中职学生德育案例

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与家长共创良好学习环境

16汽修2班一直将德育工作置于关键位置,并将德育教育融入学生的日常行为规范中。

职业中专学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,在校园生活中,大部分成绩不是很好,甚至有的学生没有受到老师的关注。因此,在很大程度上,这一批学生行为习惯上都存在一定的缺陷。我班学生大多来自农村家庭,部分来自枞阳、宿松等县,父母长期在外打工,在家庭教育中,父母教育环节严重缺失,学生身心发育存在一定问题,思维方式亟待纠正。另有一部分学生来自城市,是独生子女,环境优越,从小缺乏艰苦的锻炼,因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱,怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强,无法正确对自己做出评价,思想观念相对弱化,做事处世急于求成,总是希望较少的付出可以得到更高的回报。总之,职业教育较之传统教育更需要重视与加强德育。

案例1:周三下午社团活动课

周三下午社团活动课有3位走读生旷课并且无法取得联系。联系家长得知,家长也不知其去向。通过其他学生得知该3位走读生在附近网吧上网。次日,对违纪学生进行教育时,我并未向学生本人及其家长披露上网一事,经过简短教育,让3位学生逐个在办公室通过手机向家长承认错误。通过观察3位学生与父母通话得知,父母并不知道上网一事,其中两位学生主动交待了上网情况。批评教育过后,又单独与任未坦白的学生进行交流。当天晚上,两位学生家长都打来电

话,表示对自己的孩子能主动坦白旷课原因感到欣慰。交流得知,两位孩子家中都配有电脑,只是从不让孩子使用。一番交流后,建议家长平时可以适当让孩子娱乐,控制尺度,并且家长自觉做表率作用。同时在今后积极主动配合学校一起为孩子营造良好的氛围。

案例2:第一学期马某某同学经常严重迟到

马某某同学系走读生,每天早上在嘉华国际广场乘坐12路公交上学。12路公交早间十分拥挤,公交至嘉华国际广场站已无再容纳新乘客。我在12公交上观察到,该学生大多在7点等公交,此时正值高峰,据马某某所说,他需等到7点30分才能上车,到班上时间基本以是8点10多。

针对情况,我与其父母多次交流,建议马某某母亲在6点20左右督促其起床,保证6点50之前可以到达公交站。据我观察,6点50之前12路公交还未满员,这样可以保证马同学可以在7点40之间到班。几次尝试,确实可以到达预期效果。新学期,马某某同学基本没有迟到现象,并且以马某某同学为例,鼓励班级其他同学早睡早起。

通过两个案例,使我充分感受到与家长交流的必要性,并在日常学习生活中,时刻关注学生的动态,探究学生的心理活动。每个学生都是一个思维丰富的个体,中职学生更具有普高学生不具备的特点,因此,中职学生往往更难掌控,对班主任的班级管理能力提出了更高的要求。

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