2018、2019、2020年广东广州大学教育理论综合考研真题
2019广州大学课程与教学论考研633教育理论综合(自命题)考试真题试卷与真题答案
2019广州大学课程与教学论考研633教育理论综合（自命题）考试真题试卷与真题答案《2019广州大学考研633教育理论综合（自命题）复习全析（含历年真题答案，共五册）》由鸿知广大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与广州大学优秀研究生共同合作编写而成。
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《2019广州大学考研633教育理论综合（自命题）复习全析（含历年真题答案）》全书编排根据全国统考大纲及：《教育学基础》（十二校联合第二版）裴娣娜《教育研究方法导论》《中国教育史》（孙培青第三版）《外国教育史》（张斌贤）*****************参考书目提示*********************广州大学2017官方参考书目为：1.全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础（第2版）[M].北京：教育科学出版社，2008。
2.扈中平主编.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2008.3.王晓华，叶富贵主编.中外教育史[M].北京：首都师范大学出版社，2007.4.裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995.广州大学2018官方参考书目变更为：1.全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础（第3版）[M].北京：教育科学出版社，2015.2.胡德海著.教育学原理（第3版）[M].北京：人民教育出版社，2013.3.王晓华，叶富贵主编.中外教育史[M].北京：首都师范大学出版社，2007.4.陈向明主编.教育研究方法[M].北京：教育科学出版社，2013.本资料用书有部分与学校官方参考书目不大一样，请考生与客服老师联系并阅读清楚后购买！本资料应配合学校官方规定的参考书目复习结合提供的往年广大考研真题内容，帮助报考广州大学考研的同学通过广大教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。
2018年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
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2018年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释（30分）1．非制度化教育答：非制度化教育是指那些没有能形成相对独立的教育形式的教育形态（其实也是一种具有客观存在的教育形态）。
这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。
人类学校产生以前的教育就属于这种非制度化的教育。
在人类学校已经形成一个高度复杂网络的今天，非制度化的教育仍然存在，只是它在个体发展和整个教育系统中所占的地位和所起的作用非常有限。
2．课程教学设计答：我国学者认为，教学设计是指“对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、知识来源、板书设计等”。
课程教学设计的实质是学生学习目标、学习内容、学习进程、学习方式、学习辅助手段以及学习评价的设计。
教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教学对象的特点确定合理的教学目标，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
课程设计具有指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、创造性以及易控性七个特征。
3．双轨制答：双轨制是指在18～19世纪特定历史文化条件下产生的，在学校系统的基础上形成的一种学制类型。
19世纪的英、法、德等欧洲国家的学制都属于此类型。
双轨制把学校系统分为两个平行的系列：①一轨是自上而下发展起来的，从大学（后来也包括其他高等学校）到中学（包括中学预备班），是下延型学制，属于学术型，为资产阶级的子女设立；②另一轨是从下而上发展起来的，从小学（后来是小学和中学）到其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育），是上延型学制，属于职业型，为劳动人民子女设立。
广东省2018年专升本教育理论考试真题及答案解析
广东省2018年专升本教育理论考试真题及答案解析一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．世界上最早的教育专著是（）。
A《礼记》B．《中庸》C．《春秋》D．《学记》2．在个体的身心发展过程中，起主导作用的因素是（）。
A遗传素质B．环境C．教育D 个体主观能动性3．西方人力资本理论的奠基者是（）。
A．丹尼森B．贝克尔C．布劳格D．舒尔茨4我国对部分农村地区实行免除学杂费、免费提供教科书和为困难家庭寄宿学生提供补助的“两免一补”政策，始于（）。
A．1997年B．2001年C．2005年D．2008年5．西方三大课程流派是（）。
A活动课程论、学科中心课程论、潜在课程论B活动课程论、学科中心课程论、社会再造主义课程论C人文主义课程论、学科中心课程论、社会再造主义课程论D人文主义课程论、活动课程论、潜在课程论6．师生在教育内容上是（）。
A．相互促进关系B授受关系C．平等关系D．等级关系7．认知性道德发展模式所划分的三种个体道德判断水平是（）。
A前习俗水平、习俗水平、后习俗水平B初级水平、中级水平、高级水平C前运算阶段、运算阶段、后运算阶段D不成熟反应、试验性反应、成熟性反应8．波斯纳提出的教师成长公式是（）。
A．成长＝经验＋反思B成长＝经验＋行动c．成长＝训练＋反思D．成长＝行动＋反思9．在教育目标分类理论中，布卢姆等人所提出的三大目标领域是（）。
A．认知领域、情感领域、态度领城B．认知领域、情感领域、动作技能须域C．认知领域、评价领域、动作技能领域D．知识领域、情感领域、动作技能领域10．加德纳提出的智力理论是（）。
A．智力三元论B．智力发展论C．多元智能理论D．智力融合论二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）11．教育是培养人的一－种活动，是传承社会文化、传递生产经验和___的基本途径。
12．第一次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以____为基本取向的教育秩序。
13．2002年全国人大通过了《___ 》，对民办教育的发展起到了持久的促进和保障作用。
广州大学2018年研究生考试333教育综合真题
广州大学2018年考研学前教育专硕初试真题自命题333教育综合（回忆版）
一、名词解释
1.非制度化教育
2.双轨教育
3.课堂教学设计
4.班级的非正式群体
5.全面发展教育
6.教师专业发展
二、简答题
1.教育对文化的正向功能
2.理想的师生关系的基本特征
3.学生评价理论与实践的基本走向
4.简述教育个性化
三、论述题
1.教师备课上课依赖课件正反论述现象
2.教师教育行动研究的基本过程
四、案例分析
案例一豫章书院事件
1.学校和家长的价值取向和做法的错误之处
2.如何对待传统教育
3.对问题少年应该采取什么措施
案例二2节数学课
1.两堂课的异同以及当中的教育意义。
2018年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析
D.加强教学与生产劳动的联系
上一题下一题
(31/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第31题
运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是( )
A.福禄培尔
B.赫尔巴特
C.第斯多惠
D.蒙台梭利
上一题下一题
(32/45)单项选择题
A.周予同
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
上一题下一题
(19/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第19题
1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年“新学制”的标准进行了调整，特别提出( )
A.“多留各地伸缩余地”
B.“使教育易于普及”
C.“根据本国国情”
第24题
创设文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是( )
A.智者派
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯学派
上一题下一题
(25/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第25题
古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是( )
A.高尚品质的培养
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第6题
以下关于终身教育的说法不正确的是( )
A.终身教育是现代社会民主化的要求
B.终身教育的原则是连续性、整体性
C.终身教育是基础教育、高等教育的延续
D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育
上一题下一题
(7/45)单项选择题
___考研333教育综合2018年真题及参考答案
___考研333教育综合2018年真题及参考答案1、广义教育是指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。
它包括人们在家庭、学校、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。
每个人的发展普遍受到广义教育的影响。
2、学校课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
它是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
校本课程具有鲜明的地方特色，更能体现学校的办学特点。
同时，校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程。
使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感。
此外，校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。
3、广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行研究的传授经验的活动。
狭义的教学是指在学校中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。
4、德育的概念有广义和狭义的区分。
广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等，是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律，在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质，道德素质和法律素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。
狭义的德育专指“道德教育”，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。
5、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知发展和人格发展两大方面。
删除品德不良部分，因为它不是一个名词解释）品德不良是指经常违反道德准则或为了个人利益而违背道德规范，包括严重的道德过错和违法犯罪。
2018一2020年广东广州大学教育理论综合考研真题
2018一2020年广东广州大学教育理论综合考研真题2018年广东广州大学教育理论综合考研真题一、名词解释1.导生制2.教学策略3.效度4.操行教育评价5.区分度6.建构主义二、简答1.骑士教育2.教育目标过程中价值取向应注意哪些问题3.学生综合素质教育评价中应遵循的原则三、论述题1.结合实际论述卢梭教育思想和教育阶段2.一段材料，论述教育对个人价值的价值和功能3.结合材料编写：有意义的选题；并选择研究方法2019年广东广州大学教育理论综合考研真题一、名词解释1.稷下学宫2.教育功能3.信度4.程序性知识二、判断题1.班级组织一般是消极型的，要加以控制和管理。
（）2.柏拉图《理想国》中公民等级结构划分。
（）3.归纳逻辑法和演绎伦理法的比较。
（）三、简答题1.问卷中答案设计的原则2.学生综合素质评价应遵循的原则四、论述题1.赫尔巴特教育理论2.马克思和恩格斯的全面教育理论3.问卷法的设计方案2020年广东广州大学教育理论综合考研真题一、名词解释1、教育功能2、程序性知识3、外部动机和内部动机4、定势和功能固着二、辨析题1、教育应该完全放弃保守功能只保留超越功能。
2、在教学中，应该帮助学生避免无意注意的产生。
3、非正式组织一般是破坏型，要把它作为管理和防范的对象。
4、认知学派的学习观强调练习和强化对学习的作用。
三、简单题1、教育的文化功能2、教师个体专业发展包括哪几个方面3、认知发展与学习的关系4、自我意识的特征5、认知发展与学习的关系四、论述题1、马克思、恩格斯关于人的全面发展学说基本理念与内容。
2、结合具体案例，分析影响青少年人格形成和发展的因素以及如何培养的健全人格。
历年广州大学考研真题试卷与答案汇总-广大考研真题哪里找？
历年广州大学考研真题试卷与答案汇总-广大考研真题哪里找？鸿知广大考研网汇集了广州大学各专业历年考研真题试卷（原版），同时与广州大学专业课成绩前三名的各专业硕士研究生合作编写了配套的真题答案解析，答案部分包括了（解题思路、答案详解）两方面内容。
真题解析先对每一道真题的解答思路进行引导，分析真题的结构、考察方向、考察目的，向考生传授解答过程中宏观的思维方式；其次对真题的答案进行详细解答，方便考生检查自身的掌握情况及不足之处，并借此巩固记忆加深理解，培养应试技巧与解题能力，真题详情请点击进入历年广州大学考研真题答案汇总。
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广东省广州市《教育教学理论》国考招聘考试真题含答案
广东省广州市《教育教学理论》教师教育招聘考试含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（）。
A、杜威B、福禄贝尔C、陶行知D、陈鹤琴【参考答案】A2. 下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994 年提出的四释反恩方法的是（）。
A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题【参考答案】D3. 关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是（）。
A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳【参考答案】C4. 校本教研的核心要素是（）。
A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、自我反思、同伴互助、专业引领【参考答案】D5. 教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）。
A、同学关系B、同事关系C、师生关系D、上下级关系【参考答案】C6. 主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的（）。
A、韩愈B、柳宗元C、苏轼D、曾巩【参考答案】A7. 社会学派教育目的论的代表人物是（）。
A、卢梭B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、沛·西能【参考答案】C8. （）是信息加工的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。
A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、调节策略【参考答案】A9. （）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫【参考答案】C10. 针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是（）。
A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验【参考答案】B11. “美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。
A、墙根B、康德C、席勒D、卢梭【参考答案】C12. 学校生活中一个最为主要的组成部分是（）。
A、同伴交往B、师生交往C、家校合作D、生生交往【参考答案】B13. 元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。
广州大学333教育综合2018年考研专业课真题
广州大学333教育综合2018年考研专业课真题一、名词解释（5*6=30分）1. 非制度化的教育2. 双轨学制3. 课堂教学设计4. 班级非正式群体5. 全面发展教育6. 教师个体专业发展二、简答题（10*4=40分）1. 简述教育对文化的正向功能2. 简述理想师生关系的基本特征3. 简述学生评价理论与实践的发展趋势4. 简述教育个性化三、论述题（20*2=40分）1. 目前，很多老师备课时直接从网上找来课件，上课则严重依赖课件，没有课件不知道怎么上课。
请结合实际，从正反两方面谈谈你对这一现象的看法。
2. 举例说明教师教育行动研究的基本过程。
四、案例分析题（20*2=40分）【案例一】南昌豫章书院事件日前，经南昌市青山湖区多部门联合调查，网帖反映的南昌市豫章书院存在有罚站打戒尺打龙鞭等行为和相关制度属实。
舆论压力之下，南昌豫章书院申请终止办学、注销办学资质，目前这一申请已经被核准。
据介绍,来到豫章书院的学生大多属于所谓“问题少年”,比如沉迷网络游戏、厌学辍学、早恋叛逆等。
而且,学生都是被家长和学校联合骗去的。
新生入学后,都会直接进入“烦闷室’在没有窗户的小屋子里,学生足不出户，一日三餐由工作人员送进去,关足7天才能被放出米。
从“烦闷室”出来后，学生每天五点半就要起床，晨读，吃饭学习和训练。
此外，豫章书院还有一整套完整的“教育改造”体系:国学教育、体力劳动、犯错体罚，甚至还有一套类似古代监察的管理办法。
不服从管教可能会招来戒尺，而谈恋爱、男女交流、打架、闹自杀、抽烟等属于大错，会受到由钢筋制作成的“龙鞭”的鞭打。
而且，学校还存在连坐与告密制度。
一名学生介绍,一男孩子跟一女孩子谈恋受被发现了，就罚所有知情者围着两个篮球场蛙跳，每天蛙跳三十圈，除非告密才能停止。
依据该校2014年的收费标准，第一年的收费为44550元，第二年30050元，第三年255550元，而一名学生称，“花费远不止这个数”,其半年的学杂费就高达31650元。
广州大学2010-2021年 333 教育综合真题
广州大学2021年333教育综合真题一、选择题（15小题，每小题2分，共30分）教育学原理7道，考到的知识点有：教育学的产生与发展、教育目的概述、教育要素、教师、教育学的发展；教育心理学8道，考到的知识点有：心理学的起源和发展、心理发展理论概述、注意、记忆的信息加工系统、品德发展理论、需要、情绪的的种类、学习动机。
二、名词解释（4小题，每小题5分，共20分）1.形成性评价2.程序性知识3.关键期4.学习的建构理论三、判断题（4小题，每小题5分，共20分）1.存在主义课程论认为课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会改造方面得到发展。
2.班级中的非正式组织一般都是消极破坏型的，是班级管理和防范的对象。
3.学习动机越强，问题解决效果的越好。
4.在社会性意义中，气质没有好坏之分，性格有好坏之分。
四、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简述夸美纽斯的教学原则。
2.简述学生综合素质评价的原则。
3.简述定性研究和定量研究的优缺点。
4.简述人格发展的影响因素。
五、论述题（2小题，每小题20分，共40分）1.试述马克思关于人的全面发展的基本思想和内涵，并结合实践，谈谈对当下教育的指导价值。
2.智力的发展既有随着年龄增长而自然增长的成分，同时更是个体不断学习的结果；在先天发展规律的基础上及时提供良好的环境和学习条件，可以有效促进智力发展。
因此，智力开发成为个体发展的重要任务。
请结合学校教育和家庭教育，谈谈智力开发的意义及有效途径。
广州大学2020年333教育综合真题一、单项选择题（15小题，每小题2分，共30分）1.一个对学生成长产生重要影响的教师属于（）。
A一般性重要他人B互动性重要他人C偶像性重要他人D权威性重要他人2.以下不属于批判教育学代表人物的是（）A阿普尔B弗莱雷C布迪厄D杜威3.在对序列呈现的学习材料进行回忆的时候，开始呈现的材料遗忘较少，这种效应叫做（）A首因效应B近因效应C启动效应D词优效应4.根据耶基斯·多德森定律，在描述动机强度和活动效率之间的关系时，一定要充分考虑（）的影响。
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2018、2019、2020年广东广州大学教育理论综合考研真题2018年广东广州大学教育理论综合考研真题
一、名词解释
1.导生制
2.教学策略
3.效度
4.操行教育评价
5.区分度
6.建构主义
二、简答
1.骑士教育
2.教育目标过程中价值取向应注意哪些问题
3.学生综合素质教育评价中应遵循的原则
三、论述题
1.结合实际论述卢梭教育思想和教育阶段
2.一段材料，论述教育对个人价值的价值和功能
3.结合材料编写：有意义的选题；并选择研究方法
2019年广东广州大学教育理论综合考研真题
一、名词解释
1.稷下学宫
2.教育功能
3.信度
4.程序性知识
二、判断题
1.班级组织一般是消极型的，要加以控制和管理。
（）
2.柏拉图《理想国》中公民等级结构划分。
（）
3.归纳逻辑法和演绎伦理法的比较。
（）
三、简答题
1.问卷中答案设计的原则
2.学生综合素质评价应遵循的原则
四、论述题
1.赫尔巴特教育理论
2.马克思和恩格斯的全面教育理论
3.问卷法的设计方案
2020年广东广州大学教育理论综合考研真题
一、名词解释
1、教育功能
2、程序性知识
3、外部动机和内部动机
4、定势和功能固着
二、辨析题
1、教育应该完全放弃保守功能只保留超越功能。
2、在教学中，应该帮助学生避免无意注意的产生。
3、非正式组织一般是破坏型，要把它作为管理和防范的对象。
4、认知学派的学习观强调练习和强化对学习的作用。
三、简单题
1、教育的文化功能
2、教师个体专业发展包括哪几个方面
3、认知发展与学习的关系
4、自我意识的特征
5、认知发展与学习的关系
四、论述题
1、马克思、恩格斯关于人的全面发展学说基本理念与内容。
2、结合具体案例，分析影响青少年人格形成和发展的因素以及如何培养的健全人格。