四年级道德与法治从中国制造到中国创造

二、“中国制造”了不起

1.教师过渡：同学们，你们知道吗？改革开放这么多年来，我国经济确实有了很大的发展。现在，这些“洋”字已经下岗啦！你们看，今天，老师带来了一些物品，老师很自豪地告诉大家，这些东西都有一个共同的特点，

那就是“中国制造” ！（出示标有“ made in china” 商品） 2.大家找一找，那里可以显示出这是由中国制造的呢？（出示板书：made in china）3.出示课本中的案例，提问：在国外的许多商场里“中国制造”的标签随处可见，“中国制造”的产品已经深入到外国人生活的方方面面。如果没有“中国制造”，他们又会怎样呢？

4.播放视频：《没有“中国制造”的一天》

5.小结：外国人吃的、穿的、用的都有“中国制造” 的身影，没有“中国制造”，这些外国人可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。“中国制造”的商品已经深入世界各地，给我们国家的经济发展做出巨大贡献。

6.中国生产的哪些类型的产品受到外国人的欢迎？根据你们在课前的调查，你们知道“中国制造”为什么受到许多国家和人民的欢迎呢？訣锥。

7.根据学生的“研学单”，每组进行汇报交流，教师根据学生的结论相机小结：（板书呈现）

范围广、产量大、品质高、价格低8.教师总结：从依赖进口到发展对外贸易，标志着我国经济实力增强，人民生活水平的提高。“中国制造”真是了不起！1. 学生寻找教学道具

中的“ made in

china ”的字样，确

认这是中国制造的货

品。

2. 学生收看视频

3. 每组根据课前进行

的资料收集，在课堂

中结合研学单，完成

“中国制造了不起”

的研学任务。

4. 预设学生搜集到的

材料：（1）表格：

中国制造业出口数

据。（2）比较同类

型、不同国家制造的

商品价格、质量。

（3）文本材料

通过学生课前

的自主学习，

学生更能亲触

到“中国制

造”的辉煌，

感受到中国制

造行业的伟大

成绩。这是用

“自主研学”

的方式来实现

的，提升学生

的学习能力、

整理资料的能

力。

1.教师过渡：在为“中国制造”喝彩的同时，老师也产生了深深的思考。我们一起来看几个故事。

▲事例一外经贸部提供的一份资料显示：我国每年对欧洲出口约 1 亿双鞋，平均1名欧洲人要摊10双鞋，而这 1 亿双鞋挣来的外汇才够换回一架空中客车飞机。（一架A320 空中客车飞机是 5 千 5 百万美元，A380 就要 2 亿 4 千万美元）。

▲事例二

我国出口日本的袜子大概人民币0.8-1.2 元一双，原装进口一台丰田普瑞维亚商务车最低也要40 多万元。（相当于40万双袜子的钱）▲事例三诺基亚公司是全球第一大手机生产厂商，但其所在国芬兰并没有一间工厂，它的手机全交给别人生产。深圳富士康公司就是其中一家替诺基亚公司生产手机的公司。富士康公司生产一部诺基亚手机获得的利润不超过3% ，而且经常受到诺基亚公司的压价，有时利润只有1%，而诺基亚公司却获得30%- 40%的利润。例如：市场上卖20XX 元的一部手机，成本在1000 元左右，富士康公司最多赚30 元，而诺基亚公司却赚300-400 元。诺基亚、三星等

洋品牌手机公司每年投入利润的10%来做技术的研发，而国产品牌手机公司的投入的钱不到2%，甚至1%都不到，因此洋品牌总能走在技术的最前面。凭借技术、外观设计等优势和专利，进一步打压国产手机品牌。手机、汽车明明是“中国制造”的，却要打上洋品牌，别人大块吃肉，我们只能喝汤，别人狂赚大钱，我们辛苦打工，这是为什么呢？ 2.学生讨论

3.学生汇报讨论结果：

（1）无品牌意识（2）无自主创新（3）无核心技术4.教师小结：同学们分析得真有道路，如果中国制造仍旧止步于此，我们将永远只是个替洋人打工的打工仔！我们不能满足于现在的低端制造，更不能为所谓的“世界工厂”而自得。我们必须在技术进步和技术创新上下功夫，努力提升制造业的整体实力，获取更大利益，这才是真正的强国富民之路。否则，我们或许永远都是替别人打工的。不想永远替别人打工，那么我们应该怎么办呢？中国制造必须要变，该变成什么呢？（中国创造）1. 学生听教师讲述的

事例。

2. 学生自主交流。

3. 学生进行汇报

当学生沉浸在

“中国制造”

的成就中时，

通过这一环

节，引发学生

深深的思考，

让学生认清

“中国制造”

背后的真实情

况。