人教版小学品德与社会《走进残疾人》课件
《走近残疾人》品德教案
《走近残疾人》教案xx辛榨乡中心小学xx教案背景：班上同学都是健全的人，学生大部分没有接触过残疾人，因此不太了解残疾人生活的艰难和内心的痛苦，而现在的学生又大多是独生子女，孩子中存在着自私、以自我为中心的思想状况，孩子们不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
教材分析：《走近残疾人》是小学《品德与社会》三年级下册第二单元《爱心温暖你我他》的第5主题“心里想着他们”第一课时，本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，尊重他们，向他们伸出温暖的双手。
教学理念：《品德与社会》课程标准中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
品德与社会课程的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
”《走近残疾人》这一课投射出育人的光芒，本课根据学生的实际情况，从学习经验出发。
教学中，创设能让学生体验的情境，营造浓浓的情感交流氛围，通过换位体验、资料交流等活动，使学生在情境中理解、感悟、体验，从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。
教学方法：残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。
所以，本课安排了“理解他们、关爱他们、尊重他们、献出我的爱心”这四个环节，通过引导学生通过了解体验残疾人的生活，去理解残疾人在生活中的诸多不方便；通过展示国家社会对残疾人的重视和关爱，引导学生重视残疾人：通过典型的残疾人身残志坚的事例，去发现常人能做到的甚至做不到的，残疾人也能做到；他们身上体现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量，值得大家学习，引导学生在尊重残疾人的同时，自觉地去关爱残疾人。
本课通过进行由表及里、由浅入深地引导，以“理解——重视——尊重——关爱”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的，体现了“真”与“善”，达到了德育目标。
小学品德与社会《走近残疾人》说课稿
小学品德与社会《走近残疾人》说课稿一、解读课本说教材（一）教材分析《走近残疾人》是山东教育出版社三年级下册第二单元《关心你、爱护他》的第二个主题一一伸出爱的手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。
本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。
本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心与努力。
（二）教学目标《品德与社会课程标准》指出：儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。
为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：1）情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。
2）知识目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解一些残疾人事迹。
3）能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集、处理信息的能力。
（三）教学重难点教学重点是让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感，难点是由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。
二、主体参与说教法观察法、谈话法、角色扮演法、亲身体验法。
三、教育理念思品教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。
对于《走近残疾人》一课的设计，我根据《新课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。
四、自主探究说程序[小学网..更多品德说课稿]由于小学三年级学生的年龄不大，也很少关注身边的残疾人，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，于是我设计以下环节来实现教学目标，解决教学难点。
小学品德与社会走进残疾人-课件
心里话
为你身边需要关爱的人做一件事。 了解一个身残志坚的故事。 把你最想对残疾人说的话，制作成一张爱心卡。
Hale Waihona Puke Salamat Do撒拉玛特朵
海伦凯勒能够不因缺废而自暴自弃，
反而更加努力上进，所以最后才有卓绝的 成就。我们平常人既聪明又健康，假如还 不知道努力用功的话，真是很对不起自己 啊！
你相信奇迹吗?你相信既盲又聋又哑 的人也能成为作家吗?有的，这个人便是 伟大的海伦凯勒女士。
她在一岁多的时候，因为生病，从此
眼睛看不见，并且又聋又哑了。由于这个 原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动 就发脾气摔东西。
她家里人看这样下去不是办法，便替
她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小 姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变 了。她了解每个人都很爱她，所以她不能 辜负他们对她的期望。
她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认
识四周的环境，努力充实自己，后来更进 一步学习写作。
几年以来，当她的第一本著作“我的
一生”出版时，立即轰动了全美国。海伦 凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸， 完成大学教育。以后更致力于教育残缺儿 童的社会工作，这种努力上进的精神，实 在值得我们效法，海伦凯勒真可算是个身 残志坚的人。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标1. 让学员了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的地位和作用。
2. 培养学员关爱、尊重残疾人的意识，提高与人沟通、交往的能力。
3. 引导学员学会换位思考，理解残疾人的生活困境，激发学员助人为乐的品质。
4. 使学员掌握基本的残疾人辅助设施和急救知识，能够在生活中给予残疾人帮助。
二、教学内容1. 残疾人的定义与分类2. 残疾人在社会中的地位与作用3. 关爱、尊重残疾人的重要性4. 与人沟通、交往的技巧5. 换位思考与助人为乐的品质6. 残疾人辅助设施的使用7. 急救知识的掌握三、教学方法1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类、地位、作用等知识点。
2. 案例分析法：分析关爱、尊重残疾人的实例，讨论交流沟通技巧。
3. 角色扮演法：分组扮演残疾人和非残疾人，模拟生活中的场景，体验残疾人的生活困境。
4. 小组讨论法：分组讨论助人为乐的品质、残疾人辅助设施的使用等话题。
5. 实地考察法：组织学员参观残疾人福利机构，了解残疾人的生活和需求。
四、教学准备1. 教材：《走近残疾人》教案手册2. 课件：残疾人的定义、分类、地位、作用等知识点3. 视频资料：关于关爱、尊重残疾人的实例4. 道具：残疾人辅助设施（如轮椅、盲杖等）5. 实地考察安排：联系残疾人福利机构，确定参观时间、地点五、教学评价1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、互动等情况，评价学员的参与程度。
2. 角色扮演表现：评价学员在角色扮演中的表现，如沟通技巧、关爱尊重态度等。
3. 小组讨论成果：评价学员在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等。
5. 学员综合素质：综合评价学员在课程中的表现，包括知识掌握、态度价值观、实践能力等。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解残疾人的定义和分类，引起学员对残疾人的关注和思考。
2. 知识讲解：详细讲解残疾人在社会中的地位和作用，使学员认识到残疾人对社会的贡献。
3. 案例分析：分析关爱、尊重残疾人的实例，让学员学会与人沟通、交往的技巧。
《走近残疾人》品德课件共16页PPT资料
赠人玫瑰，手有余香！只要人人都
伸出友爱之手，我们的世界将会充满爱， 充满灿烂的阳光！同学们，关爱残疾人， 帮助残疾人，是社会的进步，人类文明 的表现。就让我们在爱的呼唤中行动起 来，用自己的实际行动，伸出温暖之手， 间他们的生活更加快乐！让世痪的 张海迪，自学 了四门外语， 创作和翻译了 100万字的作 品！
image. 张海迪
在逆境中毫不 屈服，时刻带着 微笑的桑兰！
image.桑兰
说一说：
读完这些感人的故事， 你们从他们身上感受到了 什么？
每年5月份的第三个星 期日为“全国助残日”
news:帮助残疾人
表达自己对残疾人的关爱！
授课者：北海小学 廖碧娴
人体的各种器官：
眼睛 双手 耳朵 大脑 鼻子 双腿
image.歧视残疾人
image.残奥运动会
image.残奥运动会
残疾健儿们这种身残 志坚，不向命运低头，顽 强生活的拼搏精神，值得 我们健全人敬仰，学习！
视频网址：
千手观音 v.ku6/show/CMrBo1dRO-AuMH4K.html 春晚千手观音
走进盲人的世界 小学生科学探索 课件
盲书是专为盲人设计的，上面 有凸字，盲人靠触觉感知文字。 是盲人学习、阅读的工具。
导盲犬
如果没有人帮助， 如何保障盲人安 全行走呢？？
如果没有人帮助， 如何保障盲人安 全行走呢？？
盲杖
盲人主要是靠听 觉和出解决了解 事物，借助盲人 斑马线就能安全 行走啦！
盲道
还能想出好办法 来吗？？
还能想出好办法 来吗？？
还能想出好办法 来吗？？
盲人如何识别自己的衣服？
大小 手感 样式
我的收获
盲人是如何消费的呢？
人民币上的 盲文标识
我的收获
❖我们能献自己的爱心， 让世界更美好！
——第一小学一年级一班 XXX、XXX
走近盲人的世界
盲人的生活与正常人有哪些不同呢？ 我爱发现
我们的眼中的世界
❖盲人，这个词大家并非陌 生。在日常生活中,我们随处 都可以见到盲人。我们所看 到的盲人，都是用拐杖一步 一步小心翼翼地走路。而我 们，都有一双明亮的眼睛， 能清楚地看到大自然的美好 色彩，可盲人却难以做到这 一点。在盲人的眼中，世界 似乎永远是黑暗的，没有一 点光明与美好。为了生活， 他们往往只能通过触摸、嗅 觉、听觉等去感受世界。
体验：盲人如何行走
❖ 用红领巾蒙上眼睛，在同伴的指导下，避 开障碍物到达终点
❖ 盲人在生活中遇到的问题：
❖ 首先，因为生理的缺陷导致生 活不便。
❖ 其次，因为这些缺陷，不能像 正常人一样的获得劳动的机会， 不能被社会平等的对待。
❖ 再次，在过去，很多的权利无 法得到保障。
国家及社会为他们做了什么… 我爱研究
❖ 世界盲人联盟（WORLD BLIND UNION）
❖ 是一个国际性的非政府组织，成立于1984年，前身 是国际盲人联合会和世界盲人福利会，现有会员国 72个（截至2004年10月）。该会的宗旨是以使全 世界的盲人以平等的机会和权利参与社会生活。世 界盲人联盟总部设在巴黎。中国盲人聋哑人协会是 该组织的创始组织之一。世界盲人联盟在联合国各 有关组织中具有咨询地位，自成立以来在防盲、促 进各国制定保障盲人合法权益的法律和政策，加强 盲人自立精神、开发盲人潜力和促进国际间交流与 合作等方面起重要作用。
六年级主题班会课件-走近残疾人 全国通用(共15张PPT)
一个个活生生的例子让我们深深地体会到 残疾人并不是低人一等，有的甚至超过正常人。 残缺不是耻辱，只要有积极向上的信念，他们 拥有和健康人一样的权利。对于身体的健全他 们无法选择，但是可以通过自己的努力选择自 己的人生。残疾人朋友和我们一样，他们也有 生命的权利和尊严，所以我们首先要尊重他们， 把他们当作正常人一样来交往，在他们需要帮 助的时候，伸出热情的双手，去关心和爱护他 们。
请用你一生的时 间去帮助残疾人朋友。
觉这个世界，他们的生活是多么的艰 辛和无助。
体验活动二： “独臂穿衣”
不能拥有健全的身体，给残疾人的 生活带来了极大的不便，为了适应现实
生活，即使生活中不起眼的小事， 他们需要付出比正常人更大的努力。
体验活动三：“无声世界”
生存在一个无声的世界，无法 用言语和别人沟通，别人不轻易体 会你的喜怒哀乐，多么寂寞和痛苦！
哪些人是残疾人
•
残疾人是我们社会中的一个特殊群体，
他们都是由于先天或者后天的原因不能拥
有健全的身体，包括视力残疾、听力残疾、
语言残疾、肢体残疾、智力残疾等。我国
大概有8300多万残疾人，也就是相当于每
100个中国人当中就有6个是残疾人。
体验活动一：“ 黑 暗 世 界 ”
视力残障人士只能靠手去触摸和感
“我从出生就和别
人不一样，但这没有
阻止我过属于自己的
尼
生活。”
科
拉
斯
•
这位美丽的女孩叫
ห้องสมุดไป่ตู้
马丽，很小的时候，她
就在舞蹈表演方面就有
极高的天赋。然而，19
岁那年，一场车祸让她
失去了一只手臂。而在
马丽旁边的这一位是翟
孝伟,在他刚满4岁的那
第一课时 走近残疾人
第一课时走近残疾人教学目标情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。
能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。
在必要能采取适宜的方法帮助他们。
教学重点:感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
教学难点:理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
教学准备: 教师准备：1.搜集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频、舞蹈《千手观音》制成课件。
2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。
3.搜集有关老人的文字资料，生活视频学生准备：1.课前收集残疾人自强不息的先进事迹资料；了解残疾人超出常人的地方。
2.初步了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
教学方法：读书指导法教学过程：活动一;情境导入，走近残疾人。
1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，最后将画面定格。
师：从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流2.师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。
（板书：残疾人）提起残疾人，你首先能想到的是什么呢？（学生可以交流自己的感受，也可谈自己所知道的有关残疾人的总类。
如果学生谈到残疾人的类别，教师就相机进行归纳：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾）师小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。
现在我们称他们为残障人或弱势群体。
他们因为先天或后天的原因而造成生理缺陷，有的一辈子生活在无声世界，有一辈子生活在黑暗世界，还有的要一辈子坐在轮椅上……在我们的身边也有一些残疾人，你了解他们吗？今天，就让我们共同走近残疾人的世界，去看看他们是怎么生活的？（完整板书：走近残疾人）活动二:模拟体验，感受残疾人。
走近残疾人课件
”
我的感想
我参加了 我觉得：
活动，
视频二：他能感动所有的中国人
以足代手的成洁原
以伤残作半斗争的桑 兰
顽 强 拼 搏 乙 武 洋 匡
每年5月份的第三个星 期日为“全国助残日”
此时此刻请大家拿起 自己的笔来写下对我们的 残疾人朋友想说的话或祝福。
格式1：朋友，我想对你说游戏： 抓手指规则：
听到“集体”这个词语抓。
体验生活（一）---单手穿衣
请把你外套脱下，然后把 你的左手放在背后，请用你们
的右手把外套穿好，注意在活 动中，左手始终不能离开你的 后背。
体验生活（一）---聋哑人问路
情景一：请问最近的超市怎么走？ 情景二：请问最近的银行怎么走？
注意只能用肢体动作来表达， 不能手写或用嘴巴说。
品德与社会友爱残疾人课件
学习本课程的收获和体会
增强了对残疾人的理解和尊重
通过学习，我深刻认识到残疾人也应享有与正常人同等的权利和尊严。在日常生活中，我 们应该积极关心、帮助他们，而不是歧视或排斥。
了解了残疾人的困境和需求
通过课程，我了解到残疾人在生活、学习和工作中所面临的困难和挑战。我也明白了他们 渴望得到社会的支持和关注。
如何倡导友爱残疾人的理念，促进社会融合与互助
宣传Байду номын сангаас育
通过宣传教育，提高公众对残疾人的认识和了解，增强对残疾人 的尊重和关爱意识。
倡导平等
倡导平等、公正、包容的社会价值观，推动社会各界对残疾人的 平等对待和合理照顾。
互助合作
鼓励人们之间相互支持和合作，共同为残疾人的权益和发展而努 力。
05
总结与反思
尊重差异
要尊重残疾人的差异和特点，避免将他们视为另类或歧视他们。
鼓励参与
要鼓励残疾人积极参与社会活动和交流，让他们感受到社会的温 暖和支持。
04
尊重和关爱残疾人的实践
在日常生活中如何尊重和关爱残疾人
接纳与理解
理解残疾人的困境和需求，尊重他们的权利和尊 严，不歧视、不嘲笑、不排斥。
积极关注
关注残疾人的生活、学习、工作，了解他们的兴 趣爱好和特长，为他们提供帮助和支持。
《品德与社会友爱残疾人课件》
xx年xx月xx日
目录
• 课程背景与目的 • 残疾人的生活与需求 • 友爱残疾人的方法和技巧 • 尊重和关爱残疾人的实践 • 总结与反思
01
课程背景与目的
了解残疾人的生活状况及需求
残疾人是指在身体、心理或感官上有长期损伤的人，他们可 能因此面临各种困难和挑战。
通过了解残疾人的生活状况，包括日常生活中的障碍和困难 ，以及他们所面临的就业、教育、医疗等方面的挑战，帮助 学生更好地理解残疾人的处境和需求。
走进残疾人的世界 ppt
节日起源
发展历史
1976年，为唤起社会对残疾人的关注，联合国大会宣布1981年为 “国际残疾人年”，并确定了“全面参与和平等”的主题。
1982年12月，第37届联大通过了《关于残疾人的世界行动纲领》， 宣布1983年至1992年为“联合国残疾人十年”，同时呼吁世界各国 及国际组织积极开展活动，增进人们对残疾人的理解和尊重，改善 残疾人的生活状况，使他们享有参与社会的平等机会。
活动内容
组织：
举行论坛、进行公开讨论和信息推进运动，支持残疾人日， 将注意力放在残疾人事务上，注重残疾人及其家庭追求独 立的生活方式、可持续生活和有经济保障的趋势、方法和 手段
活动内容
纪念：
在各地计划和组织表演来展示和纪念残疾人为他们所生活 的社会所作出的贡献，对残疾人丰富多样的技能、兴趣和 愿望进行交流和对话。
本想来个杀球可是时机没到加上用力过猛直接跳过台子顺势落了地。欧好唉所有声音都混在在一起，他双膝跪地狂吼一声举起手做出胜利的姿势，过了好几秒他冲向教练两人拥抱在一起，整个比赛中
他的严肃终于被笑容取代，他胜利的微笑挂在嘴边享受着四周的掌声，他胜利了，他向全世界宣布着自己的成绩，他激动地跑了一会儿又走向对手友谊地抱在一起 努力，辛苦，伤痛凝聚在此刻以
12月3日的“国际残疾人日” (International Day of Disabled Persons) 是一年一度的活动，旨在促进人们对残疾问题的理解 和动员人们支持维护残疾人的尊严、权利和幸福。
节日起源
设立宗旨
促进人们对残疾问题的理解和动员人们支持维护残疾人的尊严、权 利和幸福。
呼吁社会各界为残疾人提供就业机会，使他们能够真正融入社会并 在社会中充分发挥潜力的
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走近残疾人
走近残疾人教学目标：1. 情感、态度、价值观：通过体验残疾人课堂活动使学生获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。
能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
2. 能力目标：（1）通过引导学生观察生活中的残疾人，培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。
（2）通过小组间的讨论、体验，使他们获得一种亲身的体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
3. 知识目标：知道残疾人生活中的不方便，初步了解我国残疾人保护方面的有关政策和措施。
教学重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而尊重残疾人，培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。
教学难点：感受残疾人生活中的实际困难。
教学用具：1. 课前布置学生注意观察生活中的残疾人。
2. 课件：视频、残奥会的图片。
3. 准备体验残疾人的道具。
课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入.1、师：老师知道同学们都爱玩游戏，今天老师就给你创设这样一个机会，谁愿意到前面来？蒙上眼睛后，从我这走到你的位置再回到我这里与我握手。
（指名到台前来，同桌帮助蒙眼睛，学生活动）然后再睁开双眼走到老师跟前2、师：其他同学注意观察，你看出了什么？（自由发言）请他本人谈谈感受师：如果把你的眼睛蒙一天，行吗？蒙一年呢？是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，有些人就整天生活在黑暗里，那就是——盲人。
他们看不到蓝天、白云、绿树、红花……看不见自己亲爱的爸爸、妈妈，更不能坐在黑西小学里学习。
她们的眼前只能是漆黑一片。
其实，盲人只是残疾人中的一种，据统计，我国目前有6000多万残疾人。
那么，你知道什么样的人是残疾人？（说出自己的观点）师：残疾人就是身体某个部分有残疾的人。
虽然我们都知道残疾人，但不一定了解他们，今天，就让我们一起走近残疾人，了解残疾人的生活。
二新授1、了解残疾人师：有些人因为先天或后天原因不能拥有健全的身体，这给他们的生活带来了极大的不便，为了适应生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更多的努力。
第四单元《走近残疾人》PPT
人教版《品德与社会》四年级上册
走近残疾人
沙河街镇中心小学 雷林青
假如你失去了右臂……
残疾人是非常需要 我们关注的一个社会群 体。
假如你是她……
小丽是一个活泼的 小姑娘，由于一次医疗 事故，她双眼失明了。
赠黄友老师：
你是不幸的，但你的 坚强成就了你。谁能不为 你折服？
雷林青
全身瘫痪 的张海迪，自 学了四门外语， 创作和翻译了 100万字的作 品！
在逆 境 中毫不 屈服，时 刻带着微 笑的桑兰！
贝多 芬，德国 作曲家和 音乐家， 维也纳古 典乐派代 表人物之 一。
写话
拿起你手中的笔为 你认识的பைடு நூலகம்不认识的残 疾人写一句或几句鼓励、 祝福、赞美的话语吧！
爱的誓言
我郑重地宣誓，今后一 定尊重理解残疾人并帮助他 们！ 宣誓人：ⅹⅹⅹ
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
《走近残疾人》品德教案
《走近残疾人》品德教案第一篇：《走近残疾人》品德教案教学过程：一、谈话交流，了解残疾人。
1、师：孩子们，音乐给人带来快乐。
老师给大家带来一段音乐，请大家猜一猜给我们带来快乐的是怎样的人？（教师随机问）（视频：刘伟弹琴）2、师：他叫刘伟，小时候因为触碰了高压电线，失去了双臂，但是他却用这双脚弹琴弹出了国门，走向了世界。
像刘伟这样的身体有缺陷的群体，我们把他们称为?（残疾人）你见过什么样的残疾人？（生：）3、学生说，老师板贴：肢残人、聋哑人、盲人、（还有由于大脑发育不完全造成的智力障碍的人）。
他们，有的是一生下来就残疾，也有的因为遭遇灾难后身体变为残疾的。
你知道他们是怎么样生活和学习的吗？今天，让我们一起走近他们，走近残疾人。
（板书小课题：走近残疾人）4、师：请同学们看这三位残疾人，他们会在生活中遇到了什么困难？（聋哑人：交流困难，肢残人：能不能向我们一样想去哪就去哪。
盲人：只能用手去摸盲点）5、那除了这些困难，在别的地方还有什么困难呢？（盲人走路，肢残人下楼梯，）7、师：这些困难对我们正常人来说（随机问：简单，容易），可是却给残疾人带了那么多的不便和困难。
现在让我们来体验一下他们的生活。
二、体验残疾人生活（一）模拟活动，体验残疾人生活模拟活动一：体验肢体残缺人的生活——单手穿衣服8、师：小明和我们一样原本是一个活泼的小男孩，可是在一次车祸中，他永远的失去了一只胳膊，现在我们来体验他的生活。
请把你外套脱下来放在桌子上，把你的一只手背到身后，记住，你的手始终不能离开你的后背。
请你想尽各种办法把衣服穿上，并且拉上拉链。
（中间提醒，帮学生）9、师问：请用两只手把衣服穿好，坐好。
预设：1、哎呀，看你都出汗了，你说说你是怎样穿衣服的？（1生）你感觉（困难）2、你还有什么困难。
（2生）3、当你穿不上的时候，你心里什么感受？（随机问2个学生）。
如果让你选择，你愿意用一只手还是两只手（随机问）。
我们可以有选择，可是残疾人呢？（没有）可是为了了生活，残疾人怎么办？（学习）师：我们单手穿衣就觉得这么困难，可是残疾人却天天如此，年年如此。
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心里话
为你身边需要关爱的人做一件事。
了解一个身残志坚的故事。
把你最想对残疾人说的话，制作成一张爱心卡。
我的感想
我参加了 活动，我最深的体会是认真地感受盲人的世界， 一定不能随便睁开眼睛。
海伦凯勒能够不因缺废而自暴自弃， 反而更加努力上进，所以最后才有卓绝的 成就。我们平常人既聪明又健康，假如还 不知道努力用功的话，真是很对不起自己 啊！ 你相信奇迹吗?你相信既盲又聋又哑 的人也能成为作家吗?有的，这个人便是 伟大的海伦凯勒女士。 她在一岁多的时候，因为生病，从此 眼睛看不见，并且又聋又哑了。由于这个 原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动 就发脾气摔东西。 她家里人看这样下去不是办法，便替 她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小 姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变 了。她了解每个人都很爱她，所以她不能 辜负他们对她的期望。 她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认 识四周的环境，努力充实自己，后来更进 一步学习写作。 几年以来，当她的第一本著作“我的 一生”出版时，立即轰动了全美国。海伦 凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸， 完成大学教育。以后更致力于教育残缺儿 童的社会工作，这种努力上进的精神，实 在值得我们效法，海伦凯勒真可算是个身 残志坚的人。