人教版小学语文三年级下册《荷花》教案.
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
六、教学过程
(一课前导入
1.课前出示句子:打通文字才能触及作者的心。——叶圣陶
2.上节课,我们巡着荷花的香气来到荷花池,今天让我们继续仔仔细细地欣赏美丽的荷花。
(二精读第二自然段
1.课件出示图片和课文录音。
这池荷花给你留下了什么印象?
学生交流。
2.同学们说得可真美啊,这么美的荷花想再看一遍吗?打开课本,请同学们轻声地读课文第二自然段,看看这一自然段都描写了哪些景物? (相机板书“看荷花”
4.正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷,多么神奇的大自然啊,让我们一起来赞美大自然这个了不起的画家吧!
(四学习第四、五自然段
老师从同学们的朗读中发现你们也很了不起,读得可真好啊!老师感受到你们和叶老一样被美丽的荷花陶醉了。同学们愿意变成一朵美丽的荷花吗?请闭上眼睛,听老师读课文。
1.看看作者想象到了什么样的情景?(相机板书“想荷花”
3.情感态度与价值观目标:
培养审美情趣和热爱大自然的感情。
三、教学重、难点:
1.感受荷花、荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。
2.体会“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话中“冒”字的好处。
3.理解“把眼前的荷花看作一大幅活的画”句子的意思。
四、教学内容
第二课时
五、教学方法
指导有感情朗读,展开想象。
(三精读第三自然段
3
这一池的荷花,看看这一朵很美,看看那一朵也很美,面对这美丽的荷花,叶老不禁发出了这样的感叹:如果把眼前的这一池荷花比作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
1.为什么称它是一幅活的画?
2.这了不起的画家是谁哪?大自然(学生若回答不出来,相机引导
3.你喜欢大自然吗?喜欢大自然中的什么哪?为什么?
②白荷花在这些大圆盘之间冒出来,怎样才叫冒出来(使劲,用力,急切,争先恐后。
(3荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地,争先恐后地冒出来,多有冲劲,多有生命力呀!让我们加上动作读一读,感受一下。
4.看这些冒出来的荷花都有哪些姿态哪?
(1找出文中的句子。(相机板书:微展开全展开花骨朵
(2不同姿态的荷花各具神韵,你最喜欢哪一朵,能美美地读给大家听听吗?
5.是啊,作为池塘里的一朵荷花,不仅美丽,还有许多可爱的好朋友,可真幸福啊!读着读着,我们忽然觉得自己仿佛真的就是一朵荷花——(齐读
6.教师静静地听着,悄悄地读:“过了好一会儿……”。我们今天可是来
4
看荷花的,怎么会自己变成了一朵荷花呢?(生交流
7.我们所以会有这些想象都是因为荷花太美了。
(五拓展延伸
5
《荷花》教案
岔路莲花小学黄传仿
一、教材分析
本文是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园Baidu Nhomakorabea看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美之情。
二、教学目标
1.知识与技能目标:
理解课文内容,感受荷花的魅力。
2.过程与方法目标:
通过品词、析句、有感情朗读、想象画面,让学生感悟语言文字的生动形象和描写的优美,体会对大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
④荷叶这么美,谁能读出荷叶的美哪?
2
3.好花还需绿叶衬,荷叶都这么美,那荷花肯定也很美,看这些荷花不甘示弱,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”了。
(1这个句子当中哪个字用得好?为什么?
(2这个“冒”字可以换成哪些字?
交流:蹦、跳、钻、伸……
①请你把字放入句中读一读,作者为什么用“冒”字哪?读读原句,比较一下。有什么感受?
(3不同姿态的荷花用“有的……有的……有的……”连起来,说明什么?
荷花千姿百态
(4可以试着像作者这样用“有的……有的……有的……”写个句子吗?
5.同学们说得可真好,看,多么美的白荷花呀,千姿百态,生机勃勃,你们喜欢吗?温柔的女孩们,让我们赞美这美丽的白荷花吧!帅气的男孩子们,让我们欣赏这美丽的白荷花吧!读出我们的对荷花的喜爱之情。
(1作者为我们描写了哪些景物?
学生交流:雪白的荷花碧绿的荷叶
(2你最喜欢描写荷叶的哪个句子?
荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘。
①“挨”和“挤”是什么意思?请同学们指出哪里是“挨”,哪里是“挤”?
②从这可以看出荷叶的什么特点?(荷叶多、密
③“碧绿的大圆盘”指的是什么?说明了什么?(荷叶(荷叶圆、大、绿、嫩
2.你能用你的朗读展现这样美妙的情景吗?(指名读
读得多好啊,你看,翩翩起舞,随风飘动,你就是那朵随风起舞的荷花啊!谁再来读一读?
哦,你读出了那一池翩翩起舞的荷花啊!它们动态的美,让人沉醉。
3.风过了,静静地站在那儿的荷花也很美。谁是静静地站在那儿的荷花, (指名你来读一读?
4.荷花啊,还有哪些小动物会过来,和你说了些什么呀?
荷花的颜色美,姿态美,自古以来就是画家,作家笔下的爱物。
1.出示句子。
2.荷花还被称为“花中仙子,水中芙蓉”,而且食用,药用价值丰富,真是全身都是宝啊!
(六总结
我们每个人心中都有一朵盛开的荷花,诗歌朗诵。
板书设计
荷花
微展开
看荷花全展开
花骨朵
想荷花
作业布置
1.小练笔:写写自己眼中的荷花。
2.背诵课文。
六、教学过程
(一课前导入
1.课前出示句子:打通文字才能触及作者的心。——叶圣陶
2.上节课,我们巡着荷花的香气来到荷花池,今天让我们继续仔仔细细地欣赏美丽的荷花。
(二精读第二自然段
1.课件出示图片和课文录音。
这池荷花给你留下了什么印象?
学生交流。
2.同学们说得可真美啊,这么美的荷花想再看一遍吗?打开课本,请同学们轻声地读课文第二自然段,看看这一自然段都描写了哪些景物? (相机板书“看荷花”
4.正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷,多么神奇的大自然啊,让我们一起来赞美大自然这个了不起的画家吧!
(四学习第四、五自然段
老师从同学们的朗读中发现你们也很了不起,读得可真好啊!老师感受到你们和叶老一样被美丽的荷花陶醉了。同学们愿意变成一朵美丽的荷花吗?请闭上眼睛,听老师读课文。
1.看看作者想象到了什么样的情景?(相机板书“想荷花”
3.情感态度与价值观目标:
培养审美情趣和热爱大自然的感情。
三、教学重、难点:
1.感受荷花、荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。
2.体会“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话中“冒”字的好处。
3.理解“把眼前的荷花看作一大幅活的画”句子的意思。
四、教学内容
第二课时
五、教学方法
指导有感情朗读,展开想象。
(三精读第三自然段
3
这一池的荷花,看看这一朵很美,看看那一朵也很美,面对这美丽的荷花,叶老不禁发出了这样的感叹:如果把眼前的这一池荷花比作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
1.为什么称它是一幅活的画?
2.这了不起的画家是谁哪?大自然(学生若回答不出来,相机引导
3.你喜欢大自然吗?喜欢大自然中的什么哪?为什么?
②白荷花在这些大圆盘之间冒出来,怎样才叫冒出来(使劲,用力,急切,争先恐后。
(3荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地,争先恐后地冒出来,多有冲劲,多有生命力呀!让我们加上动作读一读,感受一下。
4.看这些冒出来的荷花都有哪些姿态哪?
(1找出文中的句子。(相机板书:微展开全展开花骨朵
(2不同姿态的荷花各具神韵,你最喜欢哪一朵,能美美地读给大家听听吗?
5.是啊,作为池塘里的一朵荷花,不仅美丽,还有许多可爱的好朋友,可真幸福啊!读着读着,我们忽然觉得自己仿佛真的就是一朵荷花——(齐读
6.教师静静地听着,悄悄地读:“过了好一会儿……”。我们今天可是来
4
看荷花的,怎么会自己变成了一朵荷花呢?(生交流
7.我们所以会有这些想象都是因为荷花太美了。
(五拓展延伸
5
《荷花》教案
岔路莲花小学黄传仿
一、教材分析
本文是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园Baidu Nhomakorabea看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美之情。
二、教学目标
1.知识与技能目标:
理解课文内容,感受荷花的魅力。
2.过程与方法目标:
通过品词、析句、有感情朗读、想象画面,让学生感悟语言文字的生动形象和描写的优美,体会对大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
④荷叶这么美,谁能读出荷叶的美哪?
2
3.好花还需绿叶衬,荷叶都这么美,那荷花肯定也很美,看这些荷花不甘示弱,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”了。
(1这个句子当中哪个字用得好?为什么?
(2这个“冒”字可以换成哪些字?
交流:蹦、跳、钻、伸……
①请你把字放入句中读一读,作者为什么用“冒”字哪?读读原句,比较一下。有什么感受?
(3不同姿态的荷花用“有的……有的……有的……”连起来,说明什么?
荷花千姿百态
(4可以试着像作者这样用“有的……有的……有的……”写个句子吗?
5.同学们说得可真好,看,多么美的白荷花呀,千姿百态,生机勃勃,你们喜欢吗?温柔的女孩们,让我们赞美这美丽的白荷花吧!帅气的男孩子们,让我们欣赏这美丽的白荷花吧!读出我们的对荷花的喜爱之情。
(1作者为我们描写了哪些景物?
学生交流:雪白的荷花碧绿的荷叶
(2你最喜欢描写荷叶的哪个句子?
荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘。
①“挨”和“挤”是什么意思?请同学们指出哪里是“挨”,哪里是“挤”?
②从这可以看出荷叶的什么特点?(荷叶多、密
③“碧绿的大圆盘”指的是什么?说明了什么?(荷叶(荷叶圆、大、绿、嫩
2.你能用你的朗读展现这样美妙的情景吗?(指名读
读得多好啊,你看,翩翩起舞,随风飘动,你就是那朵随风起舞的荷花啊!谁再来读一读?
哦,你读出了那一池翩翩起舞的荷花啊!它们动态的美,让人沉醉。
3.风过了,静静地站在那儿的荷花也很美。谁是静静地站在那儿的荷花, (指名你来读一读?
4.荷花啊,还有哪些小动物会过来,和你说了些什么呀?
荷花的颜色美,姿态美,自古以来就是画家,作家笔下的爱物。
1.出示句子。
2.荷花还被称为“花中仙子,水中芙蓉”,而且食用,药用价值丰富,真是全身都是宝啊!
(六总结
我们每个人心中都有一朵盛开的荷花,诗歌朗诵。
板书设计
荷花
微展开
看荷花全展开
花骨朵
想荷花
作业布置
1.小练笔:写写自己眼中的荷花。
2.背诵课文。