物态变化教学设计

《物态变化复习课》教学设计

先源乡第一义务教育学校张英

一、设计思想

本节课，利用一课时的时间复习物态变化一章，使学生对这章知识有个整体性的归纳。突出重点，突破难点，抓住关键和考点。为提高复习效率，让学生对学科基础知识熟记于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用。

二、教材分析和学情分析

八年级第三章《物态变化》是初中物理的重点基础知识。新课程不再强调对物态变化过程及其规律的掌握，而是要通过对物态变化的认识，能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等现象。

本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。

三、学习目标和重难点

（一）学习目标：

1．知识与技能：

（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。

（2）复习物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。

2．过程与方法：

（1）.在观察中尝试发现问题、提出问题。

（2）.复习发生熔化和凝固的条件。学生能够根据物理图像完成相应的练习。

（3）.回忆水沸腾时的温度特点。

3．情感态度与价值观：

(1)探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。

（2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。

（二）教学重难点：

重点：温度计的使用以及物态变化的知识要点复习。

难点：六种物态变化在生活中的实例。因为它概括性比较强，而且也是考试的重要内容。

五、教法、学法

（一）教法：

1、以问题为线索的启发式教学

2、多媒体辅助教学

（二）学法：

1、以思考、讨论、归类对比等方法复习知识

2、小组合作探究梳理知识。

六、教学过程：

（一）情景创设引入复习

1、播放几张自然现象的图片。（多媒体展示）

2、提问：通过观看，你知道了哪些自然现象？

3、雨、露、霜、雪等都是水的不同状态，它们之间可以相互转化，我们生活在物态变化的世界里，这节课我们就来复习物态变化。

（二）知识梳理点拨归纳

1、请同学们完成本单元的知识梳理。

2、每组同学负责讨论相应的板块内容。

3、全班订正。在订正的过程中，对重点知识进行练习和强调

（三）演练巩固反馈评价

【教师选择典型习题】

1、请将下列所学知识用线连起来

河面上冰冻解了凝华

夏天，湿衣服变干汽化吸热

草木上的露珠凝固

冰冻的衣服干了熔化放热

窗上的冰花液化

冬天，河水封冻了升华

2、下列现象包含的物理道理是什么呢？

用冰块保鲜（）医学上用酒精退烧（）

用干冰人工降雨（）

北方冬天在菜窖里放几桶水可以防止菜被冻坏（)

100℃的水蒸气比100℃的水烫伤厉害( )

3、烧水时从壶嘴里喷出“白气”，形成“白气”的物态变化过程是（）A．液化过程B．汽化过程C．先汽化后液化D．先升华后汽化（四)感悟收获，课堂小结

七、板书设计

物态变化