家园合作培养幼儿良好的行为习惯论文
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究引言在幼儿教育领域，良好的行为习惯对幼儿的成长发育起着至关重要的作用。
幼儿时期是个性形成和行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯不仅对幼儿的学习成绩有着积极的影响，还对其日后的生活和社会交往产生深远的影响。
而家园合作则是保障幼儿健康成长的关键环节，家庭和幼儿园的合作共同培养幼儿的良好行为习惯是至关重要的。
家园合作在培养幼儿良好行为习惯方面具有重要作用，本文将从幼儿行为习惯的重要性、家园合作的意义以及家园合作的策略等方面进行研究，以期为幼儿教育提供一定的理论参考和实践指导。
一、幼儿行为习惯的重要性幼儿行为习惯的养成是幼儿教育的核心内容之一。
良好的行为习惯不仅体现了孩子的素质，也是其品德和修养方面的表现。
幼儿时期是孩子性格和行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的成长发育有着重要的影响。
1. 帮助幼儿建立自律意识良好的行为习惯能够帮助幼儿建立自律意识，使他们能够自觉遵守规则，控制自己的情绪和行为，从而培养出良好的自我管理能力。
这对幼儿的学习、生活和未来的社会交往都至关重要。
2. 培养幼儿的良好品德行为习惯和品德修养有着密切的关系。
良好的行为习惯能够培养幼儿的良好品德，使其具备礼貌、守纪律、热心助人等优秀品质，这些都是幼儿成长过程中需要具备的素质。
3. 提高幼儿学习效果良好的行为习惯对于幼儿的学习效果有着积极的影响。
遵守规则、自觉练习、坚持不懈等行为习惯有利于提高幼儿的学习效果，使他们更能主动地去学习和探索。
二、家园合作的意义在培养幼儿良好行为习惯的过程中，家庭和幼儿园的合作具有非常重要的意义。
良好的家园合作不仅能够提升幼儿的成长发育，还有利于家庭和幼儿园之间的良好关系。
1. 促进家庭和幼儿园的协同育人家园合作是一种协同育人的教育模式，有利于家庭和幼儿园的交流与合作，形成教育合力。
通过家园合作，家长可以了解幼儿在园的表现和需求，幼儿园也可以及时了解幼儿在家的情况，促进了双方的合作与共同育人。
毕业论文家园合作培养幼儿良好行为习惯
毕业论文:家园合作培养幼儿良好行为习惯当今世界，新科技革命迅猛发展，社会竞争日益激烈，社会在不断的进步，对国民的文化素质要求也在提高，因此对于教育的要求也在提高。
但是，作为教育不仅是单方幼儿园的责任，同时也需要家庭的支持与配合。
我国着名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同使用才能得到充分的功效。
”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”在与家长的接触当中发现，现在有的家长还没有正确的认识到自己在教育中的正确位置，在教育孩子的过程中还存在着一些困惑和不适宜孩子健康成长的教育行为偏差，为了能让孩子接受到更新、更好的教育，使他们养成良好行为习惯，为他们能够成为适应未来社会发展的人才奠定更良好的基础，我们开展了“家园合作共同培养幼儿良好行为习惯”的研究。
一、实现家园相互配合，同步教育幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。
这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
所谓“家园配合，同步教育”主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容。
向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高教养孩子的水平是为了家长更好地教育孩子，是为了使家园能配合一致地进行教育，促进孩子的发展。
我们多次利用家长会、个别谈话、家访、专家介绍等形式宣传良好的行为习惯对孩子成长的重要性。
家长园地上每周一篇有关文章，为家长提供了行动指南。
它在幼儿礼仪交往，自理能力等方面提出了具体的要求。
家长对照这些要求去做，就能培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿园开展家长会、宣传栏、是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，方能实现家园相互配合、同步教育，以促进幼儿素质的提高。
论文家园合作下幼儿良好行为习惯的养成
论家园共育幼儿良好行为习惯的形成幼儿教育是人生的起始阶段，幼儿教育是终身教育的起点。
俗话说“三岁看大，七岁看老”，说明在我们幼儿园的实践工作中，对幼儿的教育来说，须注重孩子的良好行为习惯的养成教育。
行为的养成教育的思想早在古代就有，例如在孔子教育思想中就有“少成若天性，习惯成自然”。
能够说养成教育是幼儿学会做人的最基础、最重要的教育。
有的家长认为，早期智力的开发是首要的，如识几个字、背几首诗效果，做几道题，立竿见影。
但绝大部分家长意识到孩子的良好思想道德、行为习惯一旦养成，将使他受益终生。
行为习惯包括很多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理水平等。
因为现在的幼儿在家庭中地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多，教育少、顺从多、要求少，幼儿园老师经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存有着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。
在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食；独立穿脱衣物，自己的事情自己做。
在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，将幼儿园中的好习惯废止，在园在家两个样。
例如：我们小班的一名幼儿早上上幼儿园时，陪送都有三名家长，一位抱着孩子，另一位给孩子拿书包，还有一位手里拿着食物一边走一边喂给他吃，，让孩子处在家长的保护伞下，是孩子完全得不到任何锻炼，成为我们所说的“小王子、小公主”。
作为一名幼儿园教师根据新《纲要》在健康领域的要求：一、幼儿在园生活常规习惯的养成方面：1、饮食习惯上幼儿从小班开始就鼓励孩子不偏食，不挑食，会根据自己的需要添加饭菜，不贪吃；在一定时间内能专心吃饭，独立进餐，能基本做到桌面、碗面、地面的干净；能主动即时的饮水，知道生吃瓜果要洗净或消毒；学会准确使用勺子或筷子等。
早睡早起，能按时作息，能独自安睡，不要教师或家长陪睡，能与父母分房睡；能保持朝右睡的准确睡眠姿势；在睡眠时不出现不良行为，如：咬指甲、吮手指、挖肚脐等；并且在睡眠中状况良好，无尿床、梦游、梦惊等现象。
【《家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究》8000字(论文)】
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究目录第一章前言 (2)第二章幼儿园教育与幼儿家庭教育概述 (2)第一节相关概念界定 (2)一、幼儿园教育 (2)二、幼儿家庭教育 (3)第二节幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系 (3)一、相互补充、相互制约 (3)二、幼儿园教育对幼儿家庭教育的制约 (3)三、幼儿家庭教育对幼儿园教育的制约 (4)第三节幼儿家庭教育问题 (4)一、缺乏重视 (4)二、家长言行素质不高 (4)三、教育方法不科学 (4)第三章家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略 (5)第一节形成家园教育合力 (5)一、加强家园之间的沟通 (5)二、提高家长的认识水平 (7)第二节更新家庭教育理念 (7)一、认识到幼儿家庭教育的重要性 (7)二、树立正确的家庭教育观念 (8)三、向家长宣传科学的育儿知识 (8)第三节创设良好家庭教育环境 (8)第四节采取科学的教育方法 (9)一、耐心教育 (9)二、反复练习 (9)三、加强家庭教育的一致性 (10)参考文献 (10)第一章前言俗话说，三岁看大，七岁看老。
这句话说明了幼儿时期是人的一生中相当重要的一个阶段，甚至对人的未来生活产生重要的影响。
因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养非常必要。
而同时，习惯的养成也不是一朝一夕的事，它需要长期坚持才能形成。
在这一过程中，需要通过不断的学习来实现。
幼儿园的孩子年龄小，可塑性越大，是幼儿良好行为习惯养成的关键期。
在幼儿时期，幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所，幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，家庭和幼儿园要形成良好的合作关系，共同促进幼儿良好习惯的形成。
第二章幼儿园教育与幼儿家庭教育概述第一节相关概念界定一、幼儿园教育幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构，幼儿园教育是按照国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的、以促进幼儿身心和谐发展的、注重保教相结合的教育。
浅析家园合作培养幼儿良好行为习惯
浅析家园合作培养幼儿良好行为习惯摘要：幼儿年龄小，模仿能力强，会有意识地模仿和学习教师、家长的行为举止、生活用语，长此以往，会潜移默化地影响着幼儿素质、人格和涵养等。
家园合作是实现家园相互合作，促进教育同步，提升幼儿素质，帮助幼儿养成良好行为习惯的重要途径。
为此，本文就针对家园合作培养幼儿良好行为习惯展开研究。
关键词：家园合作；良好行为习惯；培养措施一、家园合作对培养幼儿良好行为习惯的意义1.有利于家庭和学校的相互配合幼儿园是学生良好行为习惯培养的重要场所，家庭教育若无法实现与幼儿园教育的同步，则不利于幼儿良好行为习惯的养成。
所以实现家园教育一体化很有必要。
幼儿园教育和家庭教育是相互补充、相互配合的，幼儿园应当充分调动家长的积极性，将幼儿园的教育内容延伸到家庭教育中，使家庭教育和幼儿园教育相一致，让幼儿的良好行为习惯得到加强和巩固。
幼儿良好行为习惯不仅需要老师的引导，还需要家庭的熏陶和影响，家园教育一体化可以加强幼儿良好行为习惯的养成。
2.提供经验交流和共享机会教育就是在结合各方经验和方法的基础上不断探讨和总结的过程。
家园合作可以为家长和学校提供经验交流和分享的机会，通过交流，家长可以从老师那里学习先进的教育理念、教育方法和教育经验；老师也可以听取家长的建议和意见，充分了解学生的实际情况。
交流使家长与老师之间的关系更加密切，对于孩子行为习惯的养成具有积极意义。
二、幼儿养成不良行为习惯的原因及现象目前，教师和家长都非常重视幼儿的智力发展，社会上对于幼儿智力开发的研究也很多，家长也希望通过学习琴棋书画、数理化等提高幼儿的综合素质水平，但是却忽视了幼儿良好卫生习惯、学习习惯和文明习惯的培养。
1.不良品德习惯现在很多孩子都是独生子，娇生惯养，在幼儿园日常生活学习中，说话不文明，浪费粮食，撒谎成性，随意摘花，践踏草坪等。
2.不良学习习惯读书写字姿势不正确，在家里一边看电视一边学习，或者一边吃零食一边学习，握笔姿势不正确，喜欢躺在椅子上、床上看书，不知道眼部清洁等。
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究引言幼儿的行为习惯的养成对于他们的成长发育和未来的发展都具有重要的影响。
在幼儿园教育中，家园合作起着至关重要的作用。
家园合作是指幼儿家庭与幼儿园之间通过有效的沟通和合作共同关心、教育和培养幼儿。
在这个过程中，如何培养幼儿良好的行为习惯是一个重要的问题。
本文将从家园合作的角度探讨如何培养幼儿良好的行为习惯。
一、幼儿良好行为习惯的重要性良好的行为习惯对于幼儿的个人发展和未来的学习都具有重要的意义。
良好的行为习惯能够帮助幼儿更好地适应社会生活，与他人和谐相处，更好地融入集体。
良好的行为习惯也对幼儿的学习成绩和未来的发展具有积极的影响。
家园合作进行幼儿良好行为习惯的培养是非常有必要的。
1. 共同制定行为规范家园合作的第一步是共同制定行为规范。
幼儿园和家长应该共同商讨并制定幼儿的行为规范，明确告诉孩子哪些是正确的行为，哪些是错误的行为。
在这个过程中，幼儿园可以发挥自身专业的教育优势，提出专业的建议和意见，家长可以根据自己的观察和了解，提出自己的意见和建议。
这样可以让孩子在家庭和幼儿园得到一致的教育，更容易形成稳定的行为习惯。
2. 约定家园共同关注的重点在家园合作中，家长和幼儿园可以约定共同关注的重点。
家长在家庭中可以关注孩子的饮食和作息习惯，幼儿园则可以关注孩子的学习和社交行为。
这样可以避免重复的教育和矛盾，形成教育的合力，更有利于培养孩子的良好行为习惯。
3. 定期沟通和交流家园合作培养幼儿良好行为习惯的关键在于定期的沟通和交流。
家长和教师应该定期交流孩子在家庭和幼儿园的表现，及时发现问题并进行及时解决。
家长和教师也应该定期交流孩子的成长经历和成长情况，互相了解孩子的情况，共同努力培养孩子良好的行为习惯。
4. 共同开展教育活动家园合作还可以通过共同开展教育活动来培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿园可以邀请家长来参加家长会或者亲子活动，向家长传递教育理念和教育方法。
家长也可以邀请幼儿园的老师到家里参加家庭活动，共同培养孩子的行为习惯。
浅谈家园合作培养幼儿良好行为习惯
浅谈家园合作培养幼儿良好行为习惯1. 引言1.1 家园合作是培养幼儿良好行为习惯的重要途径家园合作是培养幼儿良好行为习惯的重要途径。
家庭和幼儿园是幼儿成长过程中两个重要的社会环境，家园合作的密切配合和紧密联系，对于培养幼儿良好行为习惯起着至关重要的作用。
在家庭和幼儿园的共同努力下，可以帮助幼儿建立正确的价值观念和行为规范，培养他们良好的行为习惯，为他们未来的成长和发展打下良好的基础。
家园合作可以让家长和教师共同制定明确的行为规范，让幼儿在家庭和幼儿园之间形成一致的行为标准，有利于幼儿明确自己的行为边界，养成良好的行为习惯。
建立积极的家园沟通机制，可以让家长和教师及时分享幼儿的行为表现和成长情况，共同协商解决问题，有效引导幼儿形成积极的行为模式。
家园共同营造良好的行为环境也是家园合作的重要内容之一。
在家庭和幼儿园的共同努力下，打造和谐、温馨的家庭氛围和积极、开放的教育环境，为幼儿提供良好的行为学习和发展空间。
通过示范教育的重要性，让家长和教师成为幼儿的行为榜样，引导幼儿通过模仿和学习来养成良好的行为习惯。
建立激励与奖励机制，给予幼儿积极的反馈和正向的激励，引导他们形成积极向上的行为习惯。
家园合作对幼儿良好行为习惯的培养起着重要作用。
只有家庭和幼儿园真正合作，共同努力，才能帮助幼儿养成良好行为习惯，培养他们健康成长。
【字数：358】2. 正文2.1 制定明确的行为规范在幼儿园教育中，制定明确的行为规范是非常重要的。
这些行为规范可以帮助幼儿建立起良好的行为习惯，同时也可以让家长和老师在教育幼儿时有一个统一的标准。
制定明确的行为规范可以让幼儿知道自己在幼儿园应该如何表现，如何与他人相处。
这些规范可以包括如何尊重老师和同学、如何遵守纪律、如何分享和合作等。
通过明确的规范，幼儿可以清楚地知道哪些行为是被鼓励的，哪些是不被允许的，从而帮助他们养成良好的行为习惯。
明确的行为规范也可以让家长和老师之间建立起共识。
家园合作共促幼儿良好习惯养成论文
家园合作共促幼儿良好习惯养成论文•相关推荐家园合作共促幼儿良好习惯养成论文【摘要】幼儿期是良好习惯养成的关键时期，同时，拥有良好的习惯是幼儿健全人格的基础，因此，幼儿良好习惯的培养是非常重要的任务，只有家园联手才能促进幼儿良好习惯的养成。
【关键词】家园合作幼儿良好习惯《幼儿园指导纲要目标》（2004年）中指出，幼儿要“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”。
同时，著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育!简单一句话，就是要养成良好习惯。
”可以看出一个好的教育应该是非常重视培养幼儿的良好习惯的。
然而，在培养幼儿良好习惯方面，最行之有效的方法就是家园合作，只有家园形成合力才能促进幼儿养成教育的实效。
一幼儿良好习惯养成的重要性幼儿期是良好习惯养成的关键时期，这时的幼儿心智尚未发展成熟，加上其好模仿、可塑性强的特点，因此，这时期的良好习惯很容易培养。
而且此时培养良好习惯能起到事半功倍的效果。
正如著名教育家陈鹤琴所说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。
但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。
”同时，良好的习惯养成是幼儿健全人格的基础。
幼儿期培养良好的习惯有助于幼儿良好道德习惯的养成，从而培养其形成健全的人格。
而拥有健全的人格特征正是现代社会对人才的重要要求。
二家园合作，共促幼儿良好习惯的养成1．幼儿园在家园合作中的作用幼儿园对幼儿良好习惯的培养和重视是值得肯定的，但是，幼儿园不能单独搞良好习惯培养的活动。
幼儿园只有与家长合作才能使这一活动得到最大最优的效果。
那么幼儿园在与家长合作促进幼儿良好习惯养成的过程中应该发挥什么样的作用呢？（1）宣传。
幼儿园在实施计划和活动时，一定要向家长宣传其活动的理念和目标，使家长对其计划有一定的了解。
这种宣传可以通过各种形式，比如活动板报、宣传册、家长会等等。
如果幼儿园不向家长宣传，家长就不可能清楚幼儿园的计划安排，那么幼儿园实施的任何活动都只能是纸上谈兵，起不到任何的效果。
家园合作共同培养小班幼儿良好行为习惯论文
家园合作共同培养小班幼儿良好行为习惯教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。
而生活习惯的培养则是从身边的点滴做起。
幼儿时期的孩子可塑性大，是习惯养成的重要时期，因此，良好习惯必须从小培养。
但是，要想养成良好的行为习惯只靠在幼儿园里教师的教育培养是远远不够的，还需要家长的配合，只有家庭与幼儿园的共同合作努力，才能使幼儿在相同的环境氛围下养成良好的生活习惯。
一、让家长重视幼儿良好行为习惯的重要意义与误区习惯的养成不是一朝一夕的事，它是需要长期坚持才能形成的。
而且在这一过程，需要通过不断的学习来实现。
小班的孩子年龄小，可塑性越大，是幼儿良好行为习惯养成的关键期。
因此，抓紧这一时期对它们进行培养是非常必要的，而且能起到事半功倍的效果。
然而在平常的生活中我们却看到，孩子在想要自己动手做事时，许多家长的表现却恰恰相反，常常都会说“你太小，不行！”或是“哎呀，别弄了，你会弄得脏死了”“太慢了，还是妈妈来吧”等等理由去扼制孩子的行为发展。
为了帮助家长正确认识这一点，作为教师的我们，首先要帮助家长认识到“适度放手”“幼儿自主”对培养孩子良好行为习惯的重要意义。
也使其进一步认识到培养幼儿的良好行为习惯家长是不能包办和替代的。
就如小班幼儿生活自理而言，有的孩子在班上刚学会了自己用勺子吃饭，可是回家后之后，家长包办喂饭，不给自己练习用勺子的机会。
这看似是家长心疼幼儿自己不会好好吃饭，但是从长远来看，实际上却是浪费了幼儿小肌肉的发展，也容易让幼儿有依赖思想。
因此，必须要让家长意识到坚持小班幼儿生活自理行为教育的家园一致性的重要意义。
二、培养幼儿良好行为习惯的具体方法幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益的，孩子的行为习惯是通过反复的实践、练习而形成和巩固下来的。
如果我们教育后的结果只是学习了知识，而没有良好的行为习惯，那我们的教育就是失败的。
对于小班幼儿而言，我们仍以生活自理能力培养为重点，从以下几个方面来培养。
1、运用游戏方式让幼儿轻松学游戏是幼儿最喜欢也是最容易接受的一种学习方式。
浅谈家园合作培养幼儿良好行为习惯
浅谈家园合作培养幼儿良好行为习惯家园合作是幼儿教育中非常重要的一环，家庭和幼儿园之间的良好合作关系可以促进孩子的健康成长。
而幼儿的良好行为习惯也是幼儿教育中不可忽视的一部分，家园合作可以共同培养幼儿良好的行为习惯。
本文将从家园合作的角度浅谈如何培养幼儿良好的行为习惯。
家庭和幼儿园要建立良好的沟通渠道。
家庭和幼儿园是孩子成长教育的两个重要环节，家园合作的第一步就是要建立起良好的沟通渠道。
家长和老师应该互相尊重、理解和支持对方，在孩子的成长教育中形成合力。
在培养孩子良好行为习惯的过程中，家长和老师之间应该多沟通、多交流，相互之间共同制定孩子的行为规范和培养计划，并共同跟进执行情况。
家长和老师要形成一致的教育理念。
在培养孩子的行为习惯方面，家长和老师应该有一致的教育理念，共同遵循一些基本的原则。
对孩子的行为进行正确的引导，要有耐心和恰到好处的表扬，及时的批评和指导，让孩子明白错与对，正确引导他们养成良好的行为习惯。
如果家长和老师之间的教育理念不一致，那么孩子很容易感到困惑，甚至形成两种行为模式，这对孩子的行为习惯的培养是非常不利的。
建立互信的关系。
互信是家园合作的基础性要素，也是孩子良好行为习惯培养的前提。
学校老师需要相信家长对孩子的了解、爱护和教育，而家长也需要相信学校老师对孩子的教育和培养。
通过互信建立起团队精神，让孩子在家和学校之间得到一致的教育和培养，避免矛盾和分裂，为孩子的成长提供了良好的环境。
家长和教师要共同给孩子正确的引导。
对于孩子的行为养成，家长和老师都要给予正确的引导。
对于孩子独立生活自理能力的培养，家长和老师要相互配合，引导孩子养成独立自理的好习惯；对于孩子的安全和礼仪素养的培养，家长和老师要共同关注，让孩子懂得遵守规则，热爱劳动，尊敬师长，具有良好的品德修养。
也要恰到好处的表扬和批评，让孩子明白正确的行为和错误的行为，从而潜移默化养成良好的行为习惯。
在培养孩子良好的行为习惯方面，家园合作是不可或缺的环节。
家园合力培养幼儿良好行为习惯研究探讨
家园合力培养幼儿良好行为习惯研究探讨引言：好的行为习惯对于幼儿的成长发展至关重要，它不仅影响着幼儿的学习效果，还影响着幼儿的人际关系和未来的发展。
而家庭和幼儿园是孩子最主要的成长环境，家园合力对幼儿良好行为习惯的培养至关重要。
本文将探讨家园合力培养幼儿良好行为习惯的重要性，以及家庭和幼儿园在这个过程中的作用和方法。
一、幼儿良好行为习惯的重要性1. 为幼儿未来发展打好基础良好的行为习惯可以在幼儿成长的过程中为他们打下良好的心理基础，帮助他们养成积极向上、乐观向善的性格品质，从而为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
2. 对大脑发育和智力提升有益研究表明，良好的行为习惯可以促进儿童大脑的发育，提升智力。
养成良好的作息习惯可以让孩子的大脑更加清晰，思维更加敏捷。
3. 对幼儿社交能力的培养至关重要良好的行为习惯对于幼儿的社交能力有着重要的促进作用。
养成礼貌待人的行为习惯可以提高幼儿与他人交往的质量，让他们更容易融入集体。
二、家庭在培养幼儿良好行为习惯中的作用和方法1. 亲子沟通在培养幼儿的良好行为习惯过程中，亲子沟通是至关重要的一环。
家长可以通过与幼儿建立一种互动式的沟通方式，让孩子理解为什么要养成良好的行为习惯，让他们从内心地认同这些行为的重要性，这样才能更好地去执行。
2. 言传身教家长自身的行为举止对于孩子的影响是深远的，良好的行为习惯需要家长以身作则，让孩子在日常生活中通过观察家长的行为来学习，不断地提升自己的行为素养。
3. 设立奖惩机制适当的奖励可以让孩子对良好的行为习惯更有积极性，激励他们继续努力。
而适当的惩罚也可以让孩子明白哪些行为是不被接受的，从而加强自身的自制力和遵守规则的能力。
1. 儿童行为指导幼儿园作为孩子们的第二个家，拥有着重要的育人责任。
幼儿园的老师应该针对不同孩子的不同行为特点，及时进行行为指导，教育幼儿正确的行为规范。
2. 公开课教育通过各种形式的公开课，幼儿园能够通过故事、游戏等方式，让幼儿了解良好的行为习惯的重要性，并在幼儿心中树立正确的价值取向。
家园合作培养幼儿良好行为习惯
家庭和幼儿园应共同营造良好的教育环境，为孩子提供良好的成长条件。家长要在家中给予孩子积极的榜样和鼓励，营造和谐温馨的家庭氛围，建立规范的家庭教育环境。而幼儿园老师也应设身处地关心每个孩子，为其提供温馨的教育环境，营造一个和谐的学习氛围。
5. 家园共同监督孩子行为的改进
家长和幼儿园老师要密切配合，共同监督孩子行为的改进。对于孩子不良的行为，家长和老师要相互通报，相互合作，协力引导孩子改正不良行为。
在幼儿的行为习惯培养过程中，家园合作的方式对行为的奖惩也应该进行共同协商，避免因家庭和幼儿园的行为奖惩方式不一致给孩子带来的困惑。
家园合作是培养幼儿良好行为习惯的重要途径，家长和幼儿园要建立良好的家园合作关系，共同制定行为规范，配合进行行为引导，共同营造良好的教育环境，监督孩子行为的改进，进行行为奖惩。
四、结语
良好的行为习惯培养是孩子成长的重要内容，也是家园合作的核心内容。只有家长和幼儿园老师真正携手合作，共同致力于培养幼儿的良好行为习惯，才能确保孩子健康成长，成为社会的有用之才。我们要鼓励家长和幼儿园老师加强沟通，共同合作，共同督促和培养孩子良好的行为习惯，为孩子健康成长创造一个良好的环境。
家园合作培养幼儿良好行为习惯
一、引言
良好的行为习惯对幼儿的成长发展至关重要，它不仅关乎一个人的品德修养，更是一个人在社会中良好适应的基础。幼儿园作为孩子成长的第一道门槛，扮演着孩子成长中不可或缺的角色。而要培养幼儿的良好行为习惯，离不开家园的合作。本文将探讨家园合作培养幼儿良好行为习惯的重要性，以及如何进行家园合作来促进幼儿良好行为习惯的形成。
二、家园合作的重要性
1. 家园合作是孩子成长的必要条件
幼儿处于成长发育的关键阶段，他们的行为习惯往往是通过家庭和幼儿园的教育相互影响形成的。家庭是孩子成长的第一课堂，孩子在家庭中接受到的教育对其行为习惯的形成起着决定性作用。而幼儿园则是孩子被送到社会中接受教育的第一步，幼儿园中的教育对孩子的行为习惯也有着重要的影响。家园合作是孩子健康成长的必要条件。
论家园合作共同培养幼儿的良好习惯
论家园合作共同培养幼儿的良好习惯一、引言在幼儿成长的过程中，培养良好的习惯对其个人发展至关重要。
然而，仅依靠幼儿园的教育往往难以达到令人满意的效果。
因此，家园合作成为一种重要的方式，共同培养幼儿的良好习惯。
本文将探讨家园合作的必要性，探讨家庭和幼儿园之间如何合作，给予幼儿最好的培养环境，从而帮助幼儿养成良好的习惯。
二、家园合作的必要性1. 家庭是孩子一生的第一课堂家庭是幼儿成长的第一课堂，家庭教育对孩子的行为习惯产生重要影响。
习惯在幼儿时期形成，对后续发展具有深远的影响。
家庭通过家长的示范和引导，对孩子的习惯形成起着重要的作用。
因此，家园合作能够在家庭教育中提供更为科学和有效的引导和支持，帮助幼儿养成良好的习惯。
2. 幼儿园是幼儿主要学习环境除了家庭，幼儿园是幼儿的主要学习环境。
在幼儿园中，幼儿能够与其他孩子互动、交流，并从教师身上学习与发展。
然而，仅仅在幼儿园中进行关于习惯养成的教育是不充分的。
只有家庭和幼儿园共同努力，形成育人共同体，才能对幼儿的习惯养成起到更好的促进作用。
三、家园合作的方式1. 加强家园沟通家庭和幼儿园间加强沟通是家园合作的重要方式。
家长和教师通过开展定期家长会或谈话，了解幼儿在家庭和幼儿园中的表现和进展。
教师能够通过与家长的交流，了解到幼儿在家庭环境中的习惯养成情况。
这种沟通有利于教师因材施教，更好地引导幼儿养成良好习惯。
2. 创造良好的家庭教育氛围家庭是培养孩子良好习惯的重要场所，创造良好的家庭教育氛围对孩子的习惯养成至关重要。
家长需要在家庭中树立良好的榜样，与孩子共同创造和维护一种积极的家庭文化。
家庭教育氛围包括了家庭规范、家务分工、学习任务等方面的塑造。
通过共同创造良好的家庭教育氛围，可以帮助幼儿在良好的环境中养成良好的习惯。
3. 建立家校互动机制建立家校互动机制是家园合作的重要举措之一。
通过将家庭和幼儿园的教育紧密联系起来，将幼儿在家庭中培养的良好习惯延伸到幼儿园中。
论家园合作共同培养幼儿的良好习惯
论家园合作共同培养幼儿的良好习惯家庭和学校是幼儿成长的两个主要环境，家园合作对幼儿培养良好习惯十分重要。
家庭是幼儿最初接触到的社会单位，家庭环境对幼儿的习惯养成起着决定性的影响。
学校作为幼儿进一步成长的重要场所，负责规范和引导幼儿的行为，培养他们社交、学习和生活等方面的良好习惯。
通过家庭和学校的合作，可以形成相互促进的良性循环，共同培养幼儿的良好习惯。
一、家庭的作用家庭作为幼儿第一个社会环境，直接影响着幼儿的行为和习惯。
家庭中的父母是幼儿的第一任教师，他们的行为和言传身教对幼儿起到了至关重要的作用。
幼儿在家庭中习得的行为模式往往对其一生产生深远的影响。
因此，家长需要注意以下几个方面来培养幼儿的良好习惯。
1.示范行为父母要做好自身的行为示范，要尽量做到言行一致。
他们的言行举止对于幼儿来说是最直接、最清晰的表达方式，具有很强的示范作用。
父母要言行一致，遵守规则，养成良好的生活习惯，并且需要引导孩子学会模仿这些行为。
2.关注情感交流父母的关注和支持对幼儿的成长至关重要。
父母要多与幼儿进行情感交流，用关心和理解的语言与幼儿对话，使其感受到家庭的温暖和关怀。
这样的沟通能够增进父母与幼儿之间的亲密关系，从而使幼儿更愿意接受家长的教育和帮助。
3.良好的家风家庭氛围对幼儿的习惯养成至关重要。
一个和谐、宽松、温暖的家庭环境可以培养幼儿的良好习惯，而严厉、冷漠的家庭氛围则容易导致幼儿的逆反心理和不良习惯的养成。
因此，父母需要创造一个积极向上的家庭氛围，形成正确的家庭观念和家庭价值观。
二、学校的作用学校是幼儿长大后第一个正式学习的场所，是幼儿进一步培养良好习惯的重要环境。
学校作为幼儿社交和学习的场所，承担着培养幼儿良好习惯的责任。
1.规范行为学校要对幼儿的行为进行规范，建立起良好的行为规范。
教师应该以身作则，示范出良好的行为规范，并通过组织学习活动和游戏来培养幼儿的自理能力、自律能力和合作能力。
学校可以制定相关的行为准则和行为规范，明确告知幼儿应该做什么和不应该做什么，形成清晰的行为界限。
浅谈家园共育共同培养幼儿良好行为习惯
浅谈家园共育共同培养幼儿良好行为习惯幼儿期是孩子行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，孩子的行为习惯的形成不仅仅依赖于学校和幼儿园的教育，家庭也扮演着重要的角色。
因此，家园共育模式正在逐渐走向广泛应用。
本文将探讨家园共育模式在培养幼儿良好行为习惯方面的作用，并提出一些实用的方法和策略。
一、培养幼儿良好行为习惯的重要性良好的行为习惯对于幼儿来说非常重要，它不仅能够帮助他们更好地适应学校的生活，还能够促进他们的自律能力的发展，塑造良好的品格，并培养他们的社会适应能力。
良好的行为习惯可以提高幼儿的学习效果，增强他们的集中注意力和记忆力，逐渐养成自觉按时完成作业和听从老师的安排的良好习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
二、家庭与学校共同培养幼儿良好行为习惯的必要性1.家庭与学校共同负责幼儿教育。
学校和家庭是幼儿成长的两个最主要的社会环境，家庭是幼儿成长发展的第一学校，学校则是幼儿成长发展的第二学校。
家庭与学校共同负责幼儿的教育，树立正确的价值观念，规范良好的行为习惯对幼儿的成长发展尤为重要。
2.保持家庭与学校双向沟通。
家庭与学校之间的有效沟通是培养幼儿良好行为习惯的重要途径。
家长和教师之间需要保持紧密的联系，及时了解孩子的表现和需要，共同制定培养良好行为习惯的策略和方法。
三、家庭与学校共育模式的实施策略1.建立密切合作的关系家庭与学校需要建立紧密的合作关系，共同制定行为规范和目标。
学校可以通过家长会和家长讲座等活动，向家长传达学校教育的理念和方法，并邀请家长参与学校的活动。
同时，家庭也要积极参与幼儿园的活动，与教师经常交流和沟通。
2.建立良好的家庭教育氛围家庭是幼儿成长的第一环境，家庭教育的作用至关重要。
家长应该提供一个安全、温馨和关爱的家庭环境。
家庭教育应从幼儿早期开始，培养幼儿良好行为习惯，包括坚持日常作息，养成良好的卫生习惯，培养孩子的自理能力，以及教育孩子遵守社会规范和礼貌待人等。
浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文
浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文浅谈家园合作如何培养幼儿良好行为习惯论文【摘要】“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
人是兼有感性、理性、灵性和神性的动物。
灵性人皆有之，只是禀赋略有不同。
现代心理学家认为，一个人从0岁到6岁左右生长发育是一个极为重要的生理、心理发展时期。
在这一时期的发展往往是为今后一生具有良好的心理素质打下基础的阶段。
良好习惯对幼儿的影响将伴随幼儿的一生，使其终身受益，因此对幼儿良好行为习惯培养显得尤为重要。
幼儿园与家庭作为幼儿的第一任教师和第一课堂，在培养幼儿良好行为习惯方面具有责无旁贷的责任和义务。
以学前教育机构的职责所在，幼儿教师的专业素养，家长的聪慧及耐心共同创造，共同发展，让幼儿变得更加美好。
【关键词】家园合作；幼儿；行为习惯苏联教育家苏霍姆林斯基把开始受教育的幼儿比作一块大理石，把教育者比作雕塑家，他认为这些雕塑家第一是家庭，家庭中最细致和最有才干的雕塑家是母亲；第二是教师；第三是集体；第四是受教育者本人；第五是书籍；第六是完全未想到的雕塑家。
美国教育研究证明，学校教育与家庭教育和谐一致，对幼儿的学习和成长十分重要。
因此，想要促进儿童在德、智、体、美几方面都得到发展，就必须协调好环境中的各个教育要素及其相互之间的关系，使学前教育机构和家庭开展的各种活动都能有机结合、和谐统一。
一、学前教育机构与家庭合作共育的形式及效能1.通过不同的开放时间，满足家长的不同需求不同的学前教育机构拥有不同的开放时间，以及同一所学前教育机构也具有几种不同的开放时间，这就使家长能从家庭的实际情况出发，在各种学前教育机构中进行比较，甚至在同一学前教育机构中加以选择，因而就从根本上满足了家长的切实需要。
2.通过家长手册，全面展示学前教育机构的风采每一所学前教育机构都会印有属于各机构与众不同的家长手册，免费发给家长，从而使学前教育机构各个方面的信息都能以文字及图文并茂的形式全面地展现在家长面前。
家园合作培养幼儿良好的行为习惯论文
家园合作培养幼儿良好的行为习惯摘要：幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，学前教育和家庭教育阶段对幼儿来说是良好行为习惯初步形成的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。
幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，需要家园合力，实现“家园教育一体化”。
关键词：家园合作；培养；幼儿；行为习惯一、引言幼儿良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，要培养一个人良好的行为习惯就必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格魅力潜移默化地影响孩子开始。
随着社会的发展，人们对早期教育的日益重视，越来越多的家长对于培养幼儿良好行为习惯的关注程度不断提高。
然而，在现实生活中，不少家长在教育孩子时也存在许多困惑，如：孩子太任性，不管对不对都要听他的；孩子睡觉时非要和妈妈一起睡；孩子在幼儿园吃饭很好，在家却非要妈妈喂不可。
这些行为习惯上的问题直接影响着幼儿良好“生活力”的养成。
如何解决这些问题呢?我们本着尊重、理解、平等、协商、自愿的原则，尝试通过多种途径积极开展各种丰富多彩的活动，进行了有益的实践探索。
二、家园合作培养幼儿良好习惯的重要意义在当前社会竞争激烈的大环境下，人们更多关注孩子的创新和实践能力，孩子良好习惯的培养却往往不被重视。
孰不知，孩子的良好习惯对其身心健康和谐的发展是有深远的意义的。
幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。
幼儿形成良好的行为习惯，仅在家庭也应严格要求是远远不够的，更需要幼儿园里培养。
因此，家庭与幼儿园一起努力来实现“家园教育一体化”是十分重要的。
其中，家庭与幼儿园之间的关系是双向的：幼儿园应主动充分调动家长这个幼儿教育的不可缺少的重要资源，把幼儿园的教学内容和要求延传递到家庭中去，让家长成为教师的伙伴，这样就能够让幼儿的良好的行为习惯和学习经验得到强化和巩固。
幼儿良好行为习惯的形成离不开教师的引导，同样也离不开家庭的熏陶。
论家园合作共同培养幼儿的良好习惯
论家园合作共同培养幼儿的良好习惯幼儿阶段是孩子人生中非常重要的阶段，也是习得良好习惯的关键时期。
良好的习惯对于儿童的全面发展至关重要，可以促进身心健康、社交交往以及学业表现的提高。
家园合作共同培养幼儿良好习惯，是目前教育界广泛提倡的教育理念。
本文将论述家园合作在培养幼儿良好习惯方面的重要性以及实施方法和效果。
一、培养幼儿良好习惯的重要性良好的习惯不仅能够提高幼儿的自律能力，也能够为幼儿的未来发展奠定基础。
首先，良好的习惯可以培养幼儿的自我管理能力。
幼儿时期是孩子探索和学习的时期，通过家园合作共同培养良好的习惯，可以帮助幼儿建立起自我约束的能力，养成良好的行为习惯和生活习惯。
其次，良好的习惯能够促进幼儿的社交交往。
社交交往是幼儿成长过程中必不可少的一部分，通过培养良好的习惯，幼儿能够更好地适应社交环境，与他人和谐相处。
最后，良好的习惯对幼儿的学业表现有积极影响。
习惯的养成需要坚持和耐心，这也培养了幼儿的学习态度和学习习惯，有利于提高幼儿的学习能力和学习效果。
二、家园合作在培养幼儿良好习惯中的重要作用1.家长的重要作用家长是孩子的第一任教师，也是孩子最重要的启蒙者。
家长通过家庭环境和家庭教育对幼儿的习惯养成起到了至关重要的作用。
家庭是培养儿童良好习惯的重要阵地，家长应该起到良好的榜样作用，传递正确的价值观念和行为习惯给孩子。
同时，家长还应与教师形成良性互动，共同制定培养习惯的计划，并及时跟进培养的进展情况。
2.学校的重要作用学校作为幼儿的第二个家，也承担着培养幼儿良好习惯的重任。
学校教师通过课堂教育和养成活动，帮助幼儿树立正确的价值观念，引导幼儿养成良好的行为习惯和生活习惯。
同时，学校还可以通过激励机制和奖惩制度，引导幼儿养成良好的学习习惯和行为习惯。
学校和家庭应该建立起紧密联系的合作关系，共同为幼儿培养良好习惯提供坚实的支持。
三、家园合作共同培养幼儿良好习惯的实施方法1.建立互信的沟通渠道家长和教师之间建立良好的沟通渠道是家园合作的基础。
家园合作论文如何培养幼儿良好行为习惯
家园合作论文如何培养幼儿良好行为习惯作者：朱九军概要：著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。
可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。
良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要完善健全的家庭和幼儿园环境，家长和教师的科学的融洽的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。
幼儿期是良好习惯养成的关键时期，而这个时期所接触的环境主要就是家庭和幼儿园，这时的幼儿心智尚未发展成熟，加上其好模仿、可塑性强的特点，因此，这时期的良好习惯容易培养。
而且此时家园合作的好培养良好习惯就能起到事半功倍的效果。
合作的不好就会事倍功半！良好的习惯养成是幼儿健全人格的基础。
幼儿期培养良好的习惯有助于幼儿良好道德习惯的养成，从而培养起形成健全的人格。
而拥有健全的人格特征正是现代社会对人才的重要要求。
从蹒跚学步，牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种“养成”教育，无论是在家还是在幼儿园，这种养成教育都必须日复一日的坚持，才会有效果。
现在的许多孩子在家里都是小皇帝、小公主，要什么给什么，想怎么样就怎么样，比如睡觉睡到自然醒，不顾幼儿园作息制度，什么时候睡醒什么时候来幼儿园，其实这样，严重的影响了孩子的生活规律。
我们班里有几个这样的孩子，经常“迟到”错过了活动不说，因为早餐吃的晚，孩子吃午饭是他吃不下，营养跟不上；因为起的晚，别的孩子午睡时他不能很快的入睡，别人起床了他才刚睡一会儿；下午的活动又不能集中精神，幼儿园一天的时间几乎荒废了，影响自己不说，班里其他小朋友也都受到影响。
晚上回家又睡得晚，长此以来就形成了恶性循环。
不规律的生活对孩子的健康是没有好处的。
俗话说“一日之计在于晨”，没有好的生活规律错过了早晨这美好的时光乎，也就近乎相当于错过了这一天。
还有很多方面的娇宠，衣来伸手，饭来张口的事件比比皆是。
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家园合作培养幼儿良好的行为习惯摘要：幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，学前教育和家庭教育阶段对幼儿来说是良好行为习惯初步形成的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。
幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，需要家园合力，实现“家园教育一体化”。
关键词：家园合作；培养；幼儿；行为习惯一、引言幼儿良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，要培养一个人良好的行为习惯就必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格魅力潜移默化地影响孩子开始。
随着社会的发展，人们对早期教育的日益重视，越来越多的家长对于培养幼儿良好行为习惯的关注程度不断提高。
然而，在现实生活中，不少家长在教育孩子时也存在许多困惑，如：孩子太任性，不管对不对都要听他的；孩子睡觉时非要和妈妈一起睡；孩子在幼儿园吃饭很好，在家却非要妈妈喂不可。
这些行为习惯上的问题直接影响着幼儿良好“生活力”的养成。
如何解决这些问题呢?我们本着尊重、理解、平等、协商、自愿的原则，尝试通过多种途径积极开展各种丰富多彩的活动，进行了有益的实践探索。
二、家园合作培养幼儿良好习惯的重要意义在当前社会竞争激烈的大环境下，人们更多关注孩子的创新和实践能力，孩子良好习惯的培养却往往不被重视。
孰不知，孩子的良好习惯对其身心健康和谐的发展是有深远的意义的。
幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。
幼儿形成良好的行为习惯，仅在家庭也应严格要求是远远不够的，更需要幼儿园里培养。
因此，家庭与幼儿园一起努力来实现“家园教育一体化”是十分重要的。
其中，家庭与幼儿园之间的关系是双向的：幼儿园应主动充分调动家长这个幼儿教育的不可缺少的重要资源，把幼儿园的教学内容和要求延传递到家庭中去，让家长成为教师的伙伴，这样就能够让幼儿的良好的行为习惯和学习经验得到强化和巩固。
幼儿良好行为习惯的形成离不开教师的引导，同样也离不开家庭的熏陶。
因此，幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。
三、家园合作培养幼儿良好习惯的途径(一)建立家园纽带及家园联系表家园联系表就像一副“望远镜”，既能看到孩子在园的表现，又能看到孩子在家中的表现。
其作用是要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，使其逐步养成良好的行为习惯。
随着孩子年龄的增长，孩子的自主性也越来越强。
家长可与幼儿共同商量，从而设定相关要求。
例如：自己的事情自己做，收拾玩具方面，礼仪方面等等。
用标记来表现孩子的情况。
轩轩的挑食情况很严重，以前在家总是这个不要吃，那个太难吃。
有了家园联系表后，轩轩愿意尝试一些不爱吃的茅，从一口到两口，妈妈很欣慰，轩轩也很自豪。
家园纽带是反映保教工作情况的一扇窗户，是老师与家长之间沟通联系专属通道，同时也是加强家长和教师之间的了解和沟通并进行交流教育的园地，这样才能使双方共同对幼儿进行全方面的素质教育。
另外，还可以通过“家园互动”、“家园纽带”等栏目让家长了解科学育儿的相关知识，及幼儿在园内的表现，达到教育统一的目的。
学年中，定期举行家长会、家长开放日等活动，让家长走进幼儿园，走进孩子们的活动中。
同时，也让家长和幼儿都在愉快的环境中受到教育。
这样家长也乐意将自己的要求和建议通过家园联系表传递给老师，从而实现在家园携手一起为幼儿良好的行为习惯的培养努力，搭建家园一体化教育的纽带。
(二)实行开放办学、开展亲子活动幼儿园实行开放式办学，欢迎家长的来访，并积极参与幼儿园的工作。
可以参考英国的做法，家长不仅和教师一起评价课程、辅助教师教学，以及观看幼儿的演出和劳动成果；幼儿园鼓励家长积极参与幼儿园教育，为了给幼儿创造一个良好的成长环境，欢迎家长来园学习、参观、访问；允许家长陪同孩子学习等。
开展丰富多彩的亲子活动。
本学期，我们开展了“我给妈妈戴项链”手工类的亲子活动。
活动中，既锻炼了幼儿小手的灵敏性，又增加了父母与孩子之间的亲情。
教育幼儿要懂得关爱他人，从自己身边的一点一滴的小事做起。
例如：给奶奶捶捶背，给妈妈递拖鞋等。
提高幼儿的道德认识，在日常生活中帮助爸妈做一些自己会做的事情，增强他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的知识经验，培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿在这个环境中更爱他人、更爱集体。
(三)成立家长中心，召开家长会积极开展又如座谈式家长会、班级家长会、全园家长会等形式多样的家长会，向家长有针对性系统地讲授科学育儿的知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高密切家园联系，增强家长的育儿水平。
增进教师和家长的相互理解和支持是共同教育好幼儿主要目的，共同促进幼儿的共同成长。
一般这种会议可以每年安排3次，与家长一起适宜的教育方式交流和儿童发展的目标，请家长畅所欲言，教师在会上向家长通报孩子在园的情况，同时发表自己的意见。
在幼儿园建立家长中心，为家长们提供一个能够集体交流的场所，使他们更愿意参加幼儿园的教育工作。
如在美国，大多数幼儿园都会专门留出一个房间成立家长中心，有些面积不大的幼儿园则在走廊或教师划出一定空间作为家长活动角、家长中心或家长活动角。
家长可以在这里和教师进行交流，同时，家长之间也可以相互交流。
(四)注重个别化教育工作幼儿中独生子女占绝大多数，由于不同家庭家长的教育观念不同，教育方式不一，不同家庭幼儿都具有其独特的行为习惯和个性特点，存在的问题也各不相同：有的任性，有的不和群，有的生活不能自理这些幼儿实际情况为我们落实《规程》精神“注重个体差异，因人施教”提供了重要依据，并帮助我们围绕孩子的发展有针对性地做好幼儿家长的工作。
1．重视“问题儿童”的教育。
对于一些在行为习惯上有特殊问题的幼儿，我们深入细致的了解并分析其家庭情况及各种因素，耐心地做家长工作，帮助幼儿克服缺点，促进发展。
对此，我们对“问题儿童”进行了走访，详细了解了他的家庭及周围环境对他的影响，并在幼儿园中对他进行了一段时间的细心观察，从而进行讨论分析，采取相应措施。
2．重视家长间的帮教。
对于一些较典型的“疑难杂症”，我们还会介绍有丰富经验的家长进行“帮教”，并形成一种极具特色的家庭教育形式。
“家长相互帮教，有利于取长补短，对孩子教育效果极为明显。
(五)充分利用榜样激励由于幼儿对于是非的辨别能力较差，但是对家长的鼓励和表扬是非常敏感的。
因此家长可以充分利用幼儿的这种需求特点，尤其是要及时表扬和鼓励能够自觉遵循常规的幼儿，及时肯定幼儿的良好行为表现，通过这种途径可以使幼儿将正确行为正面强化，进而使之固化下来，养成行为习惯。
(六)及时强化巩固孩子的良好行为习惯不是短时间形成的，要完成这一过程就必须需要有一个从陌生到熟练到自由化的阶段，反复训练才能逐步强化。
行为巩固是指在对幼儿的行为实施常规的评比和检查的制度下，让幼儿具备在生活常规的约束下促进良好行为习惯的形成。
如何才能对幼儿良好的行为进行巩固呢?ll~In可以建立一面“星星墙”，孩子表现好时贴上一颗星，让幼儿产生荣誉感和自豪感，以激励其他幼儿学习。
此外，还可在班级中开展“小老师”的活动，半天或者一天安排一名小老师，尝试按组轮流，每个孩子都有机会当上“小老师”。
让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，这对幼儿良好行为的养成作用很大，能够有力地促进其良好行为习惯。
(七)言传身教，并持之以恒幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识基本上还是片空白，所以对于自己的第一个启蒙老师一父母的言行举止尤为上心，父母不雅的一句话、一个动作，都可能误导他们。
因此，家长首先要严格要求自己，做孩子的表率，教育孩子，平时就应注意自己的言行举止，这样才能起到潜移默化的作用。
孩子的成长需要大量的时间，教育的成败贵在坚持。
培育孩子良好的习惯，需要时间，需要原则，更需要耐心，需要持之以恒。
时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。
同时，在幼儿园日常行为习惯的教育中，教师也要持之以恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。
四、结语在不断的实践探索中，我们发现，家园合作培养幼儿良好行为习惯需要多形式、多角度展开，幼儿良好行为习惯的养成具有一定的反复性、持久性，这种反复有时会表现在家中，有时会表现在园中。
所以，家园合作培养幼儿良好行为习惯应根据幼儿实际发展情况，不断调整方法和形式，以保证教育的有效性。
家园合作的好坏与家园合作的途径、方法息息相关，家长和教师共同协商制定家园合作的途径将使家园合作更加顺利地开展。
家园合作一方面要不影响家长的工作和生活，另一方面，使教师在教育工作上更加的便捷，在制定家园合作的途径和方法时，也要根据幼儿园和家长的实际状况。
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