
2. 利用图表或图示展示分数的大小比较规则。
3. 用彩色粉笔突出分数条的特点和计算方法。
作业设计1. 设计一些分数计算和大小比较的练习题，让学生在课后完成。
2. 让学生制作一些分数条，加深对分数的理解和应用。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 教师应反思学生对分数的理解和应用能力是否有所提高，是否能够独立完成分数的计算和大小比较。
苏教版数学三年级上册7.4《《多彩的“分数条”》教案
苏教版数学三年级上册7.4《《多彩的“分数条”》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.4《多彩的“分数条”》这一节主要让学生通过观察、操作、探究等活动，理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及学会用“分数条”表示分数。
教材通过直观的图示和丰富的练习，引导学生体会分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的比较方法有一定的了解。
但学生在应用分数解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。
三. 教学目标1.理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2.学会用“分数条”表示分数，并能解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法，学会用“分数条”表示分数。
2.难点：解决实际问题时，如何运用分数知识和方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解分数的意义。
2.采用引导发现法，让学生在探究活动中，发现分数的比较方法。
3.采用实践应用法，让学生解决实际问题，提高运用分数知识的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数条、实物、PPT等。
2.学具准备：学生每人一份分数条、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）片中的数学信息。
然后提出问题：“如何用数学方法表示这些图片中的部分呢？”从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数条，引导学生观察分数条的特点，让学生发现分数条上的分数是如何表示的。
同时，教师解释分数的意义，让学生理解分数表示部分的方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些比较分数大小的问题，如“比较1/4和2/8的大小”，让学生独立完成。
然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和评价。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组，每组选取一些分数，用分数条表示出来，并比较各组分数的大小。
三年级上册数学教案-综合实践《多彩的分数条》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数条的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，课堂总结环节，学生们对于分数条的理解和应用表现出了一定的掌握程度。但我认为，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要在课后加强巩固。因此，我计划布置一些与生活实际相关的分数条作业，让学生们在家庭环境中继续探索和运用分数知识。
实践活动环节，学生们的分组讨论和实验操作非常积极。他们通过实际操作，将分数条应用于解决生活中的问题，这有助于他们将理论知识与实际情境相结合。我观察到，学生们在小组合作中互相学习、互相帮助，这让我感到非常欣慰。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对分数知识掌握不够扎实。为了提高这部分学生的参与度，我打算在以后的课堂中，多设计一些层次性问题，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了《多彩的分数条》，我发现学生们对分数条的概念和操作非常感兴趣。他们通过动手制作和比较分数条，积极投入到学习活动中。我注意到，这种方法比单纯的讲解更能激发学生的学习兴趣，也更有助于他们理解分数的内涵。
苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案
苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版数学三年级上册综合实践的一个教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有一定的了解，但可能对分数的写法和表示物品的多少还不够熟练。
此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
2.培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
2.教学难点：让学生熟练掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数的意义。
3.操作教学法：让学生动手操作，增强学生的实践能力，培养学生的观察力、思考力和创新能力。
4.合作交流法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备实物、图片等直观教具。
2.准备分数条，用于学生动手操作。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一些物品，如苹果、糖果等，引导学生观察。
然后提出问题：“如果把这些物品平均分给你的好朋友，每个人会得到多少？”让学生思考，引出分数的概念。
三年级上册数学教案●多彩的分数条苏教版
三年级上册数学教案：多彩的分数条（苏教版）教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单的数学计算和问题解决的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
教学内容1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的大小比较和基本运算。
3. 分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点1. 分数的读写方法。
2. 分数的大小比较和基本运算。
3. 分数在实际生活中的应用。
难点1. 分数的理解和运用。
2. 分数运算的技巧和方法。
教具与学具准备1. 分数条教具。
2. 学生自制的分数条学具。
3. 数学计算器。
教学过程1. 引入：通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解分数的读写方法，通过教具展示分数的大小比较和基本运算。
3. 练习：让学生进行分数的读写、大小比较和基本运算的练习，教师指导。
4. 应用：通过实际生活实例，让学生运用分数进行问题解决，教师指导。
板书设计1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的大小比较和基本运算。
3. 分数在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 通过生活实例，运用分数进行问题解决。
课后反思本节课通过故事和生活实例引入分数的概念，激发了学生的兴趣。
通过教具的展示和练习，学生掌握了分数的读写方法、大小比较和基本运算。
在实际生活的应用中，学生能够运用分数进行问题解决。
但在教学中，也发现部分学生对分数的理解和运用还存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到学生对知识的掌握程度。
在本节课中，我们需要通过一系列精心设计的环节，引导学生从理解分数的概念开始，逐步掌握分数的读写方法、大小比较和基本运算，并能够将所学知识应用于实际生活中。
教学过程详细设计1. 引入引入环节的目的是激发学生的学习兴趣，让他们对分数有一个初步的认识。
可以通过一个简单的故事来引入，比如讲述一个孩子如何将一块蛋糕平均分给他的朋友们，从而引出分数的概念。
三年级上册数学教案-7.7多彩的“分数条”苏教版
三年级上册数学教案7.7 多彩的“分数条”苏教版教案：三年级上册数学教案7.7 多彩的“分数条”苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册第七单元7.7多彩的“分数条”。
该章节主要让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及通过分数条来表示分数。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生通过分数条来表示分数的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的意义，分数的读写方法，以及通过分数条来表示分数。
难点：理解分数的意义，以及如何通过分数条来表示分数。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数条道具。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个水果盘，里面有苹果、橙子、香蕉等水果，让学生观察并回答水果的种类和数量。
然后引入分数的概念，如“把这个水果盘看作一个整体，我们可以用分数来表示其中的一部分。
”2. 分数的意义（10分钟）通过分数条道具，让学生直观地感受分数的意义。
将一条长度为1米的绳子平均分成10份，每份长度为1分米。
让学生选取绳子上的某一部分，并用分数表示出来，如“我选了绳子的第3份，可以表示为分数3/10。
”3. 分数的读写方法（10分钟）讲解分数的读写方法，如“分数的读法是先读分母，再读分数线，读分子；分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。
”让学生练习读写分数，并及时纠正错误。
4. 分数条表示分数（10分钟）让学生用彩笔在练习本上画出分数条，并用分数表示出来。
如“我在纸上画了一条长度为10厘米的线段，将其平均分成5份，每份长度为2厘米。
我选取了线段的第3份，用分数表示为3/5。
”5. 随堂练习（10分钟）让学生完成学生用书上的练习题，如“用分数表示下列图形的一部分：（1）一个正方形；（2）一个圆；（3）一个长方形。
”六、板书设计板书设计如下：分数的意义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
三年级上数学教案-多彩的分数条-苏教版秋
三年级上数学教案多彩的分数条苏教版秋一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材第五单元“多彩的分数条”。
本节课主要通过观察和操作，让学生理解分数的意义，掌握分数的比较方法，并能够运用分数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
难点：运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、分数条、实物。
学具：每人一份分数条，一份练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过多媒体课件展示一个分水果的情景：小明有10个苹果，他把他平均分给了5个同学，每个同学分到了几个苹果？2. 自主探究教师发放分数条给每个学生，让学生自己操作分数条，尝试比较分数的大小。
3. 合作交流教师引导学生进行小组讨论，分享自己比较分数的方法，让学生在交流中掌握比较分数的方法。
4. 例题讲解教师通过多媒体课件展示例题：小华有20个橙子，他想把它们平均分给4个同学，每个同学能分到几个橙子？如果小华有30个橙子，每个同学又能分到几个橙子？5. 随堂练习教师发放练习册给每个学生，让学生独立完成练习题。
7. 板书设计板书设计如下：分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。
分数的比较方法：比较两个分数的大小，可以通过比较分子和分母的大小，或者通过将两个分数通分后比较大小。
8. 作业设计作业题目：1. 小明有5个蛋糕，他想把它们平均分给3个同学，每个同学能分到几个蛋糕？2. 小华有20个饼干，他想把它们平均分给4个同学，每个同学能分到几个饼干？答案：1. 每个同学能分到2个蛋糕。
2. 每个同学能分到5个饼干。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生自主探究、合作交流，例题讲解和随堂练习，让学生掌握了分数的意义和比较分数的方法。
多彩的分数条(教案)2023-2024学年数学三年级上册-苏教版
多彩的分数条（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 分数的基本性质：理解分数的分子、分母和分数线的关系，掌握分数的基本性质。
3. 分数的加减运算：掌握分数加减运算的规则，能够进行简单的分数加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质和加减运算规则。
2. 教学难点：理解分数的分子、分母和分数线的关系，掌握分数加减运算的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数条。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课：讲解分数的概念、基本性质和加减运算规则，通过实例和练习加以巩固。
3. 活动：进行观察、操作、讨论等活动，让学生动手操作分数条，加深对分数的理解。
4. 巩固：通过练习题巩固所学知识，及时纠正学生的错误。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念：分数的意义、读写方法。
2. 分数的基本性质：分子、分母和分数线的关系，分数的基本性质。
3. 分数的加减运算：分数加减运算的规则，简单的分数加减运算。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固基础知识。
2. 提高题：完成课后习题，提高学生的运用能力。
3. 拓展题：进行拓展阅读或实践项目，培养学生的综合素质。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生掌握情况：了解学生对本节课知识的掌握情况，对学生的错误进行纠正和指导。
三年级上数学教案-多彩的分数条-苏教版秋
标题：三年级上数学教案-多彩的分数条-苏教版秋教学目标：1. 理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2. 能够进行分数的加减运算，并解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
教学重点：1. 分数的意义和基本性质。
2. 分数的加减运算。
教学难点：1. 分数的加减运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 彩色纸张或彩带。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对分数的理解和认识。
二、探究分数的意义（10分钟）1. 教师引导学生观察彩色纸张或彩带，将其分成几份，引导学生理解分数的意义。
2. 学生通过动手操作，加深对分数意义的理解。
三、学习分数的基本性质（10分钟）1. 教师引导学生观察分数的分子和分母，探讨分数的基本性质。
2. 学生通过实例，验证分数的基本性质。
四、学习分数的加减运算（10分钟）1. 教师通过实例，引导学生学习分数的加减运算。
2. 学生通过练习，掌握分数的加减运算。
五、解决实际问题（10分钟）1. 教师给出实际问题，引导学生运用分数的知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数的知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和困惑。
教学延伸：1. 教师可以设计一些有趣的分数游戏，让学生在游戏中巩固分数的知识。
2. 学生可以尝试用分数来描述生活中的事物，加深对分数的理解。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的动手操作和合作学习，培养学生的实践能力和团队合作意识。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学评价：1. 学生对分数意义的理解程度。
2. 学生对分数加减运算的掌握程度。
3. 学生解决实际问题的能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
《多彩的“分数条”》教案-2024-2025学年苏教版小学数学三年级上册
（2）拓展思考：教师提出拓展性问题：“如果我们改变游戏规则，比如每次抽取后不是累加分数游戏又会变得怎样呢？大家可以在课后和小伙伴们一起尝试玩一玩，看看能发现什么新的数学奥秘。”
在《多彩的 “分数条”》这堂实践活动课的教学过程中，通过创设 “幸运大抽奖” 的游戏情境成功地激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生在整个教学过程中表现出了极高的积极性和主动性。在制作 “分数条” 环节，学生能够认真按照教师的示范和讲解进行操作，在实践中深化了对分数意义和组成的理解，动手能力得到了有效锻炼。游戏活动环节，学生们积极交流讨论抽取策略，充分运用分数知识进行大小比较和加减法运算，数学思维能力和合作意识得到了良好的培养。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在游戏过程中，个别小组的学生过于关注游戏结果，而忽视了对分数知识的深入思考和运用，教师在巡视过程中虽然及时进行了引导，但仍有部分学生未能完全转变观念。在今后的教学中，应更加注重对学生数学学习态度的培养，引导学生在趣味活动中始终保持对数学知识的探索精神和敬畏之心。此外，在拓展思考环节，虽然部分学生表现出了浓厚的兴趣，但由于时间有限，未能让更多学生充分发表自己的想法和见解，在今后的教学设计中应合理安排教学时间，给予学生更充足的时间进行拓展探究和交流分享，进一步提升学生的创新思维和数学综合素养。
设计意图：课堂总结环节有助于学生梳理知识脉络，加深对本节课重点知识和技能的记忆与理解；让学生分享学习心得，能够培养学生的总结归纳能力和语言表达能力，同时也让教师及时了解学生的学习感受和学习效果，为教学反思和改进提供依据。
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识 第 多彩的“分数条”》优质课教案
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第多彩的“分数条”》优质课教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第七单元《多彩的“分数条”》是分数的初步认识的一部分。
本节课通过多彩的“分数条”来帮助学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
教材通过直观的图示和实际操作，让学生在实践中体验分数的含义，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法，对数的概念有一定的理解。
但是，分数对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的实物和图示来帮助他们理解和接受。
学生对于直观的、色彩丰富的教具比较感兴趣，因此，通过多彩的“分数条”来进行教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写分数，理解分数的含义，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验分数的形成过程，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确读写分数，理解分数的含义，能够比较分数的大小。
2.教学难点：学生能够理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的大小比较。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受分数的含义，培养学生的数感；通过小组合作，让学生互相交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数条、卡片、实物等。
2.教学环境：教室布置成色彩丰富的氛围，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个故事情境，引入分数的概念。
例如，讲述小猴分香蕉的故事，小猴把香蕉平均分成几份，每份就是一份分数。
通过故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示分数条，让学生直观地看到分数的表示方法。
三年级上册数学教案-7多彩的分数条丨苏教版
三年级上册数学教案7 多彩的分数条丨苏教版教案：三年级上册数学教案7 多彩的分数条丨苏教版一、教学内容本节课我们学习的是分数条的概念和运用。
我们会复习一下分数的基本概念，如分子、分母和分数值。
接着，我会向学生介绍分数条，分数条是将一条线段按照一定的比例分成几部分，每部分的长度表示一个分数的值。
我们会通过实际操作来理解分数条的原理，并学会如何使用分数条来表示和比较不同的分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数条的概念，理解分数条的表示方法，并能够运用分数条来比较和计算分数的大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握分数条的表示方法，能够正确地使用分数条来表示和比较分数。
难点是让学生理解分数条中每部分长度与分数值之间的关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数条的概念，我准备了一些实际的线段和彩笔，让学生亲自操作，绘制和比较分数条。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
比如说，我会拿出一袋糖果，然后将糖果平均分给同学们，让同学们自己感受一下分糖果的过程。
2. 讲解：接着，我会向学生讲解分数条的概念，分数条是将一条线段按照一定的比例分成几部分，每部分的长度表示一个分数的值。
我会通过示例来解释分数条的表示方法，并让学生亲自动手操作，绘制和比较分数条。
3. 练习：在学生理解了分数条的概念之后，我会给他们一些练习题，让他们运用分数条来表示和比较不同的分数。
六、板书设计板书设计如下：分数条的概念一条线段按照一定的比例分成几部分每部分的长度表示一个分数的值七、作业设计作业题目：1. 绘制一个长度为10厘米的线段，并将其按照比例分成5部分，每部分的长度是多少厘米？2. 绘制一个长度为15厘米的线段，并将其按照比例分成3部分，最大的部分长度是多少厘米？答案：1. 每部分的长度是2厘米。
2. 最大的部分长度是5厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数条的概念有了基本的理解，但在运用分数条来比较和计算分数的大小时，还有一些学生存在困难。
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第多彩的“分数条”》优质课教学设计
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第多彩的“分数条”》优质课教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第七单元《多彩的“分数条”》是分数的初步认识的一部分。
这部分教材通过直观的分数条来帮助学生理解分数的概念，让学生在实际操作中感受和理解分数的意义，培养学生的数感。
教材通过丰富的实例和活动，让学生在实际操作中掌握分数的比较、大小和运算，为学生进一步学习分数的深入学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经学习了整数的概念和运算，对数有一定的认识。
但是，学生对分数的概念和意义可能还比较陌生，理解起来可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的分数条和实际操作，帮助学生理解和掌握分数的概念。
同时，学生可能对分数的比较和大小有一定的困惑，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，能够通过分数条比较分数的大小，能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，能够通过分数条比较分数的大小，能够进行简单的分数运算。
2.难点：学生能够理解分数的比较和大小，能够进行分数的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际操作和分数条的直观展示，让学生在具体的情境中理解和掌握分数的概念。
2.问题驱动法：通过问题的提出和解决，引导学生思考和探索分数的意义和运算。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备分数条的教具，准备相关的教学PPT和教学素材。
2.学生准备：学生需要准备一本数学书和一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境引入分数的概念，比如分蛋糕，让学生思考和回答问题：“如果你有1个蛋糕，平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之几？”学生通过思考和讨论，可以得出答案：“每份是这个蛋糕的1/2。
7.5多彩的分数条(教案)三年级上册数学苏教版
7.5多彩的分数条（教案）三年级上册数学苏教版教案：7.5多彩的分数条一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级上册数学苏教版，主要涵盖了教材中第七章第五节的内容。
本节内容主要介绍分数条的概念，通过分数条来表示一个整体被等分成若干份中的一份或几份。
学生将学习如何读懂分数条，如何通过分数条来表示不同的分数，以及如何比较和计算分数条所表示的数值。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数条的含义，能够通过分数条来表示和理解不同的分数。
学生还将学会如何比较和计算分数条所表示的数值，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分数条的概念，以及如何通过分数条来表示和理解不同的分数。
教学重点是让学生掌握如何比较和计算分数条所表示的数值。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了彩色纸条、剪刀、胶水等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一张彩色纸条，让他们观察并思考，这张纸条可以表示什么数值。
学生可以自由发表自己的观点。
2. 讲解：接着，我会向学生解释分数条的概念，分数条是将一个整体等分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示。
我会通过具体的例子来解释分数条的含义，例如将一张纸条等分成四份，其中的一份可以表示为1/4，两份可以表示为2/4，等等。
3. 练习：在讲解完分数条的概念后，我会给学生发放一些彩色纸条，让他们亲自动手制作分数条，并尝试用分数来表示。
学生可以自由发挥，用不同的颜色和形状来制作分数条。
六、板书设计板书设计将主要包括分数条的定义和示例，以及分数条的比较和计算方法。
我会用简洁明了的语言和图示来展示分数条的概念，并通过板书来引导学生进行思考和练习。
七、作业设计作业设计将包括一些与分数条相关的题目，让学生巩固所学知识。
具体的作业题目和答案如下：答案：可以让学生自由发挥，用彩色纸条制作出表示1/2，3/4，1/3的分数条。
苏教版三年级上册《多彩的分数条》数学教案
苏教版三年级上册《多彩的分数条》数学教案
苏教版三年级上册《多彩的分数条》数学教案
教学内容：
课本第96-97页综合实践活动多彩的分数条
教学目标：
1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。
2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。
3、让学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。
教学重难点：
培养学生的动手能力。
教学过程：
一、活动准备
1、出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。
1/2、1/3、1/4、1/8各表示什么意思？
2、观察活动准备的条形图
想一想1里面有几个1/2、1/4、1/8、1/16，这就是我们今天活动要用到的分数条
3、动手制作
①让学生看第111页上的分数条，观察思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？
②剪出第111页分数直条，剪出每一个分数。
③按要求做一个正方体。
二、游戏活动
（一）抢1游戏。
小学三年级数学上册综合实践多彩的分数条名师公开课优质教案苏教版
小学三年级数学上册综合实践多彩的分数条名师公开课优质教案苏教版多彩的“分数条”教学内容：苏教版小学数学教科书三年级（上册）第96-97页。
教学目标：1.使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。
2.使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。
3.使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。
教学难点：根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。
教学准备：长、宽相等的彩色纸直条（包含一根白色直条），小正方体。
教学过程：一、制作分数条，做好游戏准备。
1.出示一根长方形直条。
谈话：如果这根长方形直条表示“1”，你怎样得到21？如果要得到41又该怎样做？得到81、161呢？ 2.制作分数条，感受分数之间的内在联系。
师:现在我们就用手中的长方形直条折一折，剪出这些分数。
指导学生动手操作：用课前准备好的教材附页的彩色直条，分别做成表示21、41、81、161的彩条。
汇报交流：你是怎样得到这些分数的？根据学生的汇报，教师演示并制作出这些分数，从上往下按从大到小的顺序依次贴在黑板上。
师：观察黑板上贴出的分数条，你有什么发现？讨论：你发现这些分数是怎样变化的？想一想：“1”里面有几个21？有几个41、81或161？你是怎样想的？照这样继续折一折、剪一剪，还能得到哪些分数？汇报交流。
3.点明课题，引发实践的欲望。
师：看这些彩色的直条里原来还包含着许多数学知识呢，今天我们就来用这些分数条做游戏，在游戏中探究学习。
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多彩的“分数条”
教学内容：苏教版小学数学教科书三年级（上册）第96-97页。
教学目标：
1.使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。
2.使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。
3.使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：
感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。
教学难点：
根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。
教学准备：长、宽相等的彩色纸直条（包含一根白色直条），小正方体。
教学过程：
一、制作分数条，做好游戏准备。
1.出示一根长方形直条。
谈话：如果这根长方形直条表示“1”，你怎样得到
21？ 如果要得到41又该怎样做？得到81、16
1呢？ 2.制作分数条，感受分数之间的内在联系。
师:现在我们就用手中的长方形直条折一折，剪出这些分数。
指导学生动手操作：用课前准备好的教材附页的彩色直条，分别做成表示
21、41、81、16
1的彩条。
汇报交流：你是怎样得到这些分数的？
根据学生的汇报，教师演示并制作出这些分数，从上往下按从大到小的顺序依次贴在黑板上。
师：观察黑板上贴出的分数条，你有什么发现？
讨论：你发现这些分数是怎样变化的？想一想：“1”里面有几个
21？有几个41、81或16
1？你是怎样想的？照这样继续折一折、剪一剪，还能得到哪些分数？
汇报交流。
3.点明课题，引发实践的欲望。
师：看这些彩色的直条里原来还包含着许多数学知识呢，今天我们就来用这些分数条做游戏，在游戏中探究学习。
【设计意图：这一节的教学通过学生制作分数条，以及各个分数条与“1”的对比中，促使学生进一步感受“1”里面有2个21、4个41、8个81、16个16
1，这一教学过程实际上是把学生对分数的已有认识进行初步的抽象，这样的教学设计一方面为下面的游戏活动提供必要的帮助，另一方面，学生在交流发现中加深了对分数的认识，从而发展了学生的数感。
】
二、自由“铺1”活动
1.提出活动要求：用刚才得到的分数条自由组合，将自己手中的“1”（白条）铺满，看谁的白条上铺出的色彩多。
铺满后和同桌说一说用了哪些分数条铺满“1”。
2.学生活动，教师巡视。
3.交流展示：
展示铺出2个2
1的情况。
引导：从铺出的结果来看，2个
21就是几？如果拿掉一个21，还可以用哪些分数条将剩余部分铺满？（学生尝试铺一铺） 说明哪些分数合起来是
2
1？ 4.你还有哪些铺法？ 从你的铺法里，你还知道了哪些分数之间的关系？
引导学生感受2个41是21，2个81是41，2个161是8
1。
【设计意图：学生在动手自由铺“1”的活动中，继续感受“1”里面有2个
21、4个41、8个81、16个16
1，同时在教师的引导下，学生尝试将分数条进行等量代换，学生在替换的过程中加深认识了几分之一与几分之一，几分之一、几分之几与“1”的内在联系，学生的数感在动手操作中得到了加强，同时也将下面游戏中合理“替换”的难点进行了分散，为后面游戏的顺利进行做好铺垫。
】
三、“抢1”游戏
下面我们把活动改成同桌做游戏。
1.制作游戏用的骰子。
在教师提供的正方体的六个面上标出2个
41，2个81，2个161，相对的两个面上标相同的数。
2.课件出示游戏规则：
（1）同桌两人一组做游戏，轮流掷正方体，落下后朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在表示“1”的白条里面。
（2）最后一次掷出的分数，如果在白色直条里铺不下，这次掷出的无效，等下次轮到再继续掷，直到正好铺满“1”为止。
（3）谁先把自己的“1”铺满，谁就赢得1分。
（4）玩5次，得分高的人获胜。
（5）掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的分数大谁先开始游戏。
3.示范游戏。
玩前猜想：最快掷几次就能抢到1？
请一名同学到台前和老师一起玩一次。
每铺完一个分数条之后，提出问题：“已经铺了几分之几？还剩几分之几没铺？”
学生根据铺出的结果做出合理的判断。
4.帮助小迷糊解决他在游戏中出现的问题。
课件出示： 问题一：小迷糊好运气，第一次就掷出
41，可是他在自己的分数条中怎么也找不到41了，怎么办？你有好办法帮帮他吗？ 问题二：小迷糊最后一次掷出8
1，铺不下了，小迷糊不知道该怎么办？你能帮帮他吗？ 鼓励学生想出解决问题的方法。
5.同桌活动，教师巡视。
要求：游戏时，要一边铺分数条，一边估计已经铺了几分之几，还要铺几分之几。
6.汇报游戏结果。
【设计意图：玩“抢1”游戏，将学生置身于一个开放的问题情境中，在这样的游戏过程中会出现很多无法预设的情况，需要学生自己或与同桌合作解决问题，丰富对简单分数及其相互关系的认识，锻炼了思维的灵活性，为以后探索异分母分数加、减计算方法积累活动经验。
】
四、“清0”游戏
1.课件出示游戏规则：
（1）用两个2
1的彩条把“1”铺满。
（2）掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的分数大谁先开始游戏。
（3）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
（4）如果最后一次掷出的分数比剩余的彩条大，这次掷出的无效，等下次轮到再继续掷，直到正好全部拿走为止。
（5）谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分。
（6）照这样玩5次，得分高的人获胜。
2.教师示范游戏： 第一步：用两个
2
1的彩条把“1”铺满。
第二步：假如我掷出的是81，应该怎样拿？ 同桌交流拿法。
汇报：你打算怎样拿？为什么可以这样拿？ 还可以怎样拿走
81？ 同桌交流。
3.帮助小迷糊解决他在游戏中出现的问题。
课件出示情境：
小迷糊经过几次游戏之后，白条上还剩3个
81分数条，这一次他掷出一个41，小迷糊又不知道该怎么办了，你能帮帮他吗？
为什么只要拿走2个8
1分数条就可以了？ 4.同桌游戏，教师巡视。
5.汇报游戏结果。
【设计意图：玩“清0”游戏，要把一个较大的分数换成若干个较小的分数，才能拿走相应的分数条，在游戏过程中又有可能需要把若干个小的分数组合成一个较大的分数，学生必须根据分数之间的关系灵活合理地进行替换，这也是本节课的教学难点，所以在教师的示范和帮助小迷糊解决问题的环节中就将分数间的等量代换提出，有了这一解决问题的经验，学生就能在“清0”的游戏环节中灵活进行替换，学生的智力活动在这些换数中进行，他们的数感在换数中得到发展。
】
五、游戏反思
通过游戏，你发现分数与“1”有什么关系？
21、41、81、16
1之间有什么关系？你对分数的大小又有了哪些认识？为什么要在正方体的六个面标出2个41，2个81，2个161？怎样看待游戏的输赢？ [评析]
本节课的教学设计主要有以下几个特点：
1.重视学生数感的培养。
数感是一个人基本的数学素养，《数学课程标准》强调要让学生在学习过程中培养良好的数感,并把培养数感确立为数学教学的主要目标之一。
学生的数感不是通过传授来得到培养的，而是建立在感悟基础之上的，是在具体的情境中，通过数学活动让学生逐步感受和体验得到的。
本节课的教学设计一开始通过制作分数条，促使学生进一步感受“1”里面有2个21、4个41、8个81、16个16
1，把学生对分数的已有认识进行初步的抽象;然后通过自由铺“1”的活动，使学生继续加深认识了几分之一与几分之一，几分之一、几分之几与“1”的内在联系;随后的“抢1”和“清0”游戏注重学生在实践活动中加深学生对几个分数的再认识，在游戏中发现问题，解决问题，从而在实践体验中深化数感，在动手操作中增强数感，在解决问题中升华数感。
2.重视学生数学活动经验的积累。
数学教学是过程的教学，有效的数学课堂教学要给出充分的时间和空间，结合具体内容让学生在数学学习活动中体验数学，感悟数学，积累数学活动经验。
本节课的教学为学生提供了多次游戏活动的机会，引导学生在游戏活动中进一步体会21、41、81、16
1等分数的含义，感受这些分数与1之间，各分数之间的内在联系，启发他们在活动中发现和提出更多有意义的问题，为学生的数学活动积累经验。
3.重视教师主导与学生主体的优化结合。
教师主导与学生主体的优化结合是衡量一节好的教学设计的重要指标，小学阶段的综合实践课要在保证学生主体地位的同时发挥教师的主导作用，教师主导作用发挥的巧妙，能够直接为学生的学服务。
本节课的教学处处体现了这两者的优化结合。
制作分数条时，学生的动手操作与教师的引导发现；“自由铺1”活动中学生的自主操作与教师的适时引导；游戏过程中学生的主动发现问题、解决问题与教师在游戏前的示范引领，所有这些都是为了教师主导地位的有效发挥，最终都是为了学生积极主动的学习。