湘教版八年级美术下册《7.我喜爱的书》教案
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（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像。）
（二）、封面设计的表现形式很多，通常用文字、绘画、摄影和图案等作为元素进行设计。
1、以摄影要素为主；
2、以文字要素为主；
3、以绘画要素为主；
4、以 图 案 为 主。
(三)、设计书籍封面时，图形、文字、色彩等元素的合理组织、布局十分重要。对称的布局给人以稳定、庄重的感觉，均衡的布局既稳定又活泼。
情感、态度与价值观：通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
重点、难点
重点：学习封面设计的基本知识。
难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教学准备
教具：各类书籍封面设计作品。
学具：铅笔、尺子、蜡笔、水彩笔。
教 学 过 程
学与教活动设计
学与教活动设计
单 元
第七课 我喜爱的书
课程设计人
主 题
第一课时 书籍的整体设计
书籍封面设计
适合年级
八年级
背景分析
教学目标
知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
过程与方法：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
1、欣赏格林童话全集（书籍设计）现代 吴颖辉
学生进行欣赏、观察、分析。
提问：
（1）书籍的封面有什么作用？
学生回答。
教师总结：保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值。
（2）封面设计时应设计哪几部分？为什么？
学生思考回答。
教师归纳：封面、书脊、封底。
（3）每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
封面设计步骤：
1、构思：对书籍的封面、书脊、封底（正、侧、底）进行统一设计。2.构图、布局：在构图时要认真考虑文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的字体、大小、颜色的处理。
3.画出精准的文字、图案的外轮廓。
4.着色:要求颜色饱和、均匀、干净。
课后评价与反思
备注
作品欣赏。
梅兰芳全传（书籍设计）现代 吕敬人
思考·练习：
在科技日益发展的今天，我们的阅读方式与媒介越来越多，请列举几种阅读方式。与传统书籍的信息承载与阅读方式比较一下，各自有何优势与不足。
学生根据问题思考、分析、归纳。
教师总体归纳。
二、书籍封面设计
（一）、封面又称书皮或封皮，既起到美化作用，又起到保护作用。
组织阶段
引导阶段
1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）。
提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？
由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。
不均衡的布局能产生特殊的效果，但要设计巧妙。
文字小而集中，空灵的布局使主体文字更加突出。
布局饱满，黑白文字的组织具有节奏感。
作品四：齐白石全集（书籍设计）现代 郭天民
系列封面设计尤其要注意布局的整体性。
作品五：丹·雷辛格（书籍设计）现代 余秉楠
书脊的设计在展示与使用过程中非常重要。
（4）、书名是封面设计的重点，封面的其他要素都要围绕书名来设计。汉字的基本字体包括：宋体、黑体、楷书等。创意字体是在基本字体的基础上，根据需要重新构思设计的字体。
Baidu Nhomakorabea发展阶段
第七课 我喜爱的书
第一课时 书籍的整体设计
书籍封面设计
书籍是人类文明的承载者，是人类文明进步的阶梯，书籍装帧的发展史折射出文明进步的步伐。
一、书籍的整体设计
书籍装帧设计，既能体现书的类别、性质与内容，又能起到保护的作用，还能增强书的感染力，加深读者印象，给予人们审美的享受，从而达到吸引读者的目的。
3、颜色。色彩，力求鲜艳，强化视觉效果，同时要具有装饰性。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。
作品欣赏：
作品一：废墟之花（封面设计）现代 柴鉴云
布局对称，大面积红色与黑色文字形成对比。
作品二：南京传统手工艺术（封面设计）现代 张金凤
布局均衡，选用牛皮纸，显出怀旧风格。
作品三：2003——2005中国最美的书（封面设计）现代 袁银昌
展示课题。
出示梅兰芳全传书籍设计让学生欣赏。
展示封面、书脊、封底。
课件展示封面设计的表现形式。
课件展示书籍封面封面设计三大要素。
展示作品供学生欣赏、分析。
课件展示封面设计步骤，方便学生理解。
教师巡回指导。
展示学生作品，学生自评、互评。
教师总结。
板书设计
第七课 我喜爱的书
第一课时 书籍的整体设计
书籍封面设计
字体变化的原则：从内容出发，易于辨认，统一完整。（P40）
1、横排书名字体的结构变化。
2、分行书名字体的结构变化。
3、竖排书名字体的结构变化。
三、封面设计步骤：
1、构思：对书籍的封面、书脊、封底（正、侧、底）进行统一设计。
2.构图、布局：在构图时要认真考虑文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的字体、大小、颜色的处理。
图形、文字、色彩构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
1、图形。是与该书内容有关的装饰图案形象，浓缩了书的内容，使封面更加生动、美观。图形可以运用抽象、具象、手绘、摄影等方法。
2、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。文字是必不可少的内容，包括书名、著作者名和出版社名。
3.画出精准的文字、图案的外轮廓。
4.着色:要求颜色饱和、均匀、干净。
四、学习活动：
以四人为一个小组进行设计练习，选择喜爱的课外读物，根据内容特点，以书名为中心，用以文字为主的表现形式为其设计一个封面。
作业要求：
1、用你学过的知识设计一本你喜爱的书的封面。
2、图形装饰、文字突出、颜色鲜明，要有一定的特点。
五、自我展示：
请同学们展示自己设计的作品，同学之间互相评价，并谈谈自己的感受。
六、课堂小结：
我们都知道“书是人类进步的阶梯”，每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，自己来设计书本的封面后，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。
（备注或反思）
幻灯片展示，激发学生的学习兴趣。
（二）、封面设计的表现形式很多，通常用文字、绘画、摄影和图案等作为元素进行设计。
1、以摄影要素为主；
2、以文字要素为主；
3、以绘画要素为主；
4、以 图 案 为 主。
(三)、设计书籍封面时，图形、文字、色彩等元素的合理组织、布局十分重要。对称的布局给人以稳定、庄重的感觉，均衡的布局既稳定又活泼。
情感、态度与价值观：通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
重点、难点
重点：学习封面设计的基本知识。
难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教学准备
教具：各类书籍封面设计作品。
学具：铅笔、尺子、蜡笔、水彩笔。
教 学 过 程
学与教活动设计
学与教活动设计
单 元
第七课 我喜爱的书
课程设计人
主 题
第一课时 书籍的整体设计
书籍封面设计
适合年级
八年级
背景分析
教学目标
知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
过程与方法：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
1、欣赏格林童话全集（书籍设计）现代 吴颖辉
学生进行欣赏、观察、分析。
提问：
（1）书籍的封面有什么作用？
学生回答。
教师总结：保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值。
（2）封面设计时应设计哪几部分？为什么？
学生思考回答。
教师归纳：封面、书脊、封底。
（3）每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
封面设计步骤：
1、构思：对书籍的封面、书脊、封底（正、侧、底）进行统一设计。2.构图、布局：在构图时要认真考虑文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的字体、大小、颜色的处理。
3.画出精准的文字、图案的外轮廓。
4.着色:要求颜色饱和、均匀、干净。
课后评价与反思
备注
作品欣赏。
梅兰芳全传（书籍设计）现代 吕敬人
思考·练习：
在科技日益发展的今天，我们的阅读方式与媒介越来越多，请列举几种阅读方式。与传统书籍的信息承载与阅读方式比较一下，各自有何优势与不足。
学生根据问题思考、分析、归纳。
教师总体归纳。
二、书籍封面设计
（一）、封面又称书皮或封皮，既起到美化作用，又起到保护作用。
组织阶段
引导阶段
1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）。
提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？
由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。
不均衡的布局能产生特殊的效果，但要设计巧妙。
文字小而集中，空灵的布局使主体文字更加突出。
布局饱满，黑白文字的组织具有节奏感。
作品四：齐白石全集（书籍设计）现代 郭天民
系列封面设计尤其要注意布局的整体性。
作品五：丹·雷辛格（书籍设计）现代 余秉楠
书脊的设计在展示与使用过程中非常重要。
（4）、书名是封面设计的重点，封面的其他要素都要围绕书名来设计。汉字的基本字体包括：宋体、黑体、楷书等。创意字体是在基本字体的基础上，根据需要重新构思设计的字体。
Baidu Nhomakorabea发展阶段
第七课 我喜爱的书
第一课时 书籍的整体设计
书籍封面设计
书籍是人类文明的承载者，是人类文明进步的阶梯，书籍装帧的发展史折射出文明进步的步伐。
一、书籍的整体设计
书籍装帧设计，既能体现书的类别、性质与内容，又能起到保护的作用，还能增强书的感染力，加深读者印象，给予人们审美的享受，从而达到吸引读者的目的。
3、颜色。色彩，力求鲜艳，强化视觉效果，同时要具有装饰性。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。
作品欣赏：
作品一：废墟之花（封面设计）现代 柴鉴云
布局对称，大面积红色与黑色文字形成对比。
作品二：南京传统手工艺术（封面设计）现代 张金凤
布局均衡，选用牛皮纸，显出怀旧风格。
作品三：2003——2005中国最美的书（封面设计）现代 袁银昌
展示课题。
出示梅兰芳全传书籍设计让学生欣赏。
展示封面、书脊、封底。
课件展示封面设计的表现形式。
课件展示书籍封面封面设计三大要素。
展示作品供学生欣赏、分析。
课件展示封面设计步骤，方便学生理解。
教师巡回指导。
展示学生作品，学生自评、互评。
教师总结。
板书设计
第七课 我喜爱的书
第一课时 书籍的整体设计
书籍封面设计
字体变化的原则：从内容出发，易于辨认，统一完整。（P40）
1、横排书名字体的结构变化。
2、分行书名字体的结构变化。
3、竖排书名字体的结构变化。
三、封面设计步骤：
1、构思：对书籍的封面、书脊、封底（正、侧、底）进行统一设计。
2.构图、布局：在构图时要认真考虑文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的字体、大小、颜色的处理。
图形、文字、色彩构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
1、图形。是与该书内容有关的装饰图案形象，浓缩了书的内容，使封面更加生动、美观。图形可以运用抽象、具象、手绘、摄影等方法。
2、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。文字是必不可少的内容，包括书名、著作者名和出版社名。
3.画出精准的文字、图案的外轮廓。
4.着色:要求颜色饱和、均匀、干净。
四、学习活动：
以四人为一个小组进行设计练习，选择喜爱的课外读物，根据内容特点，以书名为中心，用以文字为主的表现形式为其设计一个封面。
作业要求：
1、用你学过的知识设计一本你喜爱的书的封面。
2、图形装饰、文字突出、颜色鲜明，要有一定的特点。
五、自我展示：
请同学们展示自己设计的作品，同学之间互相评价，并谈谈自己的感受。
六、课堂小结：
我们都知道“书是人类进步的阶梯”，每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，自己来设计书本的封面后，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。
（备注或反思）
幻灯片展示，激发学生的学习兴趣。