大班数学《对号入座》说课稿
大班数学活动教案：对号入座教案
大班数学活动教案：对号入座教案大家好，今天我们要来玩一个非常有趣的游戏，叫做“对号入座”。
这个游戏的目的是让我们能够更好地认识数字和颜色，同时也能够锻炼我们的观察力和记忆力。
我们现在就开始吧！我们来看看这张图片。
这里有五个小动物，它们分别穿着不同颜色的衣服。
你能猜出它们分别穿了什么颜色的衣服吗？没错，它们分别是红色、黄色、蓝色、绿色和紫色。
很好，你已经成功地猜出了它们的颜色。
我们再来看一下这张图片。
这里有十个数字，你能把它们按照从小到大的顺序排一排吗？当然可以！1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,哈哈，你真是太厉害了！我们再来玩一个更难一点的游戏吧。
这次，我们要把这些小动物和数字都放到相应的位置上去。
比如说，这只小兔子穿着红色的衣服，它应该坐在第一张图片的正中央；这只小狗穿着黄色的衣服，它应该坐在第二张图片的最左边；这只小猫穿着蓝色的衣服，它应该坐在第三张图片的最右边。
现在轮到你来试试看了！你可以先看看每个小动物和数字的位置，然后再把它们放进去。
记住哦，一定要按照正确的顺序放哦！我们再来做一个小测试吧。
这次，我们要用这些小动物和数字来组成不同的词语。
比如说，我们可以用“小兔子”和“1”来组成“小兔1”，用“小狗”和“2”来组成“小狗2”，用“小猫”和“3”来组成“小猫3”。
现在轮到你来试试看了！你可以先想想要用哪些小动物和数字来组成词语，然后再试着写出来。
记住哦，一定要注意字母的顺序哦！通过这个游戏，我们不仅可以更好地认识数字和颜色，还可以锻炼我们的观察力和记忆力。
这个游戏也非常适合家长和孩子一起玩哦！家长可以陪着孩子一起玩游戏，一边教孩子认识数字和颜色，一边也可以增进亲子关系哦！所以呢，大家赶快行动起来吧！一起来玩“对号入座”吧！。
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，内容主要包括认识数字110的顺序，理解数字与物体数量之间的关系，培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解数字110的顺序，正确进行数数。
2. 能够将数字与物体数量进行匹配，培养幼儿的数概念。
3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字顺序的理解，数字与物体数量的匹配。
2. 教学重点：培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，动物卡片若干，磁性黑板，磁性数字。
2. 学具：数字卡片110，动物卡片，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小动物，邀请幼儿帮忙给动物朋友们安排座位。
引导幼儿观察动物数量，讨论如何进行座位安排。
2. 例题讲解（10分钟）：教师展示数字卡片110，引导幼儿认识数字，理解数字顺序。
教师示范将动物卡片与数字卡片进行匹配，讲解数字与物体数量的关系。
3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和动物卡片。
幼儿根据教师的要求，将动物卡片与数字卡片进行匹配。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）：教师提出问题，引导幼儿观察并讨论：为什么这个动物要放在这个数字下面？各小组分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。
拓展活动：请幼儿用彩笔和画纸，画出自己喜欢的动物，并给它们安排座位。
六、板书设计1. 数字卡片110，磁性黑板展示。
2. 动物卡片与数字卡片匹配的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用玩具或日常物品，进行数字匹配游戏。
2. 答案：根据实际情况，正确匹配数字与物体数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察周围的数字和物体数量，培养幼儿的数概念。
大班数学教案《对号入座》
大班数学教案《对号入座》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字与数量的对应关系。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字与数量的对应关系。
2.教学难点：引导幼儿运用对应关系解决实际问题。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、图片卡片、座位图。
2.环境准备：将教室座位图贴在黑板上，座位图上标有数字。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认读数字。
（2）教师出示图片卡片，引导幼儿说出图片上的物品数量。
2.基本环节（1）教师引导幼儿观察座位图，发现座位图上的数字。
（2）教师提问：“我们教室里的座位是怎样排列的？每个座位上都有数字，你们能找到自己的座位吗？”（3）教师引导幼儿根据自己的座位号码找到座位，并坐下来。
（4）教师再次提问：“你们刚才找到了自己的座位，那你们能告诉老师，你们座位上的数字是多少吗？”（5）教师请幼儿举手回答，确认幼儿是否找到了自己的座位。
3.活动环节（1）教师出示一张图片，图片上有若干个物品，如5个苹果。
（2）教师提问：“这张图片上有几个苹果？谁能用数字表示出来？”（3）教师请幼儿举手回答，确认幼儿能否用数字表示物品数量。
（4）教师出示另一张图片，图片上有不同的物品数量，如4个橘子、3个香蕉等。
（5）教师引导幼儿将图片上的物品数量与座位图上的数字进行对应。
（6）教师请幼儿互相交流，确认图片上的物品数量与座位图上的数字是否对应。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组4-5人。
（2）教师给每组发放一张座位图，要求幼儿在座位图上标出自己所在的位置。
（3）教师引导幼儿在小组内讨论，如何利用座位图上的数字找到自己的座位。
（4）教师请每组代表分享讨论成果，确认幼儿是否掌握了数字与数量的对应关系。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学元素。
五、教学反思1.本节课通过引导幼儿观察座位图，发现数字与数量的对应关系，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
大班数学活动《对号入座》说课稿
大班数学活动《对号入座》说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是某某小学的数学教师，今天非常荣幸能够向大家推荐一款适合大班数学活动《对号入座》。
整个活动围绕数学中的对应关系展开，能够激发学生们的合作意识和思维能力，在巩固基础知识、培养学生数学思维方面具有很大的教学价值。
接下来我将从活动的适用年级、教学目标、活动流程和教学方法四个方面进行详细的介绍。
首先，这个活动适用于大班的学生，主要年级为三年级和四年级。
这个年龄段的学生已经具备一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念，但他们对数学知识的运用还不够熟练。
通过这个活动，可以巩固学生对对应关系的认识，提高他们的数学思维和逻辑能力。
其次，教学目标。
通过这个活动，我们希望学生能够达到以下几个目标：一是认识到数学中的对应关系，并能够准确地运用到实际问题中；二是培养学生的观察和分析能力，提高他们的思维灵活性和解决问题的能力；三是培养学生的合作意识和团队精神，通过与同伴的合作来解决问题；四是通过活动的进行，增加学生对数学的兴趣和自信心。
接下来是活动的具体流程。
首先，教师会给每个学生发放一张图片卡片，上面有不同的形状图案，要求学生观察图案并找出相对应的卡片。
然后，教师会给每个学生分发一张纸条，上面是一些形状的名称，学生需要根据自己的图案，找到对应的纸条上的名称，并将纸条贴在相应的卡片上。
最后，教师会让学生互相交换卡片，靠观察卡片上的名称，找到对应的图案。
完成所有卡片对应后，学生会得到一个完整的对应关系图，教师会引导学生进行对比和总结。
最后是教学方法。
在活动进行中，教师会采取启发式的教学方法，引导学生积极参与，思考问题，解决问题。
教师会通过提问的方式来激发学生的思维和讨论，例如：“你观察到了什么规律？”“为什么这两个图案是对应的？”同时，教师会定期对学生的活动情况进行点评和总结，夸奖他们的努力和成绩，鼓励他们发表自己的见解和意见，增强他们的自信心。
通过《对号入座》这个大班数学活动，学生们能够在活动中体验到数学的乐趣，并且通过观察、分析和运用对应关系，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
大班数学教案：《对号入座》
大班数学教案：《对号入座》关键信息项1、教学目标让幼儿认识和理解坐标的概念。
培养幼儿的空间感知和逻辑思维能力。
引导幼儿学会根据坐标找到对应的位置。
2、教学重难点重点：掌握坐标的组成和读取方法。
难点：能够准确运用坐标在实际场景中对号入座。
3、教学方法直观演示法。
游戏教学法。
小组合作学习法。
4、教学准备坐标图板。
代表不同物品的卡片。
奖励贴纸。
11 教学过程111 导入部分通过展示一个简单的座位布局图，引起幼儿的兴趣。
问幼儿：“如果我们要找到自己的座位，需要知道什么信息呢？”引导幼儿思考位置的标识方法。
112 讲解坐标概念在黑板上画出一个简单的坐标图，向幼儿介绍横坐标和纵坐标。
用形象的语言解释，比如横坐标是“排”，纵坐标是“列”。
113 练习读取坐标在坐标图上标出一些点，让幼儿说出对应的坐标。
例如，在（2，3）的位置画上一个苹果，问幼儿这个苹果的位置坐标是什么。
12 游戏环节121 小组竞赛将幼儿分成若干小组，每个小组发放一张坐标图和一些物品卡片。
老师说出坐标，幼儿迅速将卡片放在对应的位置上，速度最快且准确的小组获胜，获得奖励贴纸。
122 个人挑战每个幼儿发放一张个人坐标图，老师随机说出坐标，幼儿独立将物品卡片放在正确位置，完成后老师进行检查和评价。
13 实际应用131 布置教室场景在教室中设置一些有坐标标识的区域，如玩具区（3，1）、图书区（1，4）等，让幼儿根据坐标找到相应的区域。
132 模拟电影院场景设置一个模拟电影院的场景，给幼儿发放电影票（上面标有坐标），让幼儿根据票上的坐标找到自己的座位。
14 总结与回顾141 引导幼儿回顾坐标的概念和读取方法。
142 总结游戏和实际应用中的经验和问题。
15 作业布置让幼儿回家后，用坐标的方法给自己的玩具或书籍摆放位置，并向家长介绍坐标的概念。
21 教学评估211 观察幼儿在课堂上的参与度和表现。
212 检查幼儿在游戏和实际应用中对坐标的掌握程度。
213 查看幼儿的作业完成情况。
幼儿园大班科学教案《对号入座》（通用11篇）
幼儿园大班科学教案《对号入座》（通用11篇）幼儿园大班科学教案《对号入座》篇1设计意图：帮助幼儿找出最快找到相应飞机座位的座位设计方式.活动目标:1.知道数字可以有不同的排序方式.2.能运用最节省时间的排序方式解决对号入座的问题.3.体验用数学解决问题的乐趣和成就感.重点难点活动重点：知道数字可以有不同的排序方式。
活动难点：能找出最节省时间的排序方式解决乘客对号入座的问题。
活动准备经验准备：有合作分工搭建飞机和玩乘坐飞机游戏的经验.物质准备：乘坐飞机照片，座位图，统计表，机票图片，椅子，座位编号.活动过程1、通过游戏图片，引出问题师：（出示图片）昨天我们在玩乘飞机游戏时，有小朋友发现了新问题，谁还记得？请幼儿描述问题师：那这个问题怎么解决呢？谁有好办法？请幼儿描述自己想法2、用自己的方法给座位排号师：大家的想法都很好，可是，我们怎么才能对号入座呢？请幼儿说一说如何对号入座师：那我们如何给座位排号呢？（出示飞机座位图）我这里有一张飞机的座位图，可是上面没有座位号，现在请小朋友用你自己的方法为座位排号。
为幼儿提供座位图，请幼儿排号。
请幼儿说一说自己是怎么给座位排号的。
请不同方式的幼儿表达，并归纳记录幼儿的方法。
3、分析比较客机上的排位方法师：（出示客机上的座位排序图）：我们来看看航空公司是怎么给座位排号的呢？谁能说一说？（教师引导幼儿发现飞机上的座位号是由数字和字母组成的）这些数字和字母分别是什么意思？幼儿自由表达（教师引导幼儿发现数字代表排，字母代表座位）教师出示机票（2-3张），请幼儿在飞机上找到相对应的座位，并说一说是怎么找到的。
师：你们发现了航空公司用的是什么方法？（先找排再找座位）4、体验不同的排号方法师：有这么多种排号的方法，到底哪一种能帮助乘客更快的找到座位呢？我们现在就来试一试。
选择三种按方法体验对号入座的游戏，请一名幼儿负责计时，并记录下时间5、对比发现最省时间的排号方式师：通过这张记录表你发现了什么？教师引导幼儿观察记录表，发现最省时间的方式师：那大家现在知道航空公司为什么这么给飞机排号了吗？让幼儿自己总结出航空公司的排列方式是为了方便乘客。
大班数学活动说课稿：对号入座
大班数学活动说课稿：对号入座一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。
为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。
二、说学情当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。
三、说活动目标1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3.发展幼儿大胆的社会交往能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
四、说活动重难点本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。
难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
五、说活动准备教具：教师一张大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”标记；音乐磁带；动画碟；猫咪挂饰；贴有“排”、“座”标记的小椅子40把。
学具：幼儿每人一张小的“＿＿排＿＿座”；小箩筐；水彩笔。
六、说教学方法在整个教育活动中，教师将以引导者、支持者、参与者的角色出现，恰当地使用数学方法，引领幼儿在已有对序数认识的基础上运用观察法、尝试操作法自制座位票。
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(2)
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》（2）一、背景在幼儿园大班数学教学中，我们通常采用生动有趣的方式来引导幼儿们认识和掌握数学概念。
本次说课的教学内容是《对号入座》这一数学游戏，旨在帮助幼儿们熟悉数字大小和数量，通过游戏提高幼儿们的数学思维能力和综合素质。
二、教学目标1.知识目标1.掌握数字大小的概念；2.学会通过对号入座的方式将数字和相应的物品或符号匹配；3.能够简单比较不同物品或数量之间的大小关系。
2.能力目标1.认识数学所处的生活场景，感受数学的实用性；2.接受简单的数学计算，培养初步的数学思维；3.培养积极参与活动和合作交流的能力。
3.情感目标1.培养幼儿们的好奇心和探究欲；2.营造积极向上的学习氛围；3.培养幼儿们的自信心和自我表达能力。
三、教学重点和难点1.教学重点1.在幼儿已知数量或物品前提下，通过对号入座的方式匹配数值；2.培养比较不同物品或数量之间的大小关系的能力。
2.教学难点帮助幼儿们将数字和物品之间的关系进行简单的比较。
四、教学过程1.引入活动：数数宝库让幼儿们数一数自己手里有多少个小贝壳，然后到教室计数，记录下每个幼儿的数量。
再借助计数工具，帮助幼儿们简单认识数字，了解它的大小关系。
2.游戏体验：对号入座1.教师用彩球或色块等代表数字，将其放在地上；2.教师准备相应数量的卡片，让幼儿们将它们与之匹配；3.随后，教师可以配合一些小的动作，如双手比出数字大小或通过简单语言提示，帮助幼儿们找到所需的对应数值；4.当所有的对应关系都确定后，幼儿们可以一起进行比较，看看哪个数字最大，哪个数字最小。
3.课堂延伸思考题：今天我们比较了数字大小，那么你们平时有没有接触过数字大小呢？有哪些地方可以用到数字大小呢？4.课堂总结总结本次活动的内容与目标，回顾幼儿们在数数宝库中的表现，鼓励幼儿们发表自己的看法，互相交流。
并以简单的语言重复内容，确保幼儿们对故事情节和数字概念有充分的理解。
五、教学评价通过给幼儿们提供愉快、创新的数学游戏活动，激发幼儿们的学习兴趣，帮助他们掌握了数字大小的内容。
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动精彩教案
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与分类》第三节《对号入座》。
教学内容主要包括：通过实物操作、互动游戏等方式，让幼儿掌握对号入座的概念，学会根据特征进行分类，提高幼儿的比较和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解对号入座的概念，能够根据事物的特征进行分类。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握对号入座的方法，能够灵活运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高逻辑思维水平。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、交通工具卡片、对号入座游戏板等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果、动物、交通工具等实物，引导幼儿观察、比较，让幼儿发现事物的特征。
2. 例题讲解（10分钟）讲解对号入座的概念，通过教具演示，让幼儿学会根据事物的特征进行分类。
3. 互动游戏（10分钟）分组进行对号入座游戏，巩固幼儿对分类知识的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据所学知识，自主完成练习题目。
六、板书设计1. 对号入座概念图2. 分类方法示例3. 练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据所学知识，为家庭成员设计一个对号入座的座位表。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试在生活中运用对号入座的方法，如整理玩具、衣物等，培养幼儿的分类意识。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，提高家庭教育的效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、互动游戏和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点设定教学难点：让幼儿理解并掌握对号入座的方法，能够灵活运用到实际情景中。
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(3)
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(3)一、教学目标1.完成简单的对号入座的游戏；2.正确认识和使用数字1-5；3.提升幼儿的观察力和专注力。
二、教学重点1.完成对号入座游戏；2.深化对数字1-5的认识。
三、教学难点1.能够准确选择与数字相应的物品；2.区分数字1-5的区别。
四、教学过程1. 导入新课老师打出数码1-5的卡片，引导孩子们认识数字，并进行游戏，例如老师喊出数字，孩子们在1-5的数字卡片中抓出正确的数字。
2. 游戏环节1.老师拿出一些图片，例如：小狗、小鸟、小猫等。
2.与此同时，老师拿出1-5的数字卡片并放在桌子上。
3.老师说：“我们现在玩一个游戏，叫做对号入座。
看看这些小动物，你们选择与它们相对应的数字卡片。
”4.然后，老师问学生：“小狗和数字几都一样?”“小鸟和数字几一样?”然后孩子们选择相应的数字卡片贴在小动物上。
5.游戏完成后，老师和孩子们一起数数，确认每个小动物都有相应的数字卡片对应。
3. 拓展老师给孩子们分发纸张，让他们用数字1-5画出一些形状，然后互相猜猜图形对应的数字，检验孩子们对于数字1-5的理解和记忆。
五、教学评价1.观察孩子对数字的理解和记忆能力；2.检查孩子们在游戏中的表现；3.检查孩子们的专注力是否提升。
六、教学反思在教学中，我尽量让孩子们积极参与，并且发现了孩子们中存在一些混淆1-5数字的问题，所以在以后的教学中，我会更加注重对于数字的区分和提升孩子们的记忆力。
同时，对于孩子们的专注力，我会多安排一些适合的活动，引导孩子们更好地参与到课堂中。
大班数学《对号入座》说课稿
大班数学《对号入座》说课稿《大班数学〈对号入座〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《对号入座》这一教学内容在大班数学教学中具有重要的地位。
它主要涉及到空间位置关系的认知与对应能力的培养。
在幼儿的日常生活中，对于位置关系的理解和正确对应是非常基础且实用的技能，例如在教室里找到自己的座位、在玩具架上找到相应玩具的位置等。
这一内容为幼儿后续学习更复杂的数学概念，如坐标系统等奠定了初步的基础。
1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够准确识别物体在空间中的不同位置，如上下、前后、左右，并能将物体与对应的位置进行正确匹配。
过程与方法目标：通过游戏、观察、操作等活动，培养幼儿的观察力、空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，增强幼儿在数学学习中的自信心，同时培养幼儿的秩序感。
1.3教学重难点1.3.1教学重点准确理解上下、前后、左右等空间位置关系，并能熟练地将物体与相应的位置进行匹配。
例如，在一个简单的场景中，如教室里的座位布局，幼儿能够明确指出某个小朋友的座位是在前面、后面、左边还是右边，或者是在桌子的上面还是下面。
这需要幼儿对这些基本的空间概念有清晰的认识。
1.3.2教学难点当空间场景变得复杂时，幼儿能够灵活运用所学的空间位置知识进行对号入座。
比如在一个模拟的公共汽车场景中，座位的排列比较复杂，有不同的排数和左右分布，幼儿需要综合考虑多个因素来确定正确的位置。
这对幼儿的空间想象力和综合分析能力提出了较高的要求。
二、说学情大班的幼儿已经有了一定的生活经验，对于周围环境中的物体位置有了初步的感知。
他们能够简单地说出一些物体的大概位置，如在上面、下面等。
然而，他们的认知还比较直观和表面，对于复杂的空间关系的理解还存在困难。
在心理特点方面，大班幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏的方式学习。
因此，在教学过程中要充分利用幼儿的这些特点，采用趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣。
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》中的第三节《对号入座》。
内容主要包括：通过实物操作、互动游戏等方式，让幼儿理解和掌握“对号入座”的概念，培养幼儿的比较和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解“对号入座”的含义，能够根据物品的特征进行配对。
2. 培养幼儿观察、分析、比较和排序的能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“对号入座”的概念进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较和排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、配对游戏道具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，图片中有各种动物和它们的影子，引导幼儿观察并找出对应的影子。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解图片中的例子，让幼儿理解“对号入座”的概念，并引导幼儿进行配对。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行配对游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
六、板书设计1. 课程《对号入座》2. 主要内容：图片展示：动物与影子的配对配对概念：对号入座例题：图片中的配对例子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出自家物品中的配对现象，并进行拍照记录。
家长协助幼儿用画笔、画纸等学具，将找到的配对现象画下来，并写上对应的名称。
2. 答案：作业完成后的照片和画作，教师将在下一节课进行展示和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对“对号入座”概念的理解程度，以便调整教学方法。
教师应关注幼儿在分组练习中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿在家庭和学校中寻找其他配对现象，培养幼儿的观察力。
教师可开展相关的主题活动，如“找不同”、“配对大赛”等，提高幼儿的参与兴趣。
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思一、活动背景在幼儿园大班数学教学中，教师需要为孩子们设计寓教于乐的数学活动，将抽象的数学概念融入活动中，让孩子们感受到数学的趣味性和实用性。
本次活动适用于幼儿园大班（4-5岁），通过《对号入座》这个游戏，让孩子们认识数字、建立数字概念及数码之间的关系。
二、活动目标通过游戏方式，让幼儿：1.了解数字0-9；2.顺序排数，数一数跳；3.发现数字的规律性，并理解数码之间的关系；4.提高观察力和集中注意力，培养好奇心和自信心；5.提高合作意识和入手能力。
三、活动准备1.游戏卡片（10套）：制作10个数字卡片，每套卡片里有数字0 - 9，共100张；2.场地准备：根据活动人数，准备一个适当的场地；3.辅助材料：如果有需要，可以准备手指、小球等辅助工具。
四、活动步骤1. 游戏规则介绍教师简单介绍《对号入座》的规则，然后将10套数字卡片分发给孩子们，并让他们边玩边观察、思考。
2. 游戏练习孩子们将数字卡片抽出来，按照一定的顺序排列在地上，然后数出数字并将数字卡片按照正确的顺序排好。
3. 游戏实践教师将场地分成两个区域：数字区域和对号区域。
教师会提示一个数字，孩子们需要在数字区域找到对应的数字卡片，然后将其放到对号区域的对应位置。
根据提示的数字不断重复以上步骤，直到所有数字都排列完毕。
4. 游戏总结活动结束后，教师可以帮助孩子们重温游戏规则，加深对数字的了解，回顾游戏中遇到的问题，分享正确的方法和策略。
鼓励孩子们在下一次游戏中做得更好。
五、活动反思1. 教学效果通过此次活动，孩子们对数字的理解和认知有了一定的提高，观察力、集中注意力也有所提高。
孩子们表现出了强烈的好奇心和探究欲，通过游戏，孩子们不仅学会了数字的顺序排列和数一数跳，更重要的是理解了数字概念和数码之间的关系，提高了数字意识。
2. 活动互动此次活动中，孩子们认真听教师讲解游戏规则，积极参与游戏，发现问题并进行探究，团队合作意识也得到了提高。
2024年大班数学《对号入座》活动精彩教案
2024年大班数学《对号入座》活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《趣味分类》中的第三节《对号入座》。
内容主要包括对号入座的游戏规则、物品分类的方法以及对应关系的建立。
二、教学目标1. 让幼儿掌握对号入座的游戏规则，并能运用到实际操作中。
2. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、沟通、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：对号入座的游戏规则、物品分类的方法、对应关系的建立。
难点：如何引导幼儿运用对应关系进行物品分类，以及合作、沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、对号入座游戏图卡、物品分类图卡、磁性小白板。
2. 学具：每组一套对号入座游戏图卡、物品分类图卡、磁性小白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿园里的各种场景，引导幼儿观察并找出规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解对号入座的游戏规则，通过磁性小白板演示如何进行物品分类。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行对号入座游戏，让幼儿亲身体验对应关系的建立。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论游戏中遇到的问题，并分享解决方法。
六、板书设计1. 对号入座游戏规则2. 物品分类方法3. 对应关系建立七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起设计一个对号入座的游戏，并分享到班级群。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们在对应关系建立方面的掌握情况，以便进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找对应关系，提高他们的观察力和逻辑思维水平。
例如，家庭成员与职业的对应，动物与食物的对应等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 对号入座的游戏规则：这是本节课的核心，需要确保幼儿能够理解并掌握游戏规则。
《对号入座》教案（精选10篇）
《对号入座》教案（精选10篇）《对号入座》篇1活动目标1、学习按物体两个特征和特性进行序数练习。
2、增进与归纳、概括有关的数学经验。
重点学习按物体两个特征和特性进行序数练习。
难点学习按物体两个特征和特性进行序数练习。
活动准备椅子，自制座位票卡，我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。
活动过程1、集体活动。
将椅子排成左右两排，每排各排成3列，每列有5个位子。
请幼儿先根据一个条件寻找，找到后再找第二个，慢慢找出与票卡号相符的位置。
当幼儿按照座位卡坐定之后，邀请幼儿表演。
2、小组活动。
第一、二组：我的数学材料。
--帮忙找到3张票的座位在哪里，找到后就涂上和票根相同的颜色。
第三、四组：加减法材料。
第五、六组：附加题材料。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
《对号入座》教案篇2活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备：教具：一张大的“排”、“座”；1——4排的“排”标记。
学具:幼儿每人一张小的“____排____座”；小盘子、水彩笔。
活动过程：一、自制座位票1.谈话导入看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友?，请第二排的小朋友?，请第三排的幼儿?，请第四排的小朋友?。
2.认识排，幼儿自做“排”号这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?3.给每排贴上“排”的标记。
哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？4.认识“座”幼儿制作“座”位号。
看！老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸记下你是几座？请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。
大班科学领域活动教案《对号入座》
大班科学领域活动教案《对号入座》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认识和敏感度，提高数数能力。
2.培养幼儿观察能力，能根据物品的特征进行配对。
3.培养幼儿团队协作精神，增强合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字，能根据物品特征进行配对。
2.教学难点：提高幼儿的观察能力和团队协作能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、颜色卡片、形状卡片、大小卡片、物品图片。
2.场地：宽敞的教室，可进行团队活动的空间。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。
（2）教师出示颜色、形状、大小卡片，引导幼儿认识颜色、形状和大小。
2.基本环节（1）教师发放物品图片，要求幼儿根据物品特征进行配对。
（2）教师示范如何进行配对，引导幼儿观察物品特征。
（3）幼儿分组进行配对游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
具体操作如下：①教师将数字卡片随机发放给幼儿，每个幼儿一张。
②教师出示物品图片，如红色球、蓝色方块、绿色圆形等，要求幼儿根据物品的颜色、形状和大小特征，将数字卡片与物品图片进行配对。
③教师观察幼儿配对过程，适时给予提示和指导，如：“红色球应该和哪个数字配对呢？对了，是红色卡片上的数字1。
”（4）教师组织幼儿分享配对成果，让幼儿介绍自己的配对过程和思考。
3.提高环节（1）教师出示新的物品图片，增加配对难度，如加入更多的颜色、形状和大小。
（2）幼儿分组进行配对游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（3）教师组织幼儿分享配对成果，让幼儿介绍自己的配对过程和思考。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的感受，如：“你在配对过程中遇到了什么困难？你是如何克服的？”五、教学评价1.观察幼儿在配对过程中的表现，了解幼儿对数字的认识和敏感度。
2.观察幼儿在团队协作中的表现，了解幼儿的观察能力和合作意识。
3.通过幼儿分享的配对过程和思考，了解幼儿对配对规律的理解程度。
六、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.教师在指导过程中是否存在不足，如何改进？3.幼儿在活动中是否积极参与，如何激发幼儿的学习兴趣？4.如何将本次活动与日常生活相结合，让幼儿在日常生活中运用所学知识？重难点补充：1.教学重点：数字认识：教师可以通过提问和互动来强化幼儿对数字的认识。
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《对号入座》。
详细内容包括：理解“对号入座”的概念，学会根据不同特征进行物品的分类与排序，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“对号入座”的基本概念，能够根据物品的某一特征进行分类排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与活动的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“对号入座”的概念进行实际操作。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性白板、磁性扣、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以火车车厢号为情景，引导幼儿帮助车厢里的乘客找到自己的座位。
2. 新课导入：a. 出示PPT，展示车厢座位图，引导幼儿观察并说出座位的特点。
b. 讲解“对号入座”的概念，让幼儿理解其含义。
3. 例题讲解：a. 出示图片，让幼儿观察并说出图片中物品的共同特征。
b. 引导幼儿将具有相同特征的物品进行分类排序。
4. 随堂练习：a. 出示练习题，让幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
a. 让幼儿分享自己在课堂中学到的知识和技能。
b. 引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 对号入座2. 内容：a. 对号入座的概念b. 物品分类与排序的步骤c. 实践案例展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里尝试为家人分配座位，并将分配结果画出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过家庭作业，让幼儿将所学知识延伸到家庭生活，提高幼儿的生活实践能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，开展相关的主题活动，进一步巩固和提高幼儿的数学能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置a. 通过生动的实践情景引入，使幼儿更容易理解“对号入座”的概念。
幼儿园大班数学活动《对号入座》说课稿
幼儿园大班数学活动《对号入座》说课稿参考范本一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。
为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。
二、说学情当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。
三、说活动目标1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3.发展幼儿大胆的社会交往能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
四、说活动重难点本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。
难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
五、说活动准备教具：教师一张大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”标记；音乐磁带；动画碟；猫咪挂饰；贴有“排”、“座”标记的小椅子40把。
学具：幼儿每人一张小的“＿＿排＿＿座”；小箩筐；水彩笔。
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》一、教学目标本节课我们将通过对号入座的游戏来帮助幼儿认识数字、分清大小关系，并培养常规思维。
1.1 知识与技能目标1.认识数字0-10；2.学会比较大小；3.学会对号入座游戏。
1.2 情感态度与价值观目标1.培养幼儿的团队意识；2.培养幼儿的自信心；3.培养幼儿的集体观念。
二、教学过程2.1 导入环节1.老师问：“今天我们要学习什么内容呢？”2.幼儿看到黑板上画的图案，自然而然地说出了数字。
2.2 正文环节2.2.1 数字认识1.老师让幼儿逐个读出数字0-10；2.老师展示数字卡，让幼儿分辨数字大小。
2.2.2 对号入座环节1.将幼儿分为若干个小组；2.给每个小组分配数字卡牌；3.老师通过播放音乐，让幼儿在教室内四处活动；4.停止音乐后，所有幼儿必须迅速找到自己的数字伙伴，并对号入座，完成任务。
2.2.3 小结环节1.老师与幼儿一起回顾本节课学习的内容；2.老师询问幼儿喜欢这种游戏吗？为什么？3.幼儿有机会发言，让幼儿更有参与感。
三、教学重难点3.1 教学重点1.认识数字0-10；2.学会比较大小；3.学会对号入座游戏。
3.2 教学难点1.学会对号入座游戏。
四、教具清单1.数字卡牌；2.舞蹈音乐。
五、教学反思幼儿园大班儿童的数学教育注重体验式教育，本节课通过对号入座的游戏，让孩子们在体验中掌握数字、形状、大小和身体协调的知识，能够很好地培养孩子们的常规思维以及团队意识。
但同时，我们也发现，有的孩子在游戏中比较慢，或者容易分不清数字大小，需要进一步加强基础训练，使他们能够更好地参与游戏。
因此，下一次授课中将适当增加练习时间，让孩子们更好地体验到数学的魅力。
大班科学领域活动教案《对号入座》
大班科学领域活动教案《对号入座》活动目标：1.学习按特征分类，发展观察能力和思维能力。
2.能与同伴共同游戏，体验合作完成任务的喜悦。
3.能积极动脑，大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备：1.物质准备：对号入座PPT、数字卡片、小动物图片、小动物胸饰。
2.经验准备：认识10以内的数字。
活动过程：一、导入部分：教师出示数字卡片，引起幼儿兴趣。
“小朋友们，今天老师带来了数字卡片，我们一起来玩一个找朋友的游戏，好不好？”二、基本部分：1.教师引导幼儿观察PPT中的图片，幼儿说出小动物的名字。
“请小朋友们看看PPT上的图片，说一说都有哪些小动物？”2.教师引导幼儿观察小动物的特征，并按特征分类。
“小朋友们，现在请你们观察一下这些小动物，看看它们有什么不同的地方，我们可以把它们分成几类？”3.教师出示小动物胸饰，引导幼儿进行角色扮演。
“现在请小朋友们拿着自己的胸饰，按照我们刚才分类的结果，对号入座，坐到相应的小动物旁边。
”4.教师观察幼儿的操作情况，给予适当的引导和鼓励。
“小朋友们，你们都坐好了吗？请你们来说一说，你是怎么坐到这里的？”5.教师邀请幼儿分享自己的心得体会。
“小朋友们，你们在游戏中有什么感受？来说一说吧。
”“今天我们一起玩了一个对号入座的的游戏，你们觉得这个游戏好玩吗？你们都学会了什么？”2.教师给予鼓励和肯定，结束本次活动。
“小朋友们，你们都表现得很好，你们都是最棒的！”活动延伸：家园共育：教师邀请家长参与活动，共同进行对号入座的亲子游戏。
环境创设：教师在区角活动中布置对号入座的环节，让幼儿自主进行操作。
教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
通过观察、操作、分享等环节，幼儿掌握了按特征分类的基本方法，并能运用到实际游戏中。
在活动过程中，教师注重引导和鼓励，培养了幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
然而，在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在角色扮演时，对号入座的动作不够规范，教师应及时给予指导和纠正。
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大班数学《对号入座》说课稿
本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。
难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
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欢迎阅读参考学习！
一、说教材
大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。
为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。
二、说学情
当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。
三、说活动目标
1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3.发展幼儿大胆的社会交往能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
四、说活动重难点
本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。
难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正
确方法。
在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
五、说活动准备
教具：教师一张大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”标记；音乐磁带；动画碟；猫咪挂饰；贴有“排”、“座”标记的小椅子40把。
学具：幼儿每人一张小的“＿＿排＿＿座”；小箩筐；水彩笔。
六、说教学方法
在整个教育活动中，教师将以引导者、支持者、参与者的角色出现，恰当地使用数学方法，引领幼儿在已有对序数认识的基础上运用观察法、尝试操作法自制座位票。
运用情境创设法，帮助幼儿快速集中注意力，投入到活动中。
通过体验探究法使幼儿经历探究过程、获得深层次的情感体验、建构知识和掌握解决问题的方法。
探究既是一种学习方式，也是一个学习过程。
七、说教学过程
1.听音乐，做律动进教室（猫妈妈和猫宝宝们配戴胸卡）。
2.情景导入。
导语：嗨！亲爱的猫宝宝们，你们好，今天天气真好，妈妈想带你们去看电影，可是你们从来没有去过电影院，拿到座位票不知道怎样对号入座，妈妈知道我的猫宝宝们可聪明了，我们先来学学对号入座的本领，再去看电影。
（在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
角色扮演是孩子们喜欢的游戏之一，他们活泼好动，扮演小花猫对此更是感兴趣。
《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
）
3.创设电影院场景：座位共为4排，每排10座（座位分单双号）。
（1）认识“排”，幼儿自制“排”号。
（2）给每排贴上“排”标记。
（师）：妈妈今天给你们带来了两个字宝宝，我们先来认识第一个字宝宝：“排”，看我们猫宝宝坐了几排呀？（师幼）：1排，2排，3排，4排。
（师）：第一排的猫宝宝们请起立，鼓鼓掌，请坐下；第二排的猫宝宝们请起立，招招手（你们好），请坐下；第三排的猫宝宝们请起立，点点头，请坐下；第四排的猫宝宝们请起立，拍拍肩，请坐下。
（师）：现在请我的猫宝宝们从你的小箩筐里拿出“——排”和黑色水彩笔，你坐在第几排你就在横线上写上几。
（3）认识“座”，幼儿自制“座”位号。
（师）：猫宝宝们我们再来认识第二个字宝宝：“座”，我们来看一下我的猫宝宝们坐了几座？（同时猫妈妈告诉猫宝宝们电影院的座位号分单双数）。
引导猫宝宝复习10 以内的单双数。
并告诉猫宝宝左边是单数，右边是双数。
（师幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。
（师幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。
猫妈妈引导猫宝宝认清单双数并记住自己的座位号。
（师）：现在请猫宝宝们从小箩筐里拿出“——座”和黑色水彩笔，你坐在第几座你就在横线上写上几。
（4）认读座位票。
请个别猫宝宝认读自己的座位票，同时猫妈妈帮助猫宝宝纠正不对的地方。
4.摸拟排队购票，按座位票找座位看电影。
（1）猫宝宝有序排队购票。
（2）看购到的座位票，找到座位。
5.评价。
猫妈妈给表现好的猫宝宝发奖。
八、说预计效果分析
幼儿由于社会经验不足，缺乏社会常识，在理解座位号是分单双号，左右分排上可能有一定困难。
通过此次活动幼儿的社会交往能力将会得到锻炼，丰富幼儿的社会交往经验，更好地满足幼儿在生活场景中自然获得知识的求知欲望。