信仰的力量——读《带一袭书香进校园》有感

教师发展
JiaoShiFaZhan
教师·TEACHER
110
2019年3月Mar.2019
信仰是什么？信仰是一份虔诚，是一种敬畏，是一生不变的追求。

信仰是战争时期，共产党员面对白色恐怖的镇定从容，面对毒刑拷打的坚定无畏；信仰是和平时代，身为县委书记的焦裕禄忍住病痛的折磨，时刻记挂老百姓。

在新的历史时期，信仰是边防战士握紧手中的枪，是科研工作者奋战在实验室，是医务工作人员的救死扶伤，是教育工作者对于足下这片土地的坚守。

打开《带一袭书香进校园》，诸多感动与感伤萦于心头。

作者金沙老师已故多年，但他的思想仍在文字中流淌，他对教育的执着与投入打动着读者的心。

他的作品给予着我们青年教师向上的力量。

我虽无缘目睹先生尊容，但我相信字如其人。

我能想象这位长者的形象：他必定有宽宽的额头；充满智慧的眼睛时常含笑，当这双眼睛看向你时，仿佛能读懂你的心思；他的手臂很有力气，泼墨挥毫时潇洒自如，执卷细品时沉稳静默；他喜看书，也健谈，他开朗爽直，朋友颇多。

他的生前好友，国家督学成尚荣先生这样评价金沙先生：“从他的文章中，我常常感到一种文化的力量，感受到思想的深刻。

”
很多教师在阅读金先生这本书时，对第一辑的编排“教师发展：多一分宗教情怀”颇为质疑。

认为教育类的书籍不应该与宗教挂钩。

好好的教师读本说什么“教育精神与宗教情怀”，这不是教人唯心吗？这不是与教育背道而驰吗？相反，我却喜欢读这一辑，尤其喜欢这个题目。

其实本辑中，只有《教育精神与宗教情怀》一文谈到了宗教，其余作品或是谈对课程改革的思考，或是启迪教师开启智慧人生，或是呼吁当代教师勇担使命，根本与宗教无关。

编者选用这个题目无非是感动于金老师的热爱，是对金老师教育人生的综合评价。

德国哲学家卡西尔说：“宗教是我们最高的道德理想的符号表达。

”信仰宗教的人心里有一份虔诚的敬畏，这份敬畏不会因为环境的变化而改变，不会因为时间的流逝而消磨。

这份热爱源自内心深处、源自灵魂本真。

金老师就是这样的人。

看看我们身边，有多少人是因为热爱走上教育岗位的？有多少人把教育当成自己的信仰？面对许多“新生代”教师
为追求名利的三级跳，看到许多教师为了更好的待遇逃离教育岗位，这位以教育为毕生使命的长者担心地说：“我们的教育和教师，正一步步陷入技术化、功利化的泥沼之中。

”“当教育与教师一起沉沦，靠什么才能重新点燃教育精神的神圣之光？”
连续几年，湖南省安化县教师招聘都遭到冷遇。

一些岗位报名人数严重不足，甚至无人问津。

我们看到，乡村教师向城镇转移，城镇教师向省城流动，省城教师奔赴沿海地区，偌大的乡村留下的教师还有多少？今日，在办公室听同事说起：某地教学质量很差，初中教师严重不足，于是想从小学调几个新招聘的老师去任教初中学科。

哪知领导刚开口，这几个青年教师异口同声地说：“如果要这样，我们宁可辞职。

”这个事例，一方面折射出了乡村教师的缺失，另一方面也折射出了这些青年教师教育信仰的缺失。

由此，我想到了电影《冈仁波齐》。

4000多千米山路，一群人一路匍匐长拜。

翻遍雪山踏遍山路，只为到达心中的圣地。

在这条充满危险的路上，没有人偷懒，没有人逃避，没有人迟疑，风餐露宿，风雨兼程。

信仰，就是像冈仁波齐这样的一个目的地；怀抱着对这个我们信其为“神圣”的执着信念，一路前行，就是信仰所能给予我们的全部力量和意义。

我们要做的，也正是和学生一起在实践中去寻找信仰，让他们勇于去经历追求梦想道路上的艰辛，而不是照本宣科地告诉他们信仰的概念是什么，更不是在温室里给他们描绘蓝图。

全文的最后，金先生说：“作为最具教化功能的学校，应当有一种超越的境界，应当有一种忘我的精神。

”轻轻掩上书卷，先生教诲犹在耳畔。

参考文献：
[1]金 沙.带一袭书香进校园[M].长沙：湖南教育出版社，
2010.
[2]黄乾玉.论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J].黔东
南民族师范高等专科学校学报，2006（1）：60-62. 信仰的力量
——读《带一袭书香进校园》有感
林中爽
摘 要：信仰是教育工作者对足下这片土地的坚守。

不管教师有没有信仰，其内心潜意识里面都必有一种力量，这种力量有多强，只有自己知道。

金沙老师的《带一袭书香进校园》带给作为青年教师的作者诸多感动与思考。

作者简介：林中爽（1980—），女，湖南省安化县江英学校教师，一级教师，本科。

中图分类号：G451 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-10 文章编号：1674-120X（2019）07-0110-01关键词：教育；信仰；力量
（湖南省安化县江英学校，湖南 益阳 413500）。