浅析现代大学生情感教育的重要性及困境

育轻情感教 育， ３代 ＿ 大学生 自身的压 力较 大， ３ 高校 开放 的环境 容易遭受社会 不 良思想和文化的侵 袭等 ， 是高校教 育工作 中生； 情感教育 ； 重要性 ； 存在 问题
列 宁说 过 ： “ 没 有 人类 的 情感 ’ ， 就从 来 没有 也不 可 能有 人类 对于 真 理的 追求 ” 。由此 可见 ， 情 感教 育 是促 使人 们 追求 真理 的 强 大动 力 ， 对 于当 代大学 生而 言 ， 情感教 育有 其特殊 时期 、 特殊 阶段 的 特殊 作 用 ， 而 高 校对 于 情感教 育 的重 视程 度 、 教育 方 式等 方面 还存 在着 一些 缺失 ， 本文 就现代 大学 生情感 教育 中的 重要性 和所 面对 的 难题 进行 分析探 讨 ， 相 信对 于促 进高校 教育 完善 和大学 生成 长成 才 都会 有理论 意义和 实践价 值 。
２ 、 当代 大学 生 自身的压 力较 大
当代大 学 生最大 的 压力 来 自以下 几个 方 面 ： 一 是就 业 的压 力 ； 信任 中克 服学 习及 生活 中的各种 困难 ， 在 情感交 流 的过 程 中建立诚 二是 家庭 经济 的压力 ； 三 是恋爱 的压 力 ； 四是社会 人 际交往 的压 力 ； 挚 的友 情 。因此 ， 加 强大 学 生的 情感 教 育 ， 是 可 以促 进大 学 生建 立 五 是学 业上 的 压力 。这 些压 力都 不 同程 度 的压 在大 学 生还 不算 成 在 当代 的 大学 校 园 ， 有 的学 生 因为 自 己所 学 专业 就 业 形势 不 情感是 人对 客观 事物不 同 程度 的内心 体验 ， 积极 的情感 可 以促 好 ， 从 根本 上丧 失 了学 习动 力 ； 有 的学 生从 高 中毕业 带 着对 大 学 的 进学 生思维 的发展 、 创 造性的发 挥 ， 可以增强 学生思 维的 灵活性 、 敏 梦 想来 到大学 ， 特 别是农 村和 偏僻 地区 的学生 希望 借此机 会 改变 自 良好 和谐的 人际关 系的 。 ２ 、 有 助 于大学生认知 水平 的提 高 熟 的肩膀 上， 这其 中 ， 又 以就业 的压力尤 为突 出 。
加 强大学生 情感教 育的重 要性 １ 、 有利 于 大学生和谐 人 际关 系的建 立
一
１ 、 一些 高校 重智 育 ， 轻德 育 ， 重 专业教 育， 轻情 感教 育
由 于高 校评 建 ， 尤其 是 新建 院 校的 评建 工 作中 ， 往 往将 教 师职 称水 平 、 课题 立项 水平 、 科 研水 平 以及 学校 办学 硬 件设 施层 次作 为 评价 学校水 平的 主要 指标 ， 而 对 于学生 整体 素质 、 道 德水 平 、 认 知能 力和 自控 能 力方 面 的评 价则 几 乎没 有 。这 种 现象 就 直接导 致 了学
、
情感是 沟通 的基础 ， 是建立 人际 关系 的前提 。无论 是在社 会环
境 中还 是在 高 校环 境 中 ， 每 一个 人 都不 是一 个 孤立 的个 体 ， 即 每个 人 都 要生 活在 以他 为 中心 的人 际 网络 中 。而在 建 立人 际关 系 的时 候， 人 和人之 间 会通 过情 感的 交流 而彼 此影 响 ， 只有在 交流 过 程中 产 生 情感上 的相容 和认 同 ， 才能建立 起 真正意 义上 的人与 人之 间的 理解 。在高 校 中 ， 通 过加 强大 学 生 的情 感教 育 ， 可 以使大 学 生养 成 诚信 、 热情、 豁达 、 正 直的优 良 品质 ， 从 而使 不 同年 级 、 专业 ， 不 同思 维模 式 、 道德 认知 的学 生进 行相 互学 习和情 感交 流 ， 在 相互 包容 和
浅析现代大学生情 感教育的 重要性及困 境
教 育 探 索
浅析现代大学生情感教育 的重要性及困境
徐万彬
（ 德 州 学院
【 摘
山 东德 Ｏ ， ｚ １ ２ ５ ３ ０ ２ ３ ）
要 】 本 文阐述 了加 强大学生情感教 育的重要性 ， 探 讨 了当前 高校在大学生情感教育 中存在的 问题 认为重智育轻德育 、 重专业教
校领 导在 办 学 的时候 ， 为了 学校 的发 展 ， 首先 考 虑的不 是 学生 的 情 感 因素 ， 而 是学 校 的硬 件水 平 和社 会评 价 ， 就导 致一 些 高校 在发 展 的 过程 中重视 专业 知识 的教 授 ， 而轻 视或 者忽视 了对 学生 的情感 教 育， 尽 管有 的 大学 开设 《 心 理 学 》和 《 思想 道 德修 养 》的课 程 ， 但 往 往 存在 强调 理论 体 系 ， 对 道 德情 感方 面突 出 不够 的现 象 ， 也正 因 为如此， 学 生 的学 习兴 趣较 低 ， 在道 德认 知 和行 为的 表现 上 也差 强 人意 。殊 不知 ， 对于 学生而 言 ， 只有建 立在 真诚 、 关爱 基础上 的情 感 交流 才能 将学 生的学 习效 果最大 化 ， 具备 高层次 的情 商和 自控能 力 的 学生 走上 社会 后 才会 有 更多 的机 会成 才 并为 国家 和世 界 作出 更 大 的贡献 ， 这 个才是 高等教 育的初衷 。
捷性 ； 反之 ， 那些 消极 的情绪会 使学 生的思维 阻塞 ， 会降低 学生思 维 的灵 敏性 ， 妨 碍思维 的效果 。 现在 ， 很多高校 注重培 养具备 高“ 情商” 的大 学 生， 很多 方式 都可 以归属 于情 感教育 ， 如 通过爱 心教 育 、 诚 信 教育 、 感 恩教育 等方 式使 学生体 会到 来 自社 会 、 家庭 、 学校等 各 方的 关怀 和 温暖 。这 样 的情感 教育 ， 会使 教师和 学生 在一种 质 朴的 情感 互 动 中增进 了解和 沟 通， 会 使学 生将 对 社 会 、 家庭 、 学校、 教 育 的情 感进一 步升 华为对 国 家和 民族 的热 爱 ， 这 样 就提升 了大 学生 的认知 水平 ， 同 时也 培养 了大 学 生的 历史 使命 感 和社 会责 任 感 ， 可 以起到 事半功倍 的教育 效果 。