幼儿园主题活动环境创设

在美工区里通过绘画、 这只、拼摆、涂色等方 式表现各种各样的鱼
吃海带、鲳鱼、鳊鱼等海鱼
科学：海洋里的 生物
吃海带、海苔、紫菜汤等海产 品；收集各类海产品的包装及 食品（鱿鱼丝、海米等），开 办海产品展览会；观看录像或 图片：开采石油、晾晒海盐， 谈谈说说海洋资源与人们生活 的关系。 用废旧物品制作海洋生 物丰富海底世界
主题活动的环境创设与资源的开发和利用：
（一） 活动区 认知区：提供风、雨、云、雷形成的一些图片供幼儿研 究学习。 美工区：提供白乳胶、剪刀、蜡笔、圆形纸张（中、 小）、画纸、卡纸等物品供孩子表征和制作晴雨表。 语言区：提供有观自然现象的书和vcd供幼儿欣赏、讲 述。 表演区：提供录音机、录音磁带、头饰，让幼儿根据自 己的意愿随音乐的变化进行表演。 操作区：提供云、雨、风、雷样子的穿板、绳子。让幼 儿通过操作锻炼手的精细动作。 建构区：提供积塑、花片让幼儿通过想象建构自然现象 中的风雨雷云。
角色游戏： 海鲜馆
有条件可带幼儿品 尝海鲜、参观农贸 市场的海产品
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让我们的教室成 为海底世界
引导孩子用各种物 品作海洋生物模型
活动 顺序
教学活动
区域活动
日常活动
游戏活动
家园活动
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科学：他们怎 样保护自己
在餐前开展”小博士“ 答疑活动，引导幼儿就 感兴趣的问题展开讨论 。 在表演区提供头饰 和音乐，引导幼儿 进行相关演奏和表 演 继续引导幼儿用纸 版画的方式表现对 海底世界的认识 在音乐区中提供磁 带、道具和服装， 鼓励幼儿自由表演 《小海军》 阅读区：投放连环 画—小黄鱼历险记 参观海军远洋轮船 玩音乐游戏：小鱼和水 草
活动六：雨天上幼儿园 材料准备：1、图片若干：雨天上幼儿园的幼儿共8人： 男孩4人、女孩4人；撑伞3人、穿雨衣5人；穿雨鞋6人、穿 跑鞋2人；背书包1人、不背书包7人。 2、收集雨点滴在不同地方发出的声音。 3、下雨的时候引导幼儿打伞或穿雨衣到户外走走听辩 不同的雨声，找找这些声音是从哪来的？观察雨点怎样从不 同的地方流下来。 活动要求： 1、知道雨天会给人们大来很多不便，鼓励幼儿雨天要 坚持上幼儿园 2、感受雨点滴在不同的地方发出的各种声音 3、鼓励幼儿大胆的尝试看图编等于8的加减
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展示会（三）：欢 迎光临海底世界！
邀请家长共同参与活动，对幼儿的 表现给与肯定。
主题活动环境的初步创设
1、室内空间的布局
主题展示区是需要一根比较宽敞的空间，不仅因 为这里是主题活动的核心地带，也是幼儿光顾频率 最高的地方，这就需要老师根据幼儿园的室内面积 和活动形式进行灵活安排。
2、主题展示区的环境创设
2、引起幼儿的兴趣，运用已经学会的技能
3、为幼儿的未来生活做准备
4、有益于幼儿园课程的平衡 5、能充分运营幼儿园和社区的资源
主题网络活动的编制
通过“脑力激荡”而调动出来的与主题有 关的只是经验或者概念，经过归纳整理，建立 起某种关系和练习，并且以网状的形式将这种 关系直观形象的呈现出来。 “头脑风暴策略” （分析课本155页“风”的主题网络图）
双语例句
主题网络图的展开
双语例句
从不同角度进行组织：
下位概念分解出的活动； 分领域按目标展开，每个领域都包含一定的主题 活动目标和活动内容，再进一步分解为具体的活 动 （分析课本157页“亲亲泥土”主题网络与展开图）
大班主题《海底世界》
活动 顺序 教学活动 区域活动 日常活动 游戏活动 家园活动
会变的天气
一、主题由来：
一天早晨，我和孩子们在操场上户外活动，正到孩子们玩的开心起劲 的时候突然间下起了雨，我赶快组织孩子们到大厅躲雨。正当大家都纷纷的 往大厅跑的时候我听到有个孩子在边跑边喊：“太奇怪了这天气好好的，还 有太阳怎么就下起雨了？”接着又听到：“嗨，那是天空在哭。”当我跑到 了大厅回头一看，原来是恒宇和笑微在说话。可是让我想不到的是笑微刚说 完依伊又说了：“才不是呢？是变天了才下雨。”何平连忙大声说：“但是 变天会有乌云，现在又没有而且天气还很好有太阳。”就这样你一句我一句 的大家议论开了。 在这次户外活动中我发现孩子们对于大自然中的自然现象充满了好奇 心，而且现在正出去春季又是梅雨季节天气的变化也比较明显，那何不借用 大自然的力量来揭开孩子们心中的问号呢？于是我找来了一些有关于云、风、 雨的图片贴在教师四周的墙壁上，支持和鼓励幼儿积极地去探索自然现象的 奥秘。
活动五：雨从那里来 材料准备：杯子、小玻璃板。 活动要求：通过实验让幼儿知道雨形成的过程。 活动指导： 1、教师实验引导幼儿观察水气的变化。 （1） 教师在被子里倒热水，请一个幼儿手掌朝下盖住 往上蒸发的水蒸汽，并引导所有幼儿观察手掌上的水珠。在 用玻璃板盖住杯口，观察水蒸汽在玻璃板上形成的水珠，并 关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。 （2） 引导幼儿谈论水气怎么会变成雨。 （3） 为什么在太阳下往地上洒水或画画，一会儿水就 不见了，想想水去哪了呢？ 2、听故事“小雨点旅行记”，根据故事的情节，按次 序排列旅行的经过。
二、主题活动目标：
1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它 们的不同变化。 2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。 3、初步的了解雨形成的过程。 4、引导幼儿学会尊重别人的观点和经验，支持、吸 引幼儿与教师、同伴交谈，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己 的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
活动二：云彩和风 材料准备：1、白乳胶、深蓝色纸、棉花。 2、用吹塑纸剪形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵，固定在一根线上， 拉动线作云飘动状。 活动要求：1、鼓励幼儿大胆想象的创编故事。 2、通过诗歌了解云彩和风的作用。 活动指导： 1、撕撕贴贴“云朵”的故事： 将棉花任意撕扯成薄片状，贴在深蓝纸上，做蓝天白。云。“看一看云像什 么？编一个‘云朵’的故事。”扯一扯棉花，使云朵变样，变成新图画。（小组 合作，用接编的方法，合作编成“云朵的故事”） 2、朗诵诗歌“云彩和风”。说说各自的感受：为什么说云彩最有趣？风最 能干？
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音乐：水族馆
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绘画：远洋船
歌曲：小海军
欣赏动画片：海的女儿
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语言（创编故 事）：小黄鱼 历险记
故事：渔夫和金鱼的故 事
引导幼儿共同收集服饰 材料，提供流水声等背 景音乐，引导幼儿自由 创编和表演故事内容
ห้องสมุดไป่ตู้
活动 顺序
教学活动
区域活动
日常活动
游戏活动
家园活动
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海底世界展示会（ 一）怎样开展示会
分组准备展 示会所需物 品：送给客 人的礼物（ 折的鱼、虾 、蟹等，） 海鲜馆的各 种海鲜
科学 健康
艺术
天气
社会
语言
主题活动的基本特点
1、学习内容之间的有机关联（图4—1）
2、活动组织的系统协调性
3、动态生成性
教师在对主题活动目标进行预设时，不能做硬性的、 细致的规定，要为生成性目标留下空间，这样目标才能 生成
如何确定主题？ 1、从课程目标出发
在集体生活中情绪安定、 愉快——我爱上幼儿园； 喜欢听故事、看图书— —书是我们的好朋友； 乐意与人交往，学习互 助、合作和分享——朋友越 多越快乐； 萌发幼儿爱科学的情 感——“奇妙的种子”、 “我家的电器”； 能初步感受并喜爱环境、 生活中的美——美丽的春天。
活动三：我和风儿捉迷藏
材料准备：丝巾或彩旗。 活动要求：引导幼儿感受风的存在，体验与风做游戏的乐趣。 活动指导： 1、引导幼儿到户外找一找风在哪里。 （1） 用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树 叶在摇动，衣服在飘动……。 （2） 用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有些凉…… （3） 用自己的耳朵找风：区别不同的风声。 2、引导幼儿想一想，躲一躲：什么地方吹不到风。 3、教师与幼儿一起谈论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风。 4、游戏“风爷爷”。 游戏玩法：一个人手拿丝巾或彩旗扮演风爷爷站扎操场上。其他幼 儿扮演各种各样的动物或植物随着音乐做动作等到听到一声“吧”时， 要做一个漂亮的动作定住不能动。这时候风爷爷手拿丝巾或彩旗边跑边 扇动小朋友的脸、手等，谁动了就算被风给刮走了，要被停止游戏一次。
（二） 环境布置：
1、活动室内的环境 a：一部分墙壁张贴自然现象风、云、雨、雷的图片和 它们形成的图片。 b：一部分墙面做为孩子的作品展览墙，以软垫作为背 景，幼儿可将自己的美工作品展示在墙上。 c：活动室上方的空间垂吊上老师和幼儿用卡纸制作立 体的风、雨、雷、云形状的作品。 2、活动室外的墙壁。 a：通过照片等方式展示主题的活动状态，让家长及时 了解自己孩子在主题活动中的参与情况，并鼓励家长协助主 题的开展。 b：一部分墙壁贴上软垫，也作为幼儿美工作品展示区。
活动四：雷声轰轰 材料准备：雷阵雨的图片或vcd、打击乐器、彩笔和画 纸。 活动要求：1、感受雨声和雷声的不同并能用打击乐器 和画画的形式大胆的把它们表现出来。 2、了解下大雨打雷逼雨的基本常识。 活动指导： 1、讨论：什么时候会打雷，打雷时哪些地方可以安全 逼雨？ 2、引导幼儿选择打击乐器来表现打雷和下雨的声音， 并创编节 奏进行演奏下大雨的声音。 3、引导幼儿用美工的手法表现雷雨。
（三） 可利用资源：
1、幼儿园内资源。提供活动中所需的各种美工材料、 工具，为活动提供活动资金。 2、家庭资源。请家长协助收集有关自然现象变化和形 成的资料。 3、大自然资源。大自然每天天气都在变化，因此可利 用大自然的资源让幼儿感受和探索自然现象的奥秘。
活动一：看云说天气 材料准备：云的各种图象。 活动要求：1、引导幼儿仔细观察云的变化并学会记录。 2、培养幼儿倾听别人的回答，学会尊重别人的意见。 活动指导： 1、看云预报天气：到户外看看云朵，说说天气的变化。每天放学的 时候看看云，预期明天的天气会怎么样。 每天在月历上贴一张小图片记载预报的天气，第二天进行对照是否 正确，并做记号。汇总一个月中遇到的正确是多少？讨论：为什么有时 候判断正确有时候错误，还有哪些方法可以观察太暖气的变化。 2、引导幼儿观察云的各种图象：从云的颜色和形状想象云彩像什么。 思考什么样的“云”，明天会是晴天或是雨天。 3、引导幼儿制作晴雨表。 4、听故事“气象台认错”。讨论：为什么小个子猫出门时要带伞？ 小个子猫淋到了雨该怪谁？有什么好办法可以知道第二天的天气情况？ 我们平时从哪知道天气预报？天气预报会报错吗？如果天气预报报错了 可能会发生什么事情？
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谈话：海里有什 么
在图书区提供有关海底 世界内容的书籍和图片
引导幼儿大胆提出有关海底世 界的问题，并收集整理。
收集海洋生物的资 料、看有关的录像
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参观海底世界
提供材料让幼儿在建筑 角尝试搭建海底世界
将幼儿参观海底世界的录像反 复播放给幼儿看，进一步加深 印象
表演游戏： 海豚表演
科学：各种各样 的鱼
所谓的主题展示区，是指在主题活动过程中， 幼儿园班级内或者活动室内专门创设一个区域，例 如室内墙壁、走廊或者其他区域等，辅以相应空间 来展示主题活动的基本脉络，记录幼儿学习活动的 区域
主题展示区的整体思路
先师生共同讨论主题墙的布局，然后教师一起 创作大背景，可以树型网络或者其他方式，如平行 方式来开展主题脉络，具体可以根据幼儿园主题墙 面的状况来安排。
主题展示区的基本要求 1、适合幼儿的发展水平 2、鼓励幼儿参与环境布置
3、主题活动角的环境创设 整体要求、目标规划、操作步骤 （分析“亲亲泥土”主题活动中的组织思路）
主题活动环境创设方案
• 案例分析： “天气”主题活动环境创设 主题由来——主题活动目标——主题网络图 主题墙饰 ——班级主题环境创设 区角设置与布置 家园共育
附诗歌：
云彩和风 天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。 吹呀吹，云变成小白船，竖立桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼。 吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。 天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
介绍展示会的常识， 让幼儿知道：什么是 展示会？有些什么内 容？有条件的家庭可 以带幼儿参加一些服 装、家电或食品等展 示会，引导幼儿体验 相关服务内容
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展示会（二）：怎 样邀请客人
制作请柬、海报
1、在角色游戏时间，引导幼儿按 展示会职责锻炼自己的角色意识； 2、学习当”讲解员“，能较好地 向客人介绍班级的环境，及相关展 板上的内容。
幼儿园主题活动环境创设
主题活动的内涵
所谓主题活动，就是在一段时间内，教师与幼儿 围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题） 来组织教育教学活动。主题活动又称“综合主题活 动”，打破学科之间的界限，将幼儿园各学科中相 互联系的内容有机地结合在一起，让幼儿在主题活 动中获得较为完整的经验。
To DO: