(完整版)提高初中英语教学质量措施
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提高初中英语教学质量措施
韩文革
农村中学的英语教学质量一直以来较差,来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多。
这种情况对初中英语教学影响极大,危害甚重。
根据自己的教学经历,我认为应根据当地的实际情况,面对学生,紧紧掌握他们的心理特点,思想教育和学法教育双管齐下,采取有效的教学管理措施,达到提高英语教学质量的目的。
一、提高学生的认识,端正学习态度,调动学习积极性
改革开放以来,随着科学技术的迅速发展,各行各业越来越需要英语,学习英语不仅是为了出国,读书也不是无用的,相反可获得更多的知识。
知识越多,人越聪明,因此要把学习英语与远大的社会意义联系起来,使学生明确学习目的,端正学习态度,调动学习的自觉性和主动性,并使他们树立起学好英语的信心和决心。
二、努力提升英语教师自身素质
一是学校加强组织对英语教师的培训,以便教师更新英语知识、提高教学理论水平、改进教学方法;二是英语教师自身也要不断进取、自觉提高教育教学能力,认真学习和钻研《新课标》和先进的外语教育理论,更新教育观念,大胆探索,正确处理教学生英语知识和英语能力的关系,创设适合教学内容和学生特点的情景,开展多种交流活动,把课堂组织得生动活泼,调动学生的参与热情,真正体现“学中用”和“用中学”。
为此,英语教师可
以通过组织集体备课、搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动相互学习、共同提高,资源共享;教师也要不断提高自己的专业知识水平。
三、培养兴趣,提高劲头
俗话说“兴趣是最好的老师”。
激发学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心是解决英语教学的关键。
我们知道,兴趣是学习的内在力量,是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。
很多学生英语成绩不好,主要是对英语学习没有兴趣,看到英语就心烦,就头疼,或者就想睡觉。
因此,要想提高英语的教学质量,首先就要培养学生学习英语的兴趣。
兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,处于最佳状态,顺利地接受各种信息。
兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。
因此,教师在教学的过程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。
这就要求英语教师在教学过程中采取多种多样行之有效的教学方法,引导学生学习。
教师要尽量采取轻松愉快的教学方法,以学生为主体,通过唱歌、表演、朗读或竞赛入课,激发学生的情绪,引发学生的兴趣;同时利用先进的教学模式,如多媒体,使课堂教学声情并茂,变化多样,教学容量大,从而增进学生的兴趣,提高学习劲头,促进课堂教学。
四、培养良好的学习习惯。
对七年级的孩子要严格要求,要有意识地引导学生养成良好的学习习惯,这样才能为学生的自主学习打下良好的基础。
1. 培养学生认真听的习惯
教师应该根据学生的具体情况,因材施教,使学生听一点、懂一点,时时有收获、堂堂有积累,如若教师高谈阔论,学生如听天书般就将毫无收获。
农村学生胆小害羞,初学英语时很难主动开口。
开口是学生学好英语的第一关,教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍,敢于积极参加各种教学活动。
教师开始时不必提出过高的要求,允许学生说错,以助其摆脱逆反心理,逐渐提高说的能力。
3. 培养学生经常读的习惯
农村学生很少有与别人用英语交流的机会。
因此,熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。
虽然新课程反对学生死记硬背,但基本的知识点还是要学生强化记忆的,而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。
4. 培养学生正确写的习惯
从字母教学开始,教师应该严格要求规范书写,按照四线、三格确定每个字母所处的位置。
要求书写规范、工整、美观、大方。
既要笔画正确,也要间距合理、卷面整洁。
一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。
5. 培养学生及时做的习惯
课后作业是课堂教学的有机延伸,学生只有在认真听的基础上,通过及时做才能消化课堂学习的内容。
只有培养出良好的学习习惯,才能使学生产生积极主动的学习兴趣,也才能逐步地获得好的学习效果。
五、授人以渔,提高学生学习的效果
英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型,更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法,为今后的自主学习打下坚实的基础。
培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的根本。
针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼,要抓好拼读入门关,引导学生在学习中对英汉的读音规则进行适当的比较,注意字母与语音、字母与音标之间的联系,发展学生观察、发现、联系、对比、整理、归纳的认知学习和迁移学习的能力。
2. 指导学生单词记忆的方法
单词是学习外语的一大障碍。
尤其是农村学生,在学校学习英语的时间少。
有一部分是留守儿童,所以在家又缺少家长的督促。
一些后进生形成的原因就是单词记不住。
所以教师应尽力在课堂上指导学生记忆单词的方法,在课堂上完成新单词的记忆。
要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律,学会拼读记忆法、构词记忆法、归类记忆法等,促进学生更好更快地记忆单词。
3. 在有意义的情景中学习语法。
根据农村学生的特点,改变枯燥的、传统的语法分析教学,把讲语法转变为让学生在有意义的情景中理解语法,然后提供足够的机会让学生在较真实的语境中进行对话练习,引导他们通过观察、比较、猜测,自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。
六、开展多种多样的学习活动
要学好英语,仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的,还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习,多听、多说,多读、多写,以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动,创造良好的学习环境。
平时多给学生听录音、看影碟,推荐中央十台的英语短片节目、英文电影,开展书法、朗诵、阅读
理解比赛。
比赛可以根据学生平时的成绩分组参加,这样成绩差的同学也有机会获奖。
经常举行各种类型的英语晚会和英语角,如“中秋月光晚会”、“圣诞晚会”和“元旦迎新晚会”等,在晚会中学生可以利用所学到的英语知识开展朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等活动。
另外,还要求学生学会用英语写日记或周记,教师批改后,将写得好的日记、周记刊登在黑板报或墙报上,这样做一举两得,学生既可以互相学习,又可以提高实际运用知识的能力。
平时见面要求互相说英语,利用一切机会学习英语,练习英语,提高英语。
七、采取灵活多变的教学方法和手段,提高课堂教学效率
要提高教学质量,还必须采用多样的教学方法和手段。
教师上课要讲究艺术,采用多样的教学方法,而不能千篇一律:学单词、背课文、讲语法、做练习,天天如此,不能激起学生学习的兴趣。
学生没有兴趣学习英语,不能调动学生学习英语的积极性,学习成绩就会越来越差。
因此,我们应该运用“先学后教、当堂训练、精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法,同时以“四位一体”教学法进行教学,提高课堂教学质量。
教师应该钻研教学大纲,认真钻透课本,花时间精心设计教学过程、方法。
在课堂上尽量做到“先学后教,精讲多练”,多让学生学英语、用英语,善于为学生创设教学情境,有效地提高课堂教学质量。
要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透,不该讲的不要在课堂上讲,尽量避免占用宝贵的课堂时间。
而怎么样讲,这就关系到各种教学方法、教学手段的综合,要注意以旧引新,使新旧知识融为一体。
教师对教学内容要融会贯通,要备好学生,这样才能在课堂上做到精讲、精练。
善导自学是善于引导学生开动脑筋,独立思考,多听多说,培
养学生的自学能力,多让学生进行口头练习,增加课堂教学兴趣,培养课后自学能力。
可以引导他们开口、动脑、动手,创造情景进行直观教学,使同学们上课思想高度集中,做到人人开口,个个动脑、动手,达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的,增强他们学习的信心。
这样一来,个个投入到学习中,就可提高英语教学质量。
八、面向全体,培优补差,全面提高
影响学生学习成绩差的原因是多方面的,主要是智力因素和非智力因素的影响所致。
但不管是哪种因素,学生在学习上存在着困难,作为教师的我们就应该满怀热情地关心爱护他们,绝不能嫌弃排斥。
好生是我们的学生,差生同样也是我们的学生,大部分差生具有学好英语的良好愿望,只要老师通过有效的教学途径,差生是完全可以教好的。
常言道:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。
因此,我们要主动去关心他们,亲近他们,深入到他们中间去,与他们交朋友,使他们对老师产生亲近感、信任感,消除师生间的心理隔阂,从交往中查明他们成绩差的原因和知识的缺漏情况;然后,针对不同情况的学生对他们进行辅导,鼓励他们放下包袱,克服自卑感和压抑感,从思想上点燃他们进取的火花。
例如,有一个学生对英语课很不感兴趣,不想学习,上课总是想睡觉,平时很少完成作业。
我了解情况后从多方面入手,循循善诱,提高对英语学习的认识,经常和他谈心,辅导他,给他帮助,给他鼓舞。
到了初三,他的英语成绩有了稳步提高,中考时英语科取得了优异的成绩,考上了重点高中。
当然其他同学的成绩也跟着提高了。
所以说,只要认清时势、
与时俱进,增强信心,努力学习,就一定能把英语学好,那我们的英语教学质量就提高了。
九,多培养几个认真负责的英语课代表。
专管作业本收发的,专管听写背诵的,专管英语日记的,,,让他们相互配合,共同努力,协助老师作好英语的监管,检查和落实工作。
总之,我校英语教学质量的提高任重而道远,我们英语老师应该与时俱进、开拓创新,共同为了我校教育的发展和我校英语教学质量的提高而努力工作。