小学英语教学PPT

游戏Байду номын сангаас要注意总结
• 课堂游戏后一定要总结，教师和学生一起复习知识点， 了解学生到底掌握了多少，确定在以后的巩固练习中 需要进一步强调的地方。另外教师还要总结游戏操作 成功或失败的经验，为以后完善游戏积累经验。
Let’s play basketball ! Let’s play basketball ! Sorry .It’s rainy. Let’s play baseball! Let’s play baseball! Sorry .It’s windy. Let’s play soccer!
英语教学游戏使用演练
By Tracy
Let’s play a game!
NO.1
basketball
篮球
Can you guess ? What’s in it?
NO.2
badminton
羽毛球
What’s on it?
NO.3:
What’s under it?
soccer
足球
Anything else you like? Except basketball, badminton and soccer·· · ·· ··
英语教学中游戏设计的原则
• 从学生的身心实际出 发设计游戏
• 从面相全体学生出发 设计游戏 • 从提高学生的能力出 发设计游戏
从学生的身心实际出发设计游戏
• • • • • • • • • • • 游戏的成功与否在某种程度上取决月游戏对儿童心理的满足程度，游戏越能 满足儿童的心理需求，就越容易成功。所以设计游戏需要以儿童的心理特点 为基础，将知识融于游戏中，在游戏中激发学生的思维。例如：通过巧猜数 字游戏帮助学生记忆。 游戏功能:巩固数字的读音和拼写。 游戏玩法:教师拿出准备好的数字卡片 T: Now, let’s play a game. Please guess, what’s the number on the card? If you’re right ,I will give you the card. I will say the First letter of the word. T: T S1:T-W-O,two! T: No, try again, please. S1:T-H-R-E-E,three! T :Yes, you’re right! Here you are! 教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起拼读。以此方式将十个数字 猜出，巩固数字的拼写和认读。趣味性是英语教学游戏的基本特征，同时考 虑到小学生好玩、好奇、好胜的心理特点，教师的游戏形式要多变，再好玩 的游戏玩过几次也就没有新鲜感了，因此我们要把趣味性、知识性有机的统 一起来，提高学生的学习兴趣。
从面相全体学生出发设计游戏
• 在组织游戏时，教师还要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩， 其他学生观望，那么游戏的效果就会大打折扣，达不到教学目的。而 且，大部分学生在游戏过程中当众的坐回会挫伤他们的学习积极性。 这就需要教师在设计游戏时，从游戏的角度，学生的感兴趣程度等方 面多下功夫。例如：Stick the nose on a face • 游戏功能：复习巩固洗个方位词 • 游戏玩法：在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用 布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。台下的同学用“up down, right, left”这四个词汇告诉他该怎么做。Up up … down down …”随着鼻子 的位置的变化，学生们调整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的 正确位置。 • 让学生蒙上眼睛玩游戏，他们就会感到新奇、有趣，充满挑战性。这 个游戏在设计时充分考虑到了全体的学生，每个学生都可以积极的参 与到游戏中，享受游戏带来的乐趣，刺激学生对英语课堂产生浓厚的 兴趣。
游戏过程中注意纪律性
• 玩游戏时，教师要有一定的调控能力，注意观察学生 的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效的控制课堂纪 律。
游戏过程中，注意游戏的操作时间
• 教师要把握好游戏时间，时间过长会使学生的学习兴趣下 降，下次再玩这类游戏就没有了热情：时间过短学生会扫 兴运用语言的目的当然也就没有达到，因此要合理安排好 游戏的时间
baseball
棒球
教学游戏使用演练
课堂中使用游戏的重要性
• 游戏教学可以更有效地达成教学目标 • 游戏教学复合小学生心理发展的需要
游戏教学可以更有效地达成教学目标
• 从纯英语的教学角度看，英语课程要求学生掌握一 定的基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定 的综合语言运用能力。正是由于这种任务所施加的 压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械 的接受。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，学 生静静的坐在那儿，整个课堂也因此变得沉闷乏味， 学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐的消失 殆尽。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，因此， 游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变 成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学 目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的 训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教 学枯燥呆板的局面，又可以提高学生的学习效率。
• 儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣，喜欢挑 战。教师设计的活动要让学生有一些思考的余地， 要有一定的挑战性，尽量做到开发学生的智力因 素，培养他们的英语思维能力。例如：看谁反应 快。 • 游戏功能：练习用英语数数，老师说“one”时， 学生用手指头发并讲出“hair”.老师说”two”时， 学生指脸并说出face.three-耳朵-ear, four-眼 睛-eye, five-鼻子-nose, six-嘴-mouth, seven双肩-shoulder,eight-腿-leg…经过反复练习，熟 练后可以让学生来数数，其余学生找相应的器官， 讲出英语单词，并可以抢答。要求学生手口一致， 并注意学生讲的是否正确。 • 在这个英语游戏中，学生首先必须先熟练地掌 握数字以及人体器官的单词，在注意力相当集中 的状态下，锻炼学生的瞬间记忆能力和快速反应 能力。这个游戏不仅训练了学生的语言能力，同 事培养了学生的智力，学生容易操作，在游戏时 兴趣盎然。
Let’s play soccer!
Sorry .It’s cloudy. It is sunny today!
It is sunny today!
Let’s play badminton. Yes. Sounds good!
从提高学生的能力出发设计游戏
小学英语教学中游戏运用的原则
• • • • 游戏前，注意做好准备 游戏过程中注意纪律性 游戏过程中，注意游戏的操作时间 游戏后要注意总结
游戏前，注意做好准备
• 包括道具的准备，知识准备和心理的准备等。游戏前 应让学生明确游戏的规则和要求。注意游戏过程中的 公平性。
• 所有的游戏都是教育性的游戏,设计要合 理,符合课堂,不要为了游戏而游戏,游戏 是为了教学服务.