普通高中数学总复习策略

浅谈普通高中数学总复习策略
摘要作者结合实际的工作经验，对学生在高考复习中，如何进行有效的复习，简单的阐述了自己的做法。

关键词高考复习效率策略
abstract： in this paper the author combined with practical experience, the students in the university entrance exam review, how to effectively review, simple expounded the practice.
key words：the university entrance exam review efficiency strategy
中图分类号：g623.5文献标识码：a 文章编号：
担任了几年的高三数学教师，觉得总复习的时间紧、任务重，教师和学生们一样，投入了很多的经历和时间，但成绩有时不是很理想，尤其是在普通高中，学生的基础差，若复习的方法不当，想提高数学成绩更是难上加难，因此，在教学中教师要想尽切实可行的办法指导好学生做好高三的数学总复习，提高总复习的效率。

在高考复习中，如何进行有效的复习，谈一下做法，不足之处恳请批评指正。

教师要研读考纲和考试说明，重视教材
近几年来，组卷工作由各省自行完成。

教师要细心钻研考试大纲和考试说明，领会出考试目标、考试范围、命题指导思想、题型
难易比例等等，将这些切实传达给学生，让学生心中有数，哪些知识是了解内容，哪些是理解内容，哪些是应知应会的。

在总复习时，要教会学生从基础知识、基本技能、基本思想和方法入手，引导学生对每一章节知识点要在理解的基础上加以记忆，这样才能更好地掌握知识，且会运用所学的知识来分析问题、处理问题，才能很快的适应高考的要求。

在教学中，通过对几年来高考试题的研究发现，有些高考题是对教材上的题加以变形而来的。

这就要求教师在复习时教会学生用好教材，必须真正回到教材上，把定义、定理、公式理解好并深刻记忆，这一点对于普通高中的学生更加重要，甚至不放过书上的每一道题。

有些学生在平时复习中，只顾练题，搞题海战术，不重视课本，忽略了高考复习源于课本，对于教材上公式、定理等的推导过程认为是多余的，只是认为自己能记住就可以了，导致忙目的生搬硬套，题型一有变化就不会做。

如数列求和两种常见的方法：倒序相加发和错位相减法，都是源于教材。

因此教师在复习时要让学生用好教材，这一点是极其重要的。

处理好讲、练、考的关系
高三的复习中由于时间紧、任务重，要充分发挥备课组的集体力量，做到统一教案、学案，统一练习，统一测试，这样才能利用好时间，且达到最好的教学效果。

典型题的配备是十分重要的，且让学生对典型的题能达到举一反三。

在例题的讲解上教师要下一番功夫，教会学生如何审题，如何利用最佳方法在最短的时间内将题
完整解出。

讲题前先让学生独立思考，然后提问学生解决问题的思路和方法，必要时可以进行点拨，师生互动，共同找出解决问题的办法。

板书解题过程不可忽视，高考解答题是按步给分，应教会学生用工整的字体，简练的语言将步骤写清楚。

课堂的四十分钟，应尽量多留时间让学生进行练习，在练习中发现存在的问题，并及时加以改正，教师千万要注意避免“填鸭式”的教学，避免“一言堂”，有些教师上课时，一道挨一道地讲，不注意或是忽略学生的反应和接受能力，一节课满堂灌，自己讲的很精彩，忽略师生互动，使学生难以对知识进行消化理解，使课堂效率很低。

在配备习题方面，要注重由简到繁，对于普通高中的学生，尤其要重视基础题型的练习，对于一些偏题、怪题，应及时删除。

习题册不必准备过多，应让学生养成经常看做过的题，达到只要是做过的题，拿出来后一定很快就能做上。

让学生准备错题本，将做错的题或容易出错的题记在本上，经常翻看，一定时间后就会变成自己的东西，考试中再出现就不会做错。

总复习中做好平时的小测试和模拟测试是必不可少的，只讲不练，只练不考，教师很难了解学生在哪里容易出错，哪里根本就没掌握，此外学生也不能正视自己的不足，会出现眼高手低的毛病，恰当的时候该考必考，考完后一定要及时全批全改，共性的问题全体讲解，个别问题个别指导。

讲评试卷时，有些问题点到为止，有些要认真分析，且与每道题相关的知识点都要帮学生捡起来，不要为了讲题而讲题，而是由讲题把相关的知识都复习到位。

此外，教师要对每道题的得分率进行仔细的统计，查找丢分的原因，
并及时补救。

在教学中渗透数学思想方法，提高解题能力
高三数学的总复习一般分为三轮复习。

第一轮复习是将基础知识、基础题型、基本技能做到位，复习的速度不要太快，不要急于求成，结合学生的实际情况，帮助学生对所有知识形成一个知识体系。

第二轮复习，主要是进行专题训练，此轮复习中一定要让学生掌握一定的数学思想方法、解题技巧，如怎样解选择题、填空题等。

答选择题时要注意不要小题大做，常用的方法有特例法、排除法、特殊值法等，常用的思想方法有数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归等。

通过对数学思想方法的掌握可提高学生的解题能力。

第三轮要做高考模拟卷，提高学生的综合能力，加强审题和理解能力的培养，这也是总复习的最后冲刺阶段。

在此阶段也不要忽略了典型题的训练。

总之，利用好三轮的复习，处处渗透数学思想、数学方法，提高学生的解题能力。

当好学生的心理医生，为他们减负
“十年寒窗苦，成败在今朝”。

面对人生的第一次大转折----高考，学生们的压力是巨大的，这份压力主要来自家长，“望子成龙，望女成凤”的想法是每个家长都有的。

若高考失败对不起辛苦养育自己的父母，辜负了父母的期待。

近几年学生对高考的压力越来越大，有的长时间失眠，有的甚至是神志不清。

教师有责任减缓学生的心理负担，释放心理压力，这直接关系到高考的成败，在整个复习中都要培养学生的自信心和乐观精神，多一些鼓励，少一些批评，
对学生的教育要多点耐心，少点冷落，让学生在良好的状态下取得较好的成绩。

总之，高考是一场无烟的战争，是对学生素质的全面检阅，在总复习教学中，需要教师不断提高自身业务能力，探索出切合实际的教学方法，使学生最后向社会、向父母交出一份完美的答卷，走向成功的彼岸。