世界的人种语言和宗教教案

【课型】新授课

【课标要求】

●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布地区。

【课标解析】

【教材分析】

本节课是七年级上册第五章第二节的内容，主要包含3个方面的问题：人种、语言、宗教。这三个方面相互影响、相互依存形成了特色的人文景观。其实本节课在讲授上要注意三个地理事物内在的联系和差异，不能光讲一个方面，而忽略了其他的问题，从而造成内容的断裂，影响学生的形成正确的世界观和价值观。

【学生分析】

本节课的内容是在学生学习了第一节人口问题基础上的延伸，把人口问题继续深化和拓展，既让学生形成人口的空间概念，又让学生纵向的延伸形成不同地域人口的各自的深层次了解，还为下一节课“聚落”打下基础。学生由于生理发育的阶段决定了学生在理解地理

事物人文内在联系存在不足。所以要求老师在讲授知识的同时要开展多感官的、多方面的刺激，继而弥补学生的认知难点。

【教学目标】

1．学生阅读课本后，可以说出三大人种的特点并加以辨识。并在地图上能够指出三大人种主要分布区。（重点）

2．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区（重点）

3、说出世界三大宗教及其主要分布地区。（重点）

4、了解世界文化包括人种、语言、宗教的差异，理解和尊重这种差异。（难点）

【教学模式】学案导学，自主学习，小组探究。

【教学方法】阅读地图分析法、归纳对比法、小组探究法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】

你能描述歌词中“龙

的传人”的外貌特征

吗？，他们生活在什

么地方呢？

除此之外你还知道世

界上有哪些不同的人

种吗？

展示学习目标

观看学习目标进行阅读课

本。质差异导入新课，激发学生的学习兴趣。

自主学习一一、展示导学问题

1、世界上有哪些人种

呢？

2、三大人种在体质上

有什么不同？（注意

强调肤色是划分的主

要依据）

二、展示人种对比表

格

肤

色

头

发

眼

色

体

毛

根据“导学问题”学生

先自行阅读，在课本上标划

出问题答案；然后小组内交

流，解决不会的或疑惑点，

做好标记；并举手回答老师

提出的问题。

学生认真观察图片后完

成老师展示的表格

在学生观察后，上前展

让学

生通

过

“动

手

找、

动眼

看”

1)白种人主要分布在______洲、______ 洲、

(2)黄种人主要分布在______洲的东部。

(3)黑种人主要分布在______洲、______洲和

国境内。

(4)印度南部主要分布着______种人和______

(5)非洲北部、亚洲西部和印度北部分布着______人分布中

学习二

小组探究的演示我们听到了不

同的语言，看到了不

同的文字，实际上世

界上大约有几千种语

言。下面我们来了解

国际上常用的几种语

言。”

追问：联合国工作语

言是哪六种？世界上

使用人数最多的语言

是哪种？世界上使用

范围最广的语言是哪

种？

世界语言的分布：

你知道吗？

2008年北京奥运会在

选拔志愿者的时候首

要的条件是会英语，

生仔细思考老师出示的问

题，观察世界语言分布图，

完成表格

学生分组进行探究这个

问题，并把自己小组的结果

进行展示：（1）英语是世界

上使用最广泛的语言，所以

在2008年奥运会上我们要

迎接外宾，引导好他们参观

比赛时的需要。

（2）中国是世界上经济发展

养学

读图

观察

能

力，

并通

过小

组内

合作

交流

能

力。

语言爱祖国意识。

衔接与过渡

我们在刚才的学习中发现阿拉伯人属于白种人，他们讲的是阿拉伯语，他们信奉的宗教是不是“阿拉伯教”呢？

自主

学习

三

教师出示图片：

1、从图中你可以说出三种建筑物的名称吗？他们作用是什么呢？

2、宗教是如何产生的呢？世界有哪三大主要宗教？中.考.资.源.网

学生先自行阅读课本，标

划出知识点；解决不会的或

疑惑点，做好标记；随后听

教师讲解。把自己的学习成

果填写在表格内。

起

源

地

分

布

区

建筑

特点

基

督

教

中

.

考

通过

对比

的方

式让

学生

学会

在类

比中

找到

异

同，

从而

培养