高中历史选修4优质教学设计3：第2课 美国国父华盛顿教案
人民版高中历史选修四3.3《美国首任总统乔治华盛顿》(二)优秀教学案例
1.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.作业点评：在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出存在的问题，为学生提供改进方向。
3.作业反馈：鼓励学生相互反馈作业，取长补短，提高各自的历史学科素养。
五、案例亮点
1.情境创设：通过图片、文献、角色扮演等多种方式，再现华盛顿的生活场景和政治生涯，让学生身临其境，激发学习兴趣。情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还增强了学生的历史代入感，使学生更愿意投入到学习中。
2.问题导入：提出问题：“美国独立战争胜利后，谁成为了美国的首任总统？他为何能成为美国的领导者？”引发学生对乔治·华盛顿的好奇心。
3.视频导入：播放与美国独立战争和华盛顿相关的历史视频，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教材讲解：按照教材的顺序，详细讲解华盛顿的生平事迹、政治智慧和治国理念。
2.史料分析：引导学生分析华盛顿的言论、信件等原始史料，让学生深入了解华盛顿的政治理念。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生了解自己的学习状况，找出存在的问题，并提供改进方向。反思与评价使学生更加关注自己的学习过程，培养了学生的自我评估和持续改进的能力。
5.教学策略的灵活运用：根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种灵活运用教学策略的做法使教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
（二）过程与方法
1.创设情境：通过图片、文献等资料，再现华盛顿的生活场景和政治生涯，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题探究：设计一系列问题，引导学生深入思考华盛顿在美国独立战争和建国过程中的作用，以及他的政治智慧和治国理念。
2019-2020年高中历史选修4第3章第2节 美国首任总统华盛顿(教案)
2019-2020年高中历史选修4第3章第2节美国首任总统华盛顿（教案）[课标要求]概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
一、独立战争中大陆军的总司令1．临危受命的总司令(1)青少年时代：乔治·华盛顿1732年2月22日出生在弗吉尼亚，在农场里度过了少年时代。
后来，他在英国殖民军中服役，多次参加对法国人的战斗，到1758年回到弗吉尼亚过了十多年种植园主的生活，逐渐对英国在北美的殖民政策感到不满。
(2)出席第一届大陆会议：1774年9月至10月，他以弗吉尼亚代表的身份，出席了在费城举行的第一届大陆会议。
大陆会议宣布可以用武力反抗英国的压迫。
(3)受命于大陆军总司令：1775年4月举行第二届大陆会议。
大陆会议决定：把汇集在波士顿附近的民兵整编为大陆军。
华盛顿被大陆会议任命为大陆军总司令。
2．为美利坚的独立而战(1)1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》，华盛顿下令向全体官兵宣读这个文件，以此激励每一个官兵更加忠诚英勇地战斗。
(2)战争初期，大陆军曾连连失利，华盛顿更加坚定沉着，并且充分施展出高超的指挥艺术。
(3)1776年华盛顿指挥军队奇袭特伦顿；1777年1月3日，巧袭普林斯顿；接连的胜利使美军士气大振，也赢得了一个休整的机会。
1777年10月，在华盛顿的指挥下，美军终于在萨拉托加战役中取得了开战以来的第一次大捷。
不仅使美国摆脱了军事上的劣势，而且也直接促成法国与美国签订了同盟条约和通商条约。
(4)美国独立战争已扩大为国际性的反英战争，英国陷入空前孤立的境地。
在这种情况下，华盛顿既不依赖外国，也不为英国的诱降所惑，始终忠于美国人民的独立事业，指挥大陆军继续进行斗争，并逐渐掌握了战争的主动权。
(5)1781年以后，华盛顿认识到进行战略决战的时机已成熟。
9月5日，华盛顿率领秘密南下的美军与法军会师。
10月9日，在约克镇华盛顿亲自点燃了向英军发起总攻的第一炮。
美国国父华盛顿
● 板书设计
美 国 国 父 华 盛 顿
成长历程 独立战争 主持制宪 首任总统
谢谢指导！
（三）教学 重点、难点
重点
华盛顿在战争中 和担任总统期间 的主要事迹； 评价华盛顿的历 史贡献
难点
如何评价华盛 顿的历史贡献
● 学情分析
年龄特点 学习能力 知识基础
● 教法: 启发法、讨论法、探究法、 材料分析法、图表分析法 ● 学法: 自主学习、合作探究、角色体验
● 教学手段
多媒体辅助教学
●教学过程五连环 ★创设情境 导入新课 ★合作探究 突破难点 ★拓展升华 学以致用
人教版高中历史选修4第三单元第2课
美国国父华盛顿
教材分析
学情分析 教法学法 教学手段
教学过程 板书设计
6 5 1
4
3
2
●教材分析
（一）教材地位和作用
本课在选修4第三单元起承上 启下作用，华盛顿为美国的建立 和民主建设作出了卓越贡献，他 所确立的原则至今在政治生活中 发挥着巨大作用；其人格魅力和 领袖风范深刻影响后人，所以说 非常重要。
★角色体验，突破重点★ 战争中的第一人→大陆军的统帅
政治方面 思想方面 为他日后在艰苦的环境 中领导美国人民战胜强 独立战争背景 大的英国以及独立后在 国家建设中发挥关键性 经济方面 民族方面 作用奠定了基础。 顺应时势的英雄——华盛顿的杰出条件（即成
长历程）：出生于大种植园主家庭，培养了华盛 顿诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质；早 期的军事生涯使他积累了作战经验和领导艺术。
如何评价 华盛顿的 历史贡献?
评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观 ★合作探究，突破难点★
历 史 人 物 评 价
点，防止片面性和感情用事，这才符合马克 思主义。 ——《邓小平文选》 1.具有高尚品格： 2.贡献： 3.局限： 4.总体评价：
3.2美国国父华盛顿教案(人教版选修4)
第三单元第二课美国国父华盛顿教学目标：1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地评价历史人物。
2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。
教学重点难点：1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献。
感悟华盛顿的精神品质。
2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。
体验华盛顿的精神品质。
教学方法与手段：讲述法、讨论法、谈话法。
多媒体辅助教学。
教学过程：一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。
二、新授：（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。
”——亨利李。
思考：亨利李为何如此评论华盛顿？1、领导独立战争：（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。
1（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。
（双重性）（3）概况：①1773 年，波士顿倾茶事件，导火线。
华盛顿参加反英斗争。
②1774 年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。
③1775 年，来克星顿枪声，开始标志。
④1776 年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。
1776 年，解放波士顿，首次重大胜利。
1776 年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
1776 年，袭击特伦顿和普林斯顿。
⑤1777 年，萨拉托加大捷，转折点。
⑥1781 年，约克镇战役，英军投降，战争结束。
⑦1783 年，英国承认美国独立。
2、主持制宪：（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。
历史人民版选修4专题三第二课美国首任总统乔治·华盛顿教案
专题三欧美资产阶级革命时代的杰出人物美国首任总统乔治·华盛顿第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
学习要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：指挥大陆军赢得独立战争的胜利、主持制宪会议并确立共和政体、就任总统及任内的主要活动；评价华盛顿的历史贡献，感受其民主精神和人格风范对美国社会产生的影响。
重点：⒈华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
⒉华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
难点：⒈华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
⒉如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教学目标】一、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能；探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系。
二、过程与方法教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。
教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。
教师应结合历史人物的教学，感受华盛顿的人格魅力，加强对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。
教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、情感态度与价值观华盛顿没有受过系统的正规教育，却成为一代伟人。
他善于从实践中积累知识，善于从社会中汲取经验。
他谦逊大度、无私无畏的品质，永远激励着每个后来者。
华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。
教学设计4：第2课 美国国父华盛顿
第3课美国国父华盛顿2017年版《普通高中历史课程标准》将“三维目标”提升为“历史学科核心素养”，对历史教学设计提出了更高的要求，以“学历案”引导学生深度学习开始逐步受到老师们的重视。
为了让“核心素养”尽快落地，笔者在努力学习、深入领会课标精神的同时，对“学历案”设计以及实施进行了初步的探索和尝试，现与同仁探讨。
【教学设计】一、教学目标：了解华盛顿的生平事迹，根据教师提供的材料或自己搜集材料，用唯物史观分析论证“华盛顿到底是圣人，还是绅士？”这一问题，在论证过程中，体验其基本方法，提高“史料实证”素养。
二、教学重点、难点重点：华盛顿对美国历史的贡献难点：如何客观地分析和评价华盛顿的伟大之处三、教学策略：学历案引导下的史料阅读与探究四、教学方法：指导阅读法、问题教学法、讨论法五、教学环节（一）情境创设：1.教师展示美国国旗、国徽、华盛顿肖像。
2.课件展示华盛顿生平及其相关图片。
3.展示材料：材料一：刘易斯·尼古拉上校致信华盛顿（1782年5月）：“那种把我们从难以想象的困难中引向胜利的才能，那些得到军队普遍尊重和崇敬的品格，定能引导和指导我们在和平的道路上前进。
……我建议的政体的首脑有一个显然较为温和的称号，但是一旦其他问题都得到解决，我认为很有理由采纳国王的称号。
”华盛顿给刘易斯·尼古拉上校的回信：“……我很难设想我有什么行为竟会鼓励你写这样的一封信，在我看来，这封信包含可能降临到我国头上的最大危害。
如果我还有一点自知之明的话，可以说你不可能找到一个比我更讨厌你的计划的人了。
”问题1：尼古拉上校向华盛顿提出了什么建议？华盛顿的态度如何？材料二：为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而兴建的华盛顿纪念塔，位于美国首都华盛顿市中心，其内墙壁镶嵌有188块由私人、团体、各城市、各州和其他国家捐赠、镌刻着各种图案和历史故事的纪念石碑。
其中，清政府书赠的碑文，是咸丰年间福建巡抚徐继畬在他的学术名著《瀛环志略》里写的一段话：“华盛顿，异人也。
历史选修4人教新课标第2课美国国父华盛顿教案
第2课美国国父华盛顿【课程标准解读】[课标要求]概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
[课标解读]华盛顿在美国独立和创建民主政治制度两方面的巨大贡献是重点，围绕这两方面进行恰如其分的评价，是能力考查的主要着眼点。
【情境激趣诱思】破空利剑右图是乔治·华盛顿纪念碑。
它是为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而建造的，位于华盛顿市中心，在国会大厦、林肯纪念堂的轴线上，是一座大理石方尖碑，底部面积为39平方米，高169米，高高的正方体碑柱顶端，为四面三角形的尖顶，如破空利剑锐气逼人。
这座华盛顿的标志建筑，整个碑身上没有一个字母，仿佛在告诉人们，华盛顿一生的伟业是难以用文字来表达的。
【诱思探究】华盛顿被称为美国国父，他的哪些历史贡献使他获得如此殊荣？【教材内容详解】一、维农山庄的主人1．出生： 1732年，出生于弗吉尼亚的一个大种植园主家庭。
2．童年：在父母的严格要求下，培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。
3．少年：掌握多项技术，学会多种本领。
4．青年：20岁左右继承了维农山庄，30岁左右经营着一个较大的种植园。
曾加入英国殖民者组织的弗吉尼亚民团，并参加过七年战争，积累了作战经验和领导艺术。
[学思同步探究]问题探究：见P42《历史纵横》。
这则故事体现了华盛顿哪些优秀的个人品质？提示：诚信、理性、冒险等优秀品质。
例题探究例题1 华盛顿曾参加了七年战争，并屡建战功。
在战争中他站在A．英国一方 B．法国一方 C．德国一方 D．俄国一方解析：七年战争主要是在英法两国之间展开，当时华盛顿所在的地区是英国的殖民地，他站在英国一方作战。
答案：A二、领导独立战争1．加入反英斗争的行列（1）原因①七年战争后，英国殖民者出台一些税收法令，以加重对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。
②1773年波士顿倾茶事件后，英国对北美施加报复，颁布高压法令，北美人民与英国殖民者的矛盾日益激化。
第2课 美国国父华盛顿 教学设计 教案
2、认识：高尚的品质：不贪恋权力。具有民主精神和爱国精神。将国家利益、民族利益置于个人幸福之上。
（三）、情境设计：1799年冬，华盛顿病逝。请你为他设计一份悼词，要求：越精炼越好。
三、总结：华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。
四、巩固：课件、《金榜直通》。
课堂小结
他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人 ，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”
由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，华盛顿通常被称为美国国父。学者们则将他和亚伯拉罕·林肯并列为美国历史上最伟大的总统。在美国在线于2005年举办的票选活动《最伟大的美国人》中，华盛顿被选为美国最伟大的人物第四位。
3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。
2.教学重点/难点
1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史贡献。感悟华盛顿的精神品质。
2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。体验华盛顿的精神品质。
1、领导独立战争：
（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。
（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。（双重性）
（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。华盛顿参加反英斗争。
②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。
③1775年，来克星顿枪声，开始标志。
④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。
学案3：第2课 美国国父华盛顿
第2课美国国父华盛顿【学习目标】1．概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。
2．评价华盛顿的历史贡献。
3．学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
【重点与难点】重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献。
难点：如何评价华盛顿的历史贡献。
【学习方法】在教学中，面对不同的历史人物，教学如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。
同时，学生对于人物的评价是比较薄弱的，这就要求我们创设有效情境，使学生有效参与人物的评价，并学会评价。
【知识导学】A级知识点一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承，经营较大种植园；参加，积累作战经验与领导艺术A级知识点二、领导北美独立战争（1775—1783）1. 背景：（根本原因）；（直接原因）；2.过程：1775年4月，枪声，打响独立战争第一枪；第二届大陆会议召开，组建，任命为大陆军总司令。
（1775年）；围攻并解放波士顿，取得首次重大胜利。
（1776年初）；1776年7月4日，第二届大陆会议通过《》，宣告美利坚合众国成立；取得特伦顿和普林斯顿战役的胜利。
1777年10月，是美国独立战争的转折点。
；法、西、荷等国对英宣战，北美独立战争扩大为一场。
；1781年，约克镇英军投降。
；1783年，美英签订和约，英国承认美利坚合众国独立，战争结束。
A级知识点三、开创美国民主政治1、拒绝接受王位①背景：；②表现：；③影响：。
2、主持制订宪法①背景：邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性；②制订：年，费城召开，华盛顿被推选为会议主席；③结果：通过《》，确立一个真正的全国政府。
A级知识点四、担任美国总统第一任期：时间：；形势：联邦政府羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实；措施：；；改善同英国的关系，与印第安人签订条约，保证国家和平；；作用：维护国家民主制度，完善总统制第二任期：时间：；政绩：巩固第一任期内的成果；宣布“”政策，使美国避免介入欧洲战争；展开，推动美国西部开发和经济发展。
人教版历史选修4《美国国父华盛顿》优秀教案(重点资料).doc
第2课美国国父华盛顿教学目标课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术二、领导北美独立战争1、背景：（1）原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了，引起北美人民的不满。
（2）导火线：1773年，2、进程：（1）开始：1775年4月，的枪声，北美人民，北美独立战争开始。
（2）在上被推选为大陆军总司令；（3）整顿大陆军：整顿大陆军，训练正规军（4）首次胜利：1776年初，攻占，这是北美人民取得的首次大捷（5）建国：，第二届大陆会议通过了，宣告（6）保卫纽约失利，但的胜利，大大鼓舞士气；（7）转折：1777年10月，取得大捷，成为独立战争的转折点。
（8）战争结束：1781年取得的胜利，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束；（9）胜利：1783年，英美签订和约，英国承认其为三、主持制宪1、背景：（1）1781年3月生效的，确定美国为一个，邦联政府（2）1786年，起义，震动整个统治集团，是他们认识到。
2、制订：1787年，在费城召开，通过，取代。
它规定。
四、担任美国总统1、就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行2、第一任期：（1）时间：1789——1793（2）形势：羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实①使各集团意见在政府中都有所反映；（3）措施②建立以巩固国家信用，稳定货币，活跃；③改善同的关系，与签订条约，保证国家和平；④创立；3、第二任期：（1）时间：1793——1797巩固内的成果；（2）政绩：宣布政策——使美国避免介入欧洲战争；展开——推动美国西部开发和经济发展1796年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲；（3）引退： 1797年，辞官回家，不当终身总统创立美国总统连任不得超过两届的制度4、离逝：1799年，在受了一场风寒后病逝五、评价华盛顿：1、具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制（提倡）2、功：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治3、局：宪法歧视黑人、妇女等4、总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。
人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》参考教案1
第2课美国国父华盛顿【设计思想】（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。
其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。
所以，人物的核心应该是精神。
所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。
本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。
（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。
所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。
（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。
通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。
（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。
【教材分析】（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
《学科教学指导意见》基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。
感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。
发展要求：评价华盛顿的历史贡献。
历史人民版选修4专题三第二课美国首任总统乔治·华盛顿教案
专题三欧美资产阶级革命时代的杰出人物美国首任总统乔治·华盛顿第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
学习要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：指挥大陆军赢得独立战争的胜利、主持制宪会议并确立共和政体、就任总统及任内的主要活动；评价华盛顿的历史贡献，感受其民主精神和人格风范对美国社会产生的影响。
重点：⒈华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
⒉华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
难点：⒈华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
⒉如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教学目标】一、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能；探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系。
二、过程与方法教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。
教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。
教师应结合历史人物的教学，感受华盛顿的人格魅力，加强对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。
教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、情感态度与价值观华盛顿没有受过系统的正规教育，却成为一代伟人。
他善于从实践中积累知识，善于从社会中汲取经验。
他谦逊大度、无私无畏的品质，永远激励着每个后来者。
华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。
[精品]新人教版选修四高中历史 3.2 美国首任总统华盛顿1优质课教案
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历史：32《美国首任总统华盛顿》教案（新人教选修4）【课标要求】1、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，2、评价华盛顿的历史贡献。
【教目标】1、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能。
2、过程与方法教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发生的习兴趣，拓展生视野教师应注重历史人物习的现实意义，通过帮助生了解华盛顿的思想及活动，引导生进行自我教育，发挥历史的社会功能。
3、情感、态度与价值观华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。
通过了解华盛顿的伟大贡献，正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。
【教重点】1、华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
2、华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
【教难点】1、华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
2、如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教课时】2课时【教过程】（一）导入新课他具有灵活的头脑和超人般的毅力；他既蓄养过奴隶，又是一个自由民族的统帅。
他功勋卓著而功成身退，确立了美国总统任职不超过两届的先例。
他一生的作为带给美国人民无休止的启示；他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。
”请问这个人是谁？（华盛顿）（二）讲授新课一、华盛顿早期的生活经历1、出生1732年2月，华盛顿生于北美弗吉尼亚州的一个富有的大种植园主家庭，他的祖先从英国渡海到弗吉尼亚，创下了最初的基业。
2、童年在父母的严格要求下, 培养起诚实、勇敢、性又善于冒险等优秀品质。
高中历史选修4优质学案2：第2课 美国国父华盛顿
第2课美国国父华盛顿问题导学一、华盛顿的历史贡献活动与探究材料一华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。
——《美国宪法的诞生和我们的反思》材料二1885年，华盛顿纪念碑完工。
建碑的188块砌石由国内外政府、团体和个人捐赠。
其中一块砌石上写道：“华盛顿，异人也。
起事于胜、广，割据雄于曹、刘；既已提三尺剑开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，夫三代之遗意！其治国崇尚让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。
余尝见其画像，气貌雄毅绝伦。
呜呼！可谓人杰矣哉！”这段文字是当时清朝福建巡抚徐继畬所写……——《大国崛起》解说词（1）结合所学知识，指出材料一中华盛顿的“有所为”和“有所不为”的主要史实。
（2）依据材料二，探究指出华盛顿的哪些行为对以后的制度建设产生了积极影响。
二、对华盛顿的评价活动与探究材料一世谓华盛顿创西国民主之局，非也。
……纵观西国英雄，如法之拿破仑，英之格朗艺（即克伦威尔），其初皆起于民主党，及功成名立，仍谋世袭，独华盛顿坚拒诸将奉为皇帝世袭之请，异矣。
——宋恕《六字课斋津谈》（1895年）材料二若华盛顿，若拿破仑，此地球人种所推尊为大豪杰者也，然一华盛顿、一拿破仑倡之，而无百千万亿兆华盛顿、拿破仑和之，一华盛顿何如？一拿破仑何如？——邹容《革命军》（1903年）（1）你认为材料一中的“世谓华盛顿创西国民主之局，非也”的观点是否正确？并说明理由。
指出宋恕所认为的华盛顿杰出之处。
（2）宋恕、邹容论述华盛顿的侧重点分别是什么？（3）综合以上材料，你认为应该如何评价历史人物？1．华盛顿的历史贡献（1）领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献。
（2）拒绝称王，主持制宪，他所参与领导开创的美国民主制度和立国原则对欧洲资产阶级革命和世界历史发展的影响是深远的。
（3）不当终身总统，开创美国总统连任不得超两届的先例，从而保障了美国民主制度的健康发展。
人教版高中历史选修四第三单元2《美国国父华盛顿》教学设计(共1课时)
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究华盛顿的历史地位和贡献。通过设置具有启发性的问题，激发学生的思考，促使他们在探讨中掌握重点知识。
2.结合历史资料，如华盛顿的日记、信件等，让学生感受华盛顿的人格魅力，理解他的政治理念。通过史料实证，使学生更好地理解难点内容。
3.创设情境，让学生扮演华盛顿等历史人物，进行角色扮演，体验华盛顿在关键时刻的决策过程。这有助于学生深入理解华盛顿的领导品质和价值观。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
a.华盛顿在美国独立战争中的主要贡献是什么？
b.华盛顿的政治理念有哪些？他是如何实践的？
c.华盛顿的领导品质对现代社会有何启示？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：华盛顿在美国独立战争和建国过程中的重要作用及其政治理念。
难点：华盛顿如何在实践中贯彻民主、法治ห้องสมุดไป่ตู้价值观，以及他如何平衡权力，维护国家稳定。
2.重点：华盛顿的领导品质及其对美国历史的影响。
难点：如何引导学生深入挖掘华盛顿的品质，将其与现代社会价值观相结合，培养学生良好的道德品质。
3.提醒学生关注历史人物的评价，学会客观、全面地分析问题。
4.鼓励学生在课后继续深入研究华盛顿的相关史实，提高自身的历史素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于华盛顿领导品质对现代社会的启示的文章。要求：不少于800字，观点明确，论述充分，具有说服力。
第2课 美国国父华盛顿 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而科学地评价历史人物。
2、过程与方法：利用丰富的图片和史料资源丰富人物形象，并引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
3、情感态度与价值观：华盛顿的一生，为美国独立和民主政治建设做出了卓越的贡献，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，给人们留下了丰厚的精神遗产。
这些使他无愧于“美国国父”称号。
2. 教学重点/难点重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。
难点：如何评价华盛顿的历史贡献。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签美国国父华盛顿教学过程《美国国父华盛顿》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位在17至19世纪初欧美资产阶级革命风暴中，产生了克伦威尔、华盛顿和拿破仑三个杰出人物。
他们是革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。
克伦威尔和拿破仑在资产阶级革命成果的基础上实行军事独裁，而华盛顿在军事生涯顶峰之际，拒绝当国王，并为美国的民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在美国的政治生活中发挥着极大的作用。
本课的教学应放在美国这个时代大背景中去把握处理，并将华盛顿定位为时代背景下的一个杰出人物而非神来考察，如此，本课教学才有灵魂。
二、学情分析经过初中阶段学习，以及课外读物或影视资料，学生对华盛顿已有所了解，并对历史人物的学习比较感兴趣。
在教学中，面对不同的历史人物教学，如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。
同时，学生对于人物的评价是比较薄弱的，这就要求我们创设有效情境，使学生有效参与人物的评价，并学会评价。
三、设计思想亮点1、华盛顿因卓越功绩和高善品格，在美国历史上曾被看作神。
高中历史人教版选修4：第三单元第2课美国国父华盛顿名师制作优质学案
第2课美国国父华盛顿[课标要求]概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
一、维农山庄的主人1.童年：出生于一个大种植园主家庭，从小培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。
2.少年：掌握了土地测量、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。
3.青年(1)继承哥哥的维农山庄，积累了大量财富。
(2)参加过七年战争，积累了丰富的作战经验和领导艺术。
二、领导独立战争1.背景(1)原因：英国加重了对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。
(2)导火线：1773年，波士顿倾茶事件，双方矛盾激化。
2.进程(1)开始：1775年4月，来克星顿的枪声，北美独立战争爆发。
(2)整编大陆军：在第二届大陆会议上，华盛顿被推举为大陆军总司令。
制定严明的纪律，改进部队装备，招募新兵。
(3)首次胜利：1776年初，攻占波士顿，这是北美人民取得的首次胜利。
(4)宣告独立：1776年7月4日，第二届大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
(5)传奇胜利：指挥突袭特伦敦和普林斯顿并取得了传奇性胜利。
(6)战争转折：1777年10月取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。
(7)战争结束：1781年，取得约克镇战役的胜利，战争结束。
(8)签订和约：1783年，美英在巴黎签订和约，英国承认美国独立。
三、主持制宪1.背景(1)华盛顿坚决反对封建专制制度。
(2)1781年生效的《邦联条例》，确定了美利坚合众国为邦联国家，实际上只是松散联盟。
(3)1786年发生的谢司领导的起义，震动了整个统治集团。
2.概况：1787年5月在费城召开制宪会议。
华盛顿当选为主席。
通过了《联邦宪法》。
3.《联邦宪法》(1)内容：规定美国是一个联邦制国家，总统为国家元首，实行三权分立等。
(2)作用：使美国成为一个真正国家，对内有利于全国市场的形成，对外有能力保卫国家的安全。
[知识点拨]美国1787年宪法实践了孟德斯鸠三权分立的主张，首次规定把司法权与行政权、立法权分离。
人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》参考教案2
第2课美国国父华盛顿内容标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。
学习要求：1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。
2.评述华盛顿的历史贡献。
3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。
教学建议1. 帮助学生简明扼要地把握华盛顿事迹的主要方面，并通过华盛顿事迹的了解理清美国独立战争和美国建立的历史发展脉络。
2．引导学生列出华盛顿生平事迹年表，师生共同运用一些生动的故事和史料，展示华盛顿的领导才能和政治品质，教学中努力把“事迹”的文章做足，做好。
3.对华盛顿的评价应突出于其对国家独立和对美国民主政治建设的贡献。
华盛顿给他的国家和世界留下的最富贵的财富就是：一个具有伟大、诚实、纯洁和高尚品格的生活楷模，一个后人效仿的民主政治的榜样。
4. 联系必修Ⅰ“美国联邦政府的建立”，以历史事件为纬、历史人物为经、制度架构为点，建构历史知识网络。
史论共享华盛顿的历史贡献：乔治·华盛顿是美国独立战争的组织者和领导者，他领导大陆军克服重重困难，战胜英国殖民者，赢得了美国的独立，并成为美国第一任总统。
华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用。
华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号。
教学过程一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；在父母的严格要求下, 培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质; 而这些良好品质和积累的经验为其以后的从政生涯打下了良好基础.少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术（华盛顿参加过七年战争。
在一次配合英国正规军，同与法国结盟的印地安人进行丛林战时，军队死伤惨重，英军将领布雷多克拒绝了华盛顿的正确建议，不久战死，而华盛顿则率残部力战突围，自己则毫发无损。
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第2课美国国父华盛顿
【教学目标】
1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地评价历史人物。
2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。
【教学重点难点】
1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。
评价华盛顿的历史贡献。
感悟华盛顿的精神品质。
2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。
体验华盛顿的精神品质。
【教学过程】
一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。
二、新授：
（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。
”——亨利·李。
思考：亨利·李为何如此评论华盛顿？
1、领导独立战争：
（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。
（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。
（双重性）
（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。
华盛顿参加反英斗争。
②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。
③1775年，来克星顿枪声，开始标志。
④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。
1776年，解放波士顿，首次重大胜利。
1776年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
1776年，袭击特伦顿和普林斯顿。
⑤1777年，萨拉托加大捷，转折点。
⑥1781年，约克镇战役，英军投降，战争结束。
⑦1783年，英国承认美国独立。
2、主持制宪：
（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。
②邦联政府软弱无能，无力解决美国面临的国内外问题，统治集团认识到强化中央权力的必要性和迫切性。
（2）概况：1787年，费城制宪会议，出任主席。
（3）结果：制定《联邦宪法》即1787年宪法。
规定美国是一个联邦制国家，确立民主共和制度，实行三权分立。
3、首任总统：
（1）第一届：组成内阁，调和内部矛盾；财政上建立国家银行，活跃经济；外交上改善同英国的关系，加强同印地安人的友好；创立总统否决权制度。
（2）第二届：巩固第一届任期的成果；宣布“严守中立”政策避免介入欧洲战事；开展西进运动。
（二）、情境设计：“在美国数十位历任总统中，华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。
然而，两人造就自己历史英名的行为模式却不尽相同。
林肯依靠‘有所为’而成就英名。
……华盛顿的历史英名造就，主要靠的却是他终身一贯的‘有所不为’……”——张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》。
思考：张光所说的“有所不为”指什么？为什么这能造就华盛顿的历史英名？这些事迹体现了华盛顿哪些优良的品质？
1、有所不为：（1）拒绝当国王。
（2）、辞去大陆军总司令职位。
（3）、不当终身总统。
2、认识：高尚的品质：不贪恋权力。
具有民主精神和爱国精神。
将国家利益、民族利益置于个人幸福之上。
（三）、情境设计：1799年冬，华盛顿病逝。
请你为他设计一份悼词，要求：越精炼越好。
三、总结：华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。
板书设计：
(略)。