动作描写(公开课)[优质PPT]

• 删除了和学游泳无关的动作描写，着力描 写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿
夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小 朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、 “稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的 小心谨慎。
写作提示：
• 写身体部位 • 写动作 • 加修饰语 • 加感受、修辞、想象观众的反
这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努 力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的 动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
看老师做实验！”
动词前添加 大量的修 饰词
——选自《添糊加涂其的它老描师》
写方法
欣赏片段： 对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的
裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。
他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，
骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲
用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一
座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一
• 根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的
改•又写用母片指段亲尖。把轻线轻头一在_•舌捻__尖。上她年•—舔纪了大下了，，
那关衣细服。小，她•的 一—穿针 手了眼几_•_拿仿次_针佛才，也成•—眯成功着了。眼一她睛道一，难手凑•闯_拿到_的_油着 灯线前的，—•缝就着着，油那灯密的密亮缝光织，在一一针起针的一是线慈
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸
雷，快如电光，展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的 肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架， 目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空 中划出一道道优美的弧线。
会才嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没
挣下钱……生了病……买了一颗……好赖
尝一点……”说着父亲把杏子给添了加妹妹修。辞
《麦黄黄，杏黄黄》
手法
动作描写的作用：
• 表现人物的内心世界 • 揭示人物的性格特点
观察：头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作
写：做什么、怎么做
【动作描写的要点】
• 1、捕捉——连贯——准确 • 2、添加修饰词 • 3、修辞手法 • 4、适当加入其它的描写方法
母之爱。
•—
寻找下面语段中的其它描写方法和修辞手法
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的
裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。
突出人物 的性格 特点
欣赏文段并模仿！
突出人物 的性格
他50多岁了，戴着一副高度近视眼特镜点。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手
擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽
然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了
找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒
火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直
身子，用特别响亮的声音说：“现在开始
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，
快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只 见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双 臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤 抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着 前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展 身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百 上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视 着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
作文训练：如何写好记叙文
人物描写
——动作描写
动作描写： 指人物动作行为的描写
温故知新
朱自清《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 得努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
毛病的病根在哪里
• 下面是某一学生《学游泳》的动作描写。 • 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。
爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧 见建筑工人在造房子，听到Hale Waihona Puke Baidu上的蝉儿 在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上 面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走 到水里，就开始游泳。吃力了，休息一 会儿，再游。过了一个小时。我们就回 家了。游泳真开心。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
欣赏文段并模仿！
食堂里，张先生急着要去上班，他端 起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米 粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下 了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将 粥滴舔入口中。 ——《节俭的张先生》
应
• 评价标准： • 1、动词准确连贯 • 2、修饰语恰当 • 3、加入感受或修辞 • 4、能突出人物某一特点。
双腿 双臂 双眼
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘 翔展现出无人能及的起跑速度。 只见他的双腿在栏架上方迅速 地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 他的双眼紧紧地盯着前方的每 一个栏架。
男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
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回今 到点天 家钟你 中。们 吃好早 午了饭 饭，没 ，好吃 怎不， 么容到 吃易了 ？
你钟个半 又坐大的 怎下面时今 么来包候天 吃吃，吃你 ？中 了
饭点两点 ，
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每个人 的动作在不 同情境、不 同身份、不 同年龄上都 会有自身的 特点。
• 修改后的动作描写。
• 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身 体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。