写人文章的阅读

写人文章的阅读

写人文章的阅读

方法点拨

写人类文章的阅读方法

以写人为主的记叙文一般有两个特点：一是通过典型的具体事例来反映人物的思

想品质；二是通过对人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面的细致描述，来反映人物的思想品质和性格特点，从而给人留下深刻印象。

要想读懂写人的文章，就必须掌握一定的阅读方法。写人的文章离不开叙事，而叙事又必须为表现人物的品质和特点服务。

1．关注描写对象，了解人物的特点。

首先要了解文章描写的对象是怎样的人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情及与自己的关系。一般可抓住人物的外貌特点，体会人物的性格特点。

2．抓住典型事例，把握人物的思想品质。

写人离不开记事，阅读写人的文章，一定要找出描写人物的事件，透过事件分析、感悟人物的品质。例如苏教版五年级上册教材《天火之谜》这篇文章，通过写富兰克林用“风筝实验”揭开了雷暴的秘密，并根据雷电的特点，发明了避雷针的这个东西事例，刻画出他的性格特点──细致观察、大胆实验、勇敢无畏。3．抓住细节描写，体会人物的内心世界。

细节描写就是把细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”，人物的细节描写，主要体现在对人物的神态、语言、动作描写上，抓住这些细节描写，就能很好地揣摩出人物当时的内心世界，进而帮助我们更好的理解文章。

在阅读人物的语言描写时，要通过语言描写分析人物的性格、内心活动和精神面貌，要注意抓住人物说话时的语气、神态和动作。通过阅读人物的动作描写，我们来分析、判断人物的思想感情、性格特征、内心活动、精神品质及产生这一系列动作的原因。

对人物的描写除了语言、动作和神态外，还要描写人物的心理。我们在阅读写人的文章时，只要能抓住这些方面的描写，就能透过文字发现作者笔下鲜活的人物特点。

互动导练．

四块糖果育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏

出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男

生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人陶作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道陶而是自己的同学呀你你打我两下吧我错了我砸的不是坏人校长

陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。名师导练联系上下文理解下面词语的意思。1.

斥止：惊疑： 2.给文中画横线的句子加上标点符号 3.陶行知校长给王友四块糖果的原因分别是什么？请你简要地写在横线上。

第一块：第二块：

第三块：

第四块：4.用文中的四个词语，概括王友接受糖果时的表情、感情的变化。（）——（）——（）——（）

从陶行知用四块糖果教育学生这件事中，你能看出陶行知是个怎样的人？ 5.

自主演练

学者,自然是有学问的人了。我们班上也有我们班也有一位大家公认的“学者”，

不仅因为他的鼻梁上架着一副黒边眼镜，因为他的知识确实渊愽。他是谁？他

就是我们班大名鼎鼎的王冲呀！//

有一次，我和王冲在河岸上玩。我在河边逮了只绿色的大蚂蚱，谁知这蚂蚱拼命挣扎，妄想逃脱。哼，那没门儿！我就趁势把蚂蚱的头浸在河水里，想让它喝个饱，把它憋晕。王冲好像看透了我的心思，他右手指着我，左手扶了扶眼镜，哈哈哈笑得弯下了腰。然后一本正经地对无说：“你这样做，蚂蚱可憋不着呀！蚂

蚱不是用嘴呼吸呀！”

我十分惊讶，认为这是王冲为了显示自己故弄玄虚王冲走近我，指着蚂蚱的肚子说蚂蚱两边各有一排气孔，它就用那排气孔呼吸我连忙仔细观察可不，蚂

蚱肚子两边确实有两排气孔。噢，怪不得蚂蚱爬在地上，那肚子总是一鼓一鼓的呢，可能那就是在呼吸呀！

接着，王冲双给我滔滔不绝地讲了许多有关蚂蚱的知识。好个王冲，简直成了蚂

蚱专家了。我不由得暗暗地佩服他。//

还有一次，是深秋的一天，我和王冲结伴回家，看见大院里落了一层殷红似的树叶。我随手捡起一片，放在手里欣赏着。忽然我头脑里冒出一个问号，这本来碧

绿碧绿的叶子，怎么到深秋就变红了呢？我百思不得其解，就转头问王冲。

王冲没有立即回答我，他拉着我的手，让我跟他回家去，我就稀里糊涂地被他拉

着进了他家。

他首先接过我手中的红叶，厉害哒哒哒几刀剁碎了。接着把它放在水里煮起来，水变红了。然后王冲往里加了些稀盐酸，那水变得更红了。最后王冲又沏了一小

杯肥皂水，倒在水里，红色的水．．奇迹般地变蓝了。王冲告诉我：“这遇酸变红，

遇碱变蓝的东西是花青素。秋天，树叶产生花青素，恰好，树叶是酸性的，这树

叶就变得火红火红了。“听了王冲的话，我更佩服他了，直冲他竖起大拇指。// 不久，我们举行全校性的智力竞赛，好个王冲，对答如流，以绝对优势荣获第一名。他“学者“的名气更大了。你说，我怎能不佩服他呢？！．

1.给文章拟一个恰当的题目，写在文章前面的横线上。

2.联系上下文，解释下列词语。

百思不得其解：

对答如流：

4.文章通过两个典型事例写出了王冲的特点，作者主要抓住人物的（）来反映特点。

5.填空

本文通过记叙（）和（

）这两件事，说明王冲是一个（）的人，表达了“我”（

）。

鲁迅爱书

鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。

在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房表叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽、九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备．

了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。年，就有九千1922年至1939他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从