部编人教版九年级语文上册第2课《我爱这土地》精品课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个 生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和
黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所
挚爱的土地融为一体。
表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地， 隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种 执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真 爱。
被暴风 雨所打 击着的
祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐
河流、风
象征中国人民不屈不挠的反抗精神
永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的
人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正 满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
黎明
象征充满生机与希望的解放区
那来自林间的无比温柔的
这些描写形象地表达了当时 祖国大地遭受的苦难，人民的悲 愤以及对光明的向往和希冀。
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇Baidu Nhomakorabea土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
背景不同： 《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期
《中国的土地》是改革开放的新时代
写法不同： 《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情言绪 《中国的土地》是直抒胸臆
艾青敢于用由一系列“的”字组成的长句来
抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前 面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神 采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也 正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。
比 较 阅 读
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
这土地爱得深沉……”
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含 泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国
之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷
恋和热爱。
细读感悟
诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为祖国献 身的愿望
虚拟
诗人
作用： 这种寓情于形象的描写，不仅有助于感 情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空 吟无有依。
诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象
征含义？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
土地
象征繁衍养育中华民族的祖国大地
鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用
“清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱
至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲 伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国 的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了 亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表 达。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 面”有何深意？
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对
写作背景
本文写于1938年11月17日，发表于同年 12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月， 武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中
国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤
出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚
爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
整体感知
朗 诵 读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌 的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反 复朗读的基础上培养自己的语感。
写法探究
1.这首诗在结构上，一、二节之间有什么 内在联系？
都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热 爱之情。第一节是对“爱土地（祖国）”主题的 抒情性的铺陈描述，第二节可看作感情的迸发， 感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。
2.本诗出现了许多“的”字，这样会不会 拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。
2 我爱这土地
学习目标
1.反复朗读诗歌，把握诗歌的形象，领会其 象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。
新课导入
勿忘国耻，振兴中华
走近作者
【艾青】（1910—1996），原名蒋正涵，号 海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认 为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇 小说《绿洲笔记》等。
三维目标
1.知识与技能目标 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2.过程与方法 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 3.情感、态度与价值观 把握诗歌主题。培养爱国情结。
主题相近：
《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难
的大地，要为此而献身的强烈愿望；
《中国的土地》是面对这块神奇的土地，
表达永远思念的感情。
两首诗都注重意象创造： ①艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎
明”来描绘祖国大地遭受的苦难，中国人民
的无比愤怒以及解放区的勃勃生机，让人们
看到抗战胜利的光明曙光。
②刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国
人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如
“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了 祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族 的悠久历史和古老文化。
课堂小结
这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深 沉的爱，是在那个苦难的年代，诗人对祖国 最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的 主旋律，更是永远唱不尽的主题。
随堂练习
和那东方雄狮崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色， 为什么我仍面带微笑，心含希望？ 因为我对这土地爱得深沉……
一
情景导入
生成问题
“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这 描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原 因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人 们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开 放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试 一试。 示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的 喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可 上九天揽月的神州飞船……
假如我是一只鸟， 我也要欢快的歌唱： 这个养育中华儿女的家园，
这个有着五千年灿烂文化的土地，
这个被太阳照亮的前程，
黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所
挚爱的土地融为一体。
表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地， 隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种 执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真 爱。
被暴风 雨所打 击着的
祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐
河流、风
象征中国人民不屈不挠的反抗精神
永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的
人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正 满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
黎明
象征充满生机与希望的解放区
那来自林间的无比温柔的
这些描写形象地表达了当时 祖国大地遭受的苦难，人民的悲 愤以及对光明的向往和希冀。
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇Baidu Nhomakorabea土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
背景不同： 《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期
《中国的土地》是改革开放的新时代
写法不同： 《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情言绪 《中国的土地》是直抒胸臆
艾青敢于用由一系列“的”字组成的长句来
抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前 面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神 采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也 正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。
比 较 阅 读
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
这土地爱得深沉……”
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含 泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国
之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷
恋和热爱。
细读感悟
诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为祖国献 身的愿望
虚拟
诗人
作用： 这种寓情于形象的描写，不仅有助于感 情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空 吟无有依。
诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象
征含义？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
土地
象征繁衍养育中华民族的祖国大地
鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用
“清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱
至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲 伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国 的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了 亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表 达。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 面”有何深意？
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对
写作背景
本文写于1938年11月17日，发表于同年 12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月， 武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中
国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤
出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚
爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
整体感知
朗 诵 读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌 的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反 复朗读的基础上培养自己的语感。
写法探究
1.这首诗在结构上，一、二节之间有什么 内在联系？
都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热 爱之情。第一节是对“爱土地（祖国）”主题的 抒情性的铺陈描述，第二节可看作感情的迸发， 感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。
2.本诗出现了许多“的”字，这样会不会 拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。
2 我爱这土地
学习目标
1.反复朗读诗歌，把握诗歌的形象，领会其 象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。
新课导入
勿忘国耻，振兴中华
走近作者
【艾青】（1910—1996），原名蒋正涵，号 海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认 为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇 小说《绿洲笔记》等。
三维目标
1.知识与技能目标 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2.过程与方法 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 3.情感、态度与价值观 把握诗歌主题。培养爱国情结。
主题相近：
《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难
的大地，要为此而献身的强烈愿望；
《中国的土地》是面对这块神奇的土地，
表达永远思念的感情。
两首诗都注重意象创造： ①艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎
明”来描绘祖国大地遭受的苦难，中国人民
的无比愤怒以及解放区的勃勃生机，让人们
看到抗战胜利的光明曙光。
②刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国
人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如
“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了 祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族 的悠久历史和古老文化。
课堂小结
这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深 沉的爱，是在那个苦难的年代，诗人对祖国 最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的 主旋律，更是永远唱不尽的主题。
随堂练习
和那东方雄狮崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色， 为什么我仍面带微笑，心含希望？ 因为我对这土地爱得深沉……
一
情景导入
生成问题
“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这 描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原 因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人 们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开 放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试 一试。 示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的 喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可 上九天揽月的神州飞船……
假如我是一只鸟， 我也要欢快的歌唱： 这个养育中华儿女的家园，
这个有着五千年灿烂文化的土地，
这个被太阳照亮的前程，