浅谈初中体育教学方法研究
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生本身 的特 点设 置课程 。
１ 、 培 养 课 堂 氛 围很 重 要 ４ 、 除了采用以上的方法进行教学外 ， 老 师 还 可 以 多利 用 多媒
体技术进行体 育教 学 很长 一段时 间内 ， 多媒体都 是室 内课 的专 利 ， 尤其是 语文 ， 英
初 中学 生正是身心发 展的关键时期 ．千万不 能因为体育教学 语等课程用 的比较 多。把多媒体 引入 到体育课 中也是 现代体育教
势 以及学生放 松的心态使 得体育课要做 到这一点 比较简单 。如笔 赛以及动作要领讲 解等 ，初 中学生好 奇心强 ，对新 知识接受 的又
者在进行教学 的时候 ， 课 堂氛 围是很 轻松 的。 除 了讲解 知识点 的时 快 ， 这样 的教学 方法 收到了很好的效果 。 候 不允许他们说话外 ， 其 他时候允许 学生讨论 ， 甚至是 直接 向我提 问。 这样就 给他们营造 了一种活泼 向上的气氛 ， 便 于教学和吸收 。
统的单纯“ 玩” 的模 式 ， 课程设 置越 来越 多样化 ， 方法方式也不 断得到创新 。 笔者作为一名体育教师 ， 根 据 自己的教学 实践 ， 具体谈 一下现
代 教育 中对体 育课 的教 学方法 ， 希望能对广大教育工作者有所 启迪 和帮助。
关 键词 ： 初 中 体 育 教 学
体 育课 程的设置 ， 是 国家为了增强学生 的身体素质 ， 实现学 生 相结合 ， 比如“ 抓小偷 ” 。 教师可 以设 置一个 场景 ， 引进 一个 见义勇
体育课也是要 进行规划 的。我们上体育课 的 目的是 要锻炼学生 的 学生的身体。 又培养 了他们 的团队精神 。
身体素 质 ， 因此 ， 作 为体 育教 师 ， 就应该 根据学 生 的身体特 点进行
规划。 很 多老师认为上体 育课就是让 学生放松 ， 因此设 置完很少 的
３ 、 分 层 教 学 法 也 是 很 好 的 一种 方 法 ． 教 师 鼓 励 很 重 要
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅谈初 中体育教学方法研究
口 郭一杰 （ 河北省秦皇 岛市海 港区外语实验学校 河北 秦皇 岛 ０ ６ ６ ０ ０ ０）
摘要： 玩 是孩子的天性 。 从小学开始 ， 体 育课 就是 学生们 最喜欢 的课程之 一。 随着现代教 育的不断深入 ， 对于体育 的教 学也逐渐 突破 了传
中体育 教师的工作 已经 多年 。深刻 的意识到初 中体育教学对 于学 行抓捕 ， 可 以采用不 同的路线进 行抓捕 ， 在 十分钟 内完成 的 。 就可
生 的意义之 大。 我们要 教好 体育 ， 首先 就是 要在课前做好准备
以得到 奖励 。 这主要锻炼 了学生 耐力跑 ， 通 过设置 场景 ， 让他 们在
好， 有 的学 生本身 能力不行 ， 很努 力的在完 成 ， 但还 是不 能百度文库到 很
在充 分的课堂准 备后就是具体 的上课 内容 了 ，这是 十分 重要 好 的成绩 ， 这样也很好 。 我们作 为教 师要 以鼓励为 主 ， 肯定他 们 ， 初 的一部分 ， 随着现代 教育 的多元 化 ， 体 育教学也朝着 越来越多样 化 中学 生正处于青 春期 ， 都很敏感 ， 这 样才不 会打击 他们 的 自尊 心 ， 的方 向发展。 尽管体 育项 目十分 多样 ， 但 我们在 教学 的过程 中应该 自信心 ， 始终保 持他们对体育 的热情 。 本着 “ 基础， 灵活 和不断创新 ” 的原则 ， 万 变不离其 宗 ， 针 对初 中学
很多体育教 师都有这样 的想法 ， 备课是室 内课 程应该准备 的 ， 玩的过程 中锻炼 了身体 。主题教学法也 是初 中体育教学 中可以使 上体育课就是带 着学生们去锻炼 身体 ， 增强其身体 素质 ， 用我们在 用的一种方 法 ， 如教师们 可 以设置一 个主题 ， 如“ 建筑楼 房 ” 。 让学 体校时 的一些 简单 的方 法就可 以 ， 如短跑 ， 跳远 ， 跳高等 。 实际 上 ， 生们通过搬 运 ， 传递 ， 跑动 以及竞赛 的方式进行 。 这一 方面锻炼 了
不当。 影 响了他们 对于体 育学习 的热情 。 教 师在上课 的过程 中 ， 首 学 的重要方 法 ， 旨在通 过音 响 、 文字 、 图表 、 图像等 来提 高教 学质 先要营 造一种 融洽 ， 和谐 的课堂氛 围 。 实际上 ， 户外课 程本 身 的优 量。 笔者在进行 教学 的时候 ， 会定期带学 生们通过 多媒 体看一些 比
身心 的全 面发展而设立 的一项重要课 程 。课程本 身的设置是教 育 为 的故 事 ， 有小偷偷窃 ， 让 学生们抓捕 。 首先让 几个 身体素 质好的 多元 化 ， 追求 素质教育 ， 培 养学生全 方面 发展 的结果 。 笔 者从事 初 学生扮演小偷 ， 在他们跑 出去十到十五秒后 ， 让扮演警 察的学生进
所谓 分层 教学法 ， 就是老师根 据学生的能力指派不 同的任务 ，
内容后 ， 就让 学生 自由活动 。 学 生在体育 课上 没有学 到多少 知识 ， 或者让他们 自行进行选择 。 进入初 中阶段 ， 学 生的身体素质 或者说 就 在一旁 聊天 ， 时 间久 了 ， 不仅身 体没有 得到 锻炼 ， 他们 也不 愿意 身体底子不 同 ， 对 于同一 任务不能强制 他们 全部都能完成 ， 而对 于
再 花时 间上体育课 ， 这 就是我们 教学 不 当带 来的后 果 。 因此 ， 作 为 那些 完成 能力强的学生 又不能仅限于此 。因此根据老 师的任务学
体 育教师 ， 要 明确上课 内容 ， 在课前进 行充分 的备课 ， 哪些动作 ， 哪 生可 以 白行进行选择 。体 育不 同于其他学科 ，做的不好就应该 批 些方法 能更好的锻炼 学生身体 ， 让他们更 加健康 的成 长 ， 这 都是体 评 。 体 育更 多 的与身体 素质 挂钩 ， 有 的学 生身 体好 ． 能跑 ， 这样 很 育教师应 该考虑的基本 内容 。
１ 、 培 养 课 堂 氛 围很 重 要 ４ 、 除了采用以上的方法进行教学外 ， 老 师 还 可 以 多利 用 多媒
体技术进行体 育教 学 很长 一段时 间内 ， 多媒体都 是室 内课 的专 利 ， 尤其是 语文 ， 英
初 中学 生正是身心发 展的关键时期 ．千万不 能因为体育教学 语等课程用 的比较 多。把多媒体 引入 到体育课 中也是 现代体育教
势 以及学生放 松的心态使 得体育课要做 到这一点 比较简单 。如笔 赛以及动作要领讲 解等 ，初 中学生好 奇心强 ，对新 知识接受 的又
者在进行教学 的时候 ， 课 堂氛 围是很 轻松 的。 除 了讲解 知识点 的时 快 ， 这样 的教学 方法 收到了很好的效果 。 候 不允许他们说话外 ， 其 他时候允许 学生讨论 ， 甚至是 直接 向我提 问。 这样就 给他们营造 了一种活泼 向上的气氛 ， 便 于教学和吸收 。
统的单纯“ 玩” 的模 式 ， 课程设 置越 来越 多样化 ， 方法方式也不 断得到创新 。 笔者作为一名体育教师 ， 根 据 自己的教学 实践 ， 具体谈 一下现
代 教育 中对体 育课 的教 学方法 ， 希望能对广大教育工作者有所 启迪 和帮助。
关 键词 ： 初 中 体 育 教 学
体 育课 程的设置 ， 是 国家为了增强学生 的身体素质 ， 实现学 生 相结合 ， 比如“ 抓小偷 ” 。 教师可 以设 置一个 场景 ， 引进 一个 见义勇
体育课也是要 进行规划 的。我们上体育课 的 目的是 要锻炼学生 的 学生的身体。 又培养 了他们 的团队精神 。
身体素 质 ， 因此 ， 作 为体 育教 师 ， 就应该 根据学 生 的身体特 点进行
规划。 很 多老师认为上体 育课就是让 学生放松 ， 因此设 置完很少 的
３ 、 分 层 教 学 法 也 是 很 好 的 一种 方 法 ． 教 师 鼓 励 很 重 要
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅谈初 中体育教学方法研究
口 郭一杰 （ 河北省秦皇 岛市海 港区外语实验学校 河北 秦皇 岛 ０ ６ ６ ０ ０ ０）
摘要： 玩 是孩子的天性 。 从小学开始 ， 体 育课 就是 学生们 最喜欢 的课程之 一。 随着现代教 育的不断深入 ， 对于体育 的教 学也逐渐 突破 了传
中体育 教师的工作 已经 多年 。深刻 的意识到初 中体育教学对 于学 行抓捕 ， 可 以采用不 同的路线进 行抓捕 ， 在 十分钟 内完成 的 。 就可
生 的意义之 大。 我们要 教好 体育 ， 首先 就是 要在课前做好准备
以得到 奖励 。 这主要锻炼 了学生 耐力跑 ， 通 过设置 场景 ， 让他 们在
好， 有 的学 生本身 能力不行 ， 很努 力的在完 成 ， 但还 是不 能百度文库到 很
在充 分的课堂准 备后就是具体 的上课 内容 了 ，这是 十分 重要 好 的成绩 ， 这样也很好 。 我们作 为教 师要 以鼓励为 主 ， 肯定他 们 ， 初 的一部分 ， 随着现代 教育 的多元 化 ， 体 育教学也朝着 越来越多样 化 中学 生正处于青 春期 ， 都很敏感 ， 这 样才不 会打击 他们 的 自尊 心 ， 的方 向发展。 尽管体 育项 目十分 多样 ， 但 我们在 教学 的过程 中应该 自信心 ， 始终保 持他们对体育 的热情 。 本着 “ 基础， 灵活 和不断创新 ” 的原则 ， 万 变不离其 宗 ， 针 对初 中学
很多体育教 师都有这样 的想法 ， 备课是室 内课 程应该准备 的 ， 玩的过程 中锻炼 了身体 。主题教学法也 是初 中体育教学 中可以使 上体育课就是带 着学生们去锻炼 身体 ， 增强其身体 素质 ， 用我们在 用的一种方 法 ， 如教师们 可 以设置一 个主题 ， 如“ 建筑楼 房 ” 。 让学 体校时 的一些 简单 的方 法就可 以 ， 如短跑 ， 跳远 ， 跳高等 。 实际 上 ， 生们通过搬 运 ， 传递 ， 跑动 以及竞赛 的方式进行 。 这一 方面锻炼 了
不当。 影 响了他们 对于体 育学习 的热情 。 教 师在上课 的过程 中 ， 首 学 的重要方 法 ， 旨在通 过音 响 、 文字 、 图表 、 图像等 来提 高教 学质 先要营 造一种 融洽 ， 和谐 的课堂氛 围 。 实际上 ， 户外课 程本 身 的优 量。 笔者在进行 教学 的时候 ， 会定期带学 生们通过 多媒 体看一些 比
身心 的全 面发展而设立 的一项重要课 程 。课程本 身的设置是教 育 为 的故 事 ， 有小偷偷窃 ， 让 学生们抓捕 。 首先让 几个 身体素 质好的 多元 化 ， 追求 素质教育 ， 培 养学生全 方面 发展 的结果 。 笔 者从事 初 学生扮演小偷 ， 在他们跑 出去十到十五秒后 ， 让扮演警 察的学生进
所谓 分层 教学法 ， 就是老师根 据学生的能力指派不 同的任务 ，
内容后 ， 就让 学生 自由活动 。 学 生在体育 课上 没有学 到多少 知识 ， 或者让他们 自行进行选择 。 进入初 中阶段 ， 学 生的身体素质 或者说 就 在一旁 聊天 ， 时 间久 了 ， 不仅身 体没有 得到 锻炼 ， 他们 也不 愿意 身体底子不 同 ， 对 于同一 任务不能强制 他们 全部都能完成 ， 而对 于
再 花时 间上体育课 ， 这 就是我们 教学 不 当带 来的后 果 。 因此 ， 作 为 那些 完成 能力强的学生 又不能仅限于此 。因此根据老 师的任务学
体 育教师 ， 要 明确上课 内容 ， 在课前进 行充分 的备课 ， 哪些动作 ， 哪 生可 以 白行进行选择 。体 育不 同于其他学科 ，做的不好就应该 批 些方法 能更好的锻炼 学生身体 ， 让他们更 加健康 的成 长 ， 这 都是体 评 。 体 育更 多 的与身体 素质 挂钩 ， 有 的学 生身 体好 ． 能跑 ， 这样 很 育教师应 该考虑的基本 内容 。