“雨课堂 APP”在翻转课堂中的应用研究

“雨课堂APP”在翻转课堂中的应用研究
摘要：近年来，“翻转课堂”已成为教育界热议的话题，从认识阶段逐步走向实践阶段。

本文
以“雨课堂 APP”为研究对象，介绍了“雨课堂 APP”的价值和功能，探讨利用“雨课堂 APP”制作课前预习材料，课堂上运用“雨课堂 APP”进行教学，总结了“雨课堂APP” 运行模式。

为将信息化教学前移，促进学生综合素质的提高，切实培养学生自主学习的能力，推进课堂教学
方法的创新提供思路。

一、研究的意义和价值
怎样实时、客观、全面的反应当前的教学状态，是一线教师们的迫切需要解决的问题。

也是我们使用“雨课堂APP”的重要动因。

我们想做的就是把在线教育和实体课堂的优势相融合、去连接、去影响、去服务课前、课上、课后的每一个环节。

近年来，“翻转课堂”已成为
教育界热议的话题，从认识阶段逐步走向实践阶段[1]。

翻转课堂从教师层面上讲，要把握以下几个方面：首先是布置课前自主学习任务，其次是
制作优质教学视频和组织课堂学习活动，再次有小组合作学习性评价。

有了“雨课堂 APP”，教师
可以在课前给学生推送一个 PPT 课件。

这个 PPT 课件包括视频、教师录的声音和布置的习题。

学生可以预习这个 PPT 课件，于是他们就可以带着问题来上课了，而且很重要的是教师在上课之前，就可以知道所有学生的预习情况，这样教师就有针对性的进行准备。

在课堂上雨课堂 APP 可以给教师两大帮助。

第一大帮助是教师的授课的 PPT 可以实时的推
送给学生的移动终端。

学生自学这个 PPT 课件，如果没有学懂的话，他可以点“不懂”按钮，
而且这个“不懂”内容，他可以课后进行复习。

多少个学生对某个 PPT 页面内容不懂，老师
都是能知道的，这是教师非常感兴趣的功能。

另外一个帮助就是说教师可以给学生推题，而且要
求学生在限定的时间内把这个题的答案反馈回来，学生能够知道自己答题对错情况，以及其他同学答题的情况。

这两个工具就使得我们给传统意义上的课堂增加了很多精密的仪表，教师能够
知道课程的进展和学生对知识点的掌握情况。

我们传统意义上接触到的很多工具需要硬件来支持，作为一个老师只要会 PPT、微信就能够将“雨课堂 APP”玩转，这个高科技是很亲民的、易用、好用，这是雨课堂 APP 设计的一条准线。

课前远程指导学生练习，课上与同学随时沟通。

实时了解学生对课程的掌握情况，课下习
题及时跟进。

课程数据一键上传保存，并随时查看，运用“雨课堂 APP”以上这些都能轻松
实现。

二、雨课堂 APP 功能简介
下面我分别从教师和学生两个角色分别对其功能进行介绍。

首先我们了解一下雨课堂APP教师空间功能的操作。

进入雨课堂APP，输入教师账号和密
码，点击登录按钮。

主持教师主要负责课程研究和课程设计，授课教师主要负责学生的线上指导
和线下面授。

登录后看到教师空间的页面，左侧的导航栏是八大主要教学功能模块。

点击“我的
首页”，左侧模块展示教师的基本信息，居中模块是提醒教师是否有未读信件、未批改作业，以
及今日的面授活动等信息。

右侧模块是教师授课课程、授课班级、上传资源到我的网盘、查看报
表等快捷方式。

页面底部展示教师主要课程公告、班级公告、授课班级学生人数。

点击“主持课程”，可以查看教师当前所主持的课程名称信息。

教师需要新增一门课程，只需输入课程编码及
课程名称，点击“确认”按扭，进入该课程进行教学设计。

教师进入课程设计便能看到班级设计
列表，以及班级人数等基本信息。

点击图标名称进入所授班级，点击新建面授、副标题和教学地点，以及面授开始时间和结束时间。

学习结束后，教师可看到班级学生学习的详细情况，包括开
始时间，结束时间。

进入课程设计，新建讨论、输入讨论内容，也可上传图片信息，学生可以对
发布的讨论进行回复，点击右上方按钮即可结束讨论。

讨论题、头脑风暴功能设计能够体现学生为主体教学理念，让学生表达自己的思想。

教师点击新建测验，可根据题型和难度进行筛选，点击
题目的加号、选中题目，点击页面右下方可对媒体进行分数设置。

其次我们看一下雨课堂APP学生空间的操作。

在雨课堂APP的登陆页，输入学生账号和密码，点击“登录”按钮。

登录后看到学生空间的页面，左侧的导航栏是十大学习功能模块的。

点击“我
的首页”，上方的主要模块展示学生的主要信息。

居中模块主要提醒学生是否有未读信件，今日
的课程学习通知公告，在线课程内容。

课程或班级的通知公告，点击图标查看详情，清晰准确的
提醒学生学习信息。

右侧模块展示的是学生的学习成绩，学生的作业以及考试成绩。

页面的底部
简洁地展示了学生的交流互动情况，作业答题情况。

学生进入后，可以进行课程学习、签到、参
加讨论、投票活动，以及对教师进行评价，公告里面有关于本门课程的基本信息。

三、如何制作课前预习材料
首先进入到雨课堂 APP，点击左上角微信“扫一扫”，并关联到自己的微信。

由于一些材
料是同学们在平板电脑上进行预览的，所以我们建议老师选择属于横版幻灯片模版。

如果之前
的 PPT 是竖版转为横版可以点击转为“横版”按钮。

如果老师需要重新制作新的预习材料。

可
以直接点击“新建”课件按钮。

紧接着输入课程材料的标题，制作幻灯片即可。

利用雨课堂 APP 在制作一些教学材料时，你随时可以插入学堂在线里所有的本地课堂视频，当然也可以插入土豆、优酷和腾讯的网络视频。

当你需要检测一下学生是否掌握了知识点时，你可以选择插入“单选”、“多选”题目进行检查，还可以插入投票模块。

做好预习材料后，老师可以一键上传到雨课堂 APP。

学生点击平板收到的推送就可以一览学习内容，还可以插入录音，对一些材料进行讲解。

当你
确认预习材料制作无误后，就可以选择课程和班级，点击
“发布”按钮，将预习材料直接推送到学生的手机或者平板上。

如同课前预习材料一样，教师
可以利用雨课堂 APP 制作成套的试卷。

在雨课堂 APP 制作中点击“新建试卷”图标。

输入
试卷标题，然后便可以插入单选、多选等各种题型，最后上传至雨课堂 APP。

四、如何在课堂上运用雨课堂 APP
课堂授课环节，请老师务必使用正常的横版幻灯片讲课，以便学生观看大屏幕。

在雨课堂APP 的工具栏中点击“开始授课”，选择课程和班级，填写好标题，并按下“开始授课”按钮。

同学们需要通过扫描大屏幕上的二维码进入班级，或者进入平板设置，选择相应的设备。

老师点
击移动终端上收到的推送，将移动终端与电子白板等设备同屏。

点击“开始上课” 图标，并进入正
常的授课环节。

学生进入班级后，点击平板上收到的推送，即可进入接受器。

如果同学们在授课当
中有什么不懂的部分，可以在平板上点机“不懂”按钮。

老师在移动终端中的缩略图能够看到每
页点击“不懂”的人数，并随时调整授课内容。

老师可将 PPT 中的习题发送给学生，同学们便可以在课堂上及时作答，老师则可以及时查看答案分布。

同样老师在授课过程中也可以将提前上传的试卷发送给学生，同学们可以及时作答，并将答题情况反馈给教师。

运用雨课堂 APP，同学
们可以及时在课件上发送弹幕，与老师实时沟通。

老师在更多选项中“开启”或“关闭”弹幕，也可以结束全屏放映。

下课时点击电脑上的“结束本次授课”按钮即可，雨课堂 APP 将会记录课前、课上、课后的所有数据。

老师可以通过各类详情页查看详情，还可以将数据发送至邮箱保存，以便对授课内容进行调整。

有了雨课堂 APP，可以让我们的课堂充满灵气，教师有大胆创新的想法，雨课堂 APP 都
能够帮助我们去实现。

教师可以随时掌握课前、课上、课后的每一个环节中每位同学的学习状况，智慧教学唾手可得。

五、雨课堂APP运行模式
如何改善课堂氛围，让课堂活跃起来；如何监控学生学习过程，知道学习是否有效；如何
诊断教学过程，提高教学质量改进教学方法；如何让信息化入课堂，让学生和教师有获得感。

雨课堂APP具有组织教学的管理，线上课程的建设，线下课堂互动教学效果的评估。

雨
课堂APP主要包括教学管理资源库和统计分析。

雨课堂APP建立在云服务器上，教学管理部门
负责教学的组织和教学的监督，教师负责课程的设计，线上的指导和线下的面授。

技术服务团
队负责远程服务和现场支持，主要包括数据库管理和统计分析。

业务流程主要包括学期初期教务处统一教学安排、资源中心负责资源建设、教师负责课程
建设、教学数据库的建立，学习过程中教师负责面授和指导，内容在线评测。

督导员进行随堂听课、教学检查。

学生完成自学、听课，辅导员负责提醒学生学习。

学期末教务处实行教学效果评
估和工作量考核，督导员负责评价报告，学生完成考试。

学校内部主要负责教学管理和质量评测，外部技术团队主要负责平台的建设和资源的建设。

授课教师主要任务包括签到、教学、评
价和总结。

六、结束语
雨课堂APP使学习处处能学，时时可学。

智慧课堂学习是有知识的学习，课堂面授根据老师的引导去学习，课外自学带着问题回到课堂。

智慧课堂学习是有互动的课堂，头脑风暴课堂提问，实物展台演示、总结评价。

雨课堂APP为学校信息化增效的云服务，省心省力省成本，使教学服务稳定可靠。

它让教师走下讲台，融入学生中进行，让我们的教学改革有据可依。