智商情商和逆商与生涯发展

N数理 能力
M手腕 灵巧
普通 能力
F手指 灵巧
K运动 协调
P形状 知觉
Q书写 知觉
S空间 判断
普通能力倾向测验（GATB测验）
• 普通能力倾向有9种能力
• 1）G——智能（intelligence） • 一般的学习能力。对说明、指导语和诸原理的理解能力，
推理判断能力，迅速适应新环境的能力。
• 2）V——言语能力（verbal aptitude） • 理解言语的意义及与它关联的概念，并有效地掌握它的能
• 智商就是智力商数，衡量智力相对高低的 商数。用以标示智力发展水平。
• 智力常称为智慧，或智能。是人们认识客 观事物并运用知识解决实际问题的能力。
测试 观察 任务 综合
评价
智力
概念
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分类
智力分类
观察 力
记忆 力
传统 观点
想象 力
思维 能力
语言
音乐
数学 逻辑
空间
多元 智力
身体 运动
人际 关系
自我 认识
普通能力倾向测验（GATB测验）
• 7）K——运动协调（motor coordination） • 正确而迅速地使眼和手或指协调，并迅速完成作业的能力
。正确而迅速地作出反应动作的能力。使手能跟随着眼所 看到的东西迅速运动，进行正确控制的能力。
• 8）F——手指灵巧度（finger dexterity） • 快速而正确地活动手指，有手指能很好地操作细小东西的
较辨别词和数字，发现错误或校正的能力。
• 5）S——空间判断能力（spatial ） • 对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力。 • 6）P——形状知觉（form percption） • 对实物或图解之细微部分正确知觉的能力。根据视觉能够比
较辨别的能力。对图形的形状和阴影的细微差异、长度的细 小差异，进行辨别的能力。
• 智商（Intelligence Quotient，简称IQ）是 表明智力高低
• 情商（Emotion Quotient，简称EQ）体现 情绪智力的大小
• 逆商（Adversity Quotient，简称AQ）反 映了应对逆境和挫折的能力强弱。
基本概念
情商
智商
逆商
生涯发展
智商与生涯发展
智 商与智力
• Baltes等人的研究，还总结了有智慧的人具有： ①丰富的关于生活的事实性知识（涉及多个领域，如人性、
人际关系及生活中的重要事件等）；
②丰富的程序性知识（例如提出建议和解决矛盾的策略）；
③对于不确定性的认识和把握（理解我们队世界的认识是有 限的，未来是不可预知的）。
智力衰退的预测源
• 特别强调，智力的衰退不是普遍的 • 毫无疑问，身体状况不佳是一个危险因素。“临终下降”、
智力要素的主要内涵
• 观察力：是指大脑对事物的观察能力，如 通过观察发现新奇的事物等，在观察过程 对声音、气味、温度等有一个新的认识。 它是善于全面、正确、深入地认识事物特 点及其发展过程的能力，良好的观察力是 大学生获取经验、探索真知的重要因素。
• 在学习训练中增加一些训练内容如观察 和想像项目，通过训练来提高学员的观察 力和想像力。实验研究——试剂、数据、 频率，颜色等指标变化。
智商、情商和逆商与生涯发展
研学方法与目标
• 方法：相关知识讲授、案例分析和体验互 动式学习
研 • 帮助大家更客观地认识自己的智力结构 学 • 培养情绪智力和逆境承受力 目 • 学会愉悦、健康、积极地生活和学习 标 • 为今后工作、事业和生涯发展营造良好的内在的心理氛围
基本概念与观点
• 人的一生发展受到许多因素的影响。在走向幸福 满意、不断实现生命价值和意义的人生进程中， 一个人的智商、情商和逆商起着不同的作用，彼 此协同，交互影响。
• 记忆力：
• 是识记、保持、再认识和重现客观事物所 反映的内容和经验的能力。如我们到老时 也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时 家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆 在起作用。包括数字、图像、符号、文字 等记忆。
• 今年春晚冯巩参与演出的发生关于对异性 情感歌曲和内容的记忆唤醒的小品节目。
• 记忆力包括逻辑记忆和机械记忆。记忆力 是大学生学习活动的重要心理条件。
力。对言语相互关系及文章和句子意义的理解能力。表达 信息和自己想法的能力。
• 3）N——数理能力（numerical aptitude） • 在正确快速进行计算的同时，能进行推理，解决应用问题
的能力。
普通能力倾向测验（GATB测验）
• 4）Q——书写知觉（clerical perception） • 对词、印刷物、票类之细微部分正确知觉的能力。直观地比
能力。
• 9）M——手腕灵巧度（manual dexterity） • 随心所欲地、灵巧地活动手及腕的能力。拿取、放置、调
换、翻转物体时手的精巧运动和腕的自由运动能力。
智力的发展
• 埃里克森的毕生发展理论认为，老年人经常能在面对死亡 以及试图寻找生命意义的过程中获得智慧，进而发展了智 力。
• Paul Baltes及其同事给出了智慧的定义：“基于生活实际 的专业知识，它对可以复杂、变化的事情提供卓越的见识、 判断及忠告”。
• 想象力：是人对自己大脑中已储存的记忆 表象加工，改造，在已有形象的基础上， 创造出新形象的能力。比如当你说起汽车 ，马上就想像出各种各样的汽车形象来就 是这个道理。因此，想象一般是在掌握一 定的知识面的基础上完成的。空间想象、 创造性想象。（IP卫生洁具想象）
普通能力（9种）
G智能
V言语 能力
“好身体，好头脑”。 • 另一个因素是非刺激性的生活方式。
Schaie与同事发现，年老寡妇的智力衰退得最明显。 智力保持原有水平甚至有所提高的个体往往有超过平 均水平的社会地位，受过高等教育，婚姻完整以及有智力 能力良好的配偶，并保持着生理和心理上的积极生活方式。
• 大学期间是人生记忆发展的鼎盛时期，记 忆速度快、含量大、持久性好、适合博闻 强记。
• 心理学家桑代克曾对886名被试学生记忆能 力研究，结论是：人的最佳学习记忆年龄 是20-24岁。
• 思维力：是人脑对客观事物间接的、概括 的反映能力。当人们在学会观察事物之后 ，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经 验分类归纳，不同的类型他都能通过思维 进行概括。抽象思维和具象思维能力，发 散思维、聚合思维等。思维力是智慧的核 心。大学生在大学期间，独立思考问题、 分析、解决问题的能力不断提高，逐步形 成比较完善的思维特点。