新人教版二年级数学上册《进位加法》参赛教案
人教版小学数学二年级上册第二单元《进位加》教案设计(含教学反思)
第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。
2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。
3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。
【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。
难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。
【教学准备】课件、小棒。
【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。
8＋5＝ 9＋6＝ 3＋3＋1＝7＋5＝ 8＋8＝ 2＋5＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 4＋2＋1＝2.帮小兔找到要拔的萝卜。
二、探究新知（课件出示例3。
）1.明白算理，掌握算法。
师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。
（1）交流口算方法。
师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。
预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。
预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。
预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。
师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。
（2）探究笔算方法。
（摆小棒。
）30＋30＋10＋2＝72师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。
）3 5＋3 7师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。
师：该怎么写呢？（学生自由讨论。
）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。
师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。
师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。
师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。
）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。
2.进位加法的运算方法掌握。
难点1.进位加法运算中进位的处理。
三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。
2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。
3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。
四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。
2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。
3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。
4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。
5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。
六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。
七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。
八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案
2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。
【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。
这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。
【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。
态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。
价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。
【教学重点】1、理解个位满十，向十位进1的意义。
2、掌握进位加的竖式写法。
【教学难点】掌握进位加的竖式写法。
【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。
【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。
【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。
【教学过程】（一）、学前准备1、口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。
】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322、用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1、导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。
二年级上册数学进位加法教案
二年级上册数学进位加法教案二年级上册数学进位加法教案（通用14篇）二年级上册数学进位加法教案篇1教学目标：1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的'法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。
学生说想法及理由。
独立思考，小组交流计算方法。
先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。
学生尝试计算，交流算法。
尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
二年级上册数学进位加法教案篇2教学目标：1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解两位数加一位数的进位加法的口算算理，掌握口算算法，能进行正确的计算；2、通过探索一位数的进位加法的口算方法多样化的过程，培养学生。
3、通过方法的比较和分析，让学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。
4、让学生体验到数学和生活的密切联系。
教学重难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理；教具学具准备：小棒、表示数位的盒子教学过程：侯课时间：计算小游戏：“对对碰”（旨在练习20以内进位加法）一、复习铺垫，促进迁移。
二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (8)
二年级上册数学教案-进位加法-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学教材中的进位加法。
通过本节课的学习，学生将掌握进位加法的概念、计算方法和应用。
教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，知道进位加法在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用进位加法进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：1. 进位加法的计算方法，特别是连续进位的情况。
2. 学生对进位加法的理解和应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示进位加法的计算过程和实例。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示进位加法的概念，引导学生关注进位加法在实际生活中的应用。
2. 讲解：教师详细讲解进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生分组进行进位加法的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调进位加法的重要性。
5. 作业布置：教师布置适量的进位加法练习题，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 板书二年级上册数学教案-进位加法-人教版2. 板书内容：进位加法的概念、计算方法、实例演示、练习题等。
作业设计：1. 基础练习：布置一定数量的进位加法计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 提高练习：设计一些进位加法的应用题，让学生在实际情境中运用进位加法进行计算。
课后反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了进位加法的概念和计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。
同时，教师还需在课后对学生的作业进行批改和反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。
总结：本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生学习进位加法的兴趣，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，不断调整教学方法和手段，以提高教学效果。
2.3进位加(教案)- 二年级上册数学 人教版
教案：2.3进位加年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解进位加的概念，能够正确进行进位加的计算。
2. 掌握进位加的计算方法，能够熟练运用进位加进行数学计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学内容：1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的运算练习。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾加法的基本概念和计算方法。
2. 提问学生：当我们进行加法计算时，如果相加的两个数相加满十，我们应该怎么办呢？二、进位加的概念和计算方法1. 引入进位加的概念：当两个数相加满十时，我们需要将其中一个数进位，即在十位上加1，个位上保留余数。
2. 通过示例讲解进位加的计算方法，如：8 5 = 13，将3写在个位上，将1进位到十位上。
3. 引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。
三、进位加的运算练习1. 分组进行进位加的运算练习，每组学生轮流进行计算，其他学生检查答案是否正确。
2. 提供一些进位加的练习题，让学生独立完成，并检查答案是否正确。
3. 引导学生总结进位加的运算规律和注意事项。
四、拓展活动1. 进行进位加的竞赛游戏，看谁计算得快且准确。
2. 通过解决实际问题，让学生运用进位加进行计算，如计算购物时物品的总价等。
五、总结和作业布置1. 对本节课的学习内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。
2. 布置一些进位加的练习题作为家庭作业，要求学生在规定时间内完成。
教学评估：1. 通过课堂练习和竞赛游戏，观察学生对进位加的理解和运用能力。
2. 检查学生完成的家庭作业，评估学生对进位加的掌握程度。
教学反思：本节课通过引入进位加的概念和计算方法，帮助学生理解和掌握进位加的运算规律。
通过练习和竞赛游戏，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，及时纠正错误，鼓励学生积极参与讨论和练习。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生对进位加的掌握程度达到预期目标。
人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案一. 教材分析《进位加法》是人教版二年级上数学第二单元的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算基础，能够进行简单的加法计算。
但他们在面对两位数加一位数的进位加法时，可能会存在以下问题：1. 对进位概念理解不清晰；2. 运算步骤繁琐，容易出错；3. 运算速度较慢，准确率不高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.培养学生独立进行加法运算的能力，提高运算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能熟练进行计算。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，解决运算过程中出现的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示进位加法的运算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴子的水果店，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生总结进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，给予评价和反馈，提高学生的运算速度和准确性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么会有进位现象？进位加法在实际生活中的应用等，提高学生的逻辑思维能力。
6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法的运算规律和注意事项。
二年级上册数学教案-第二单元第2课时 进位加法｜人教新课标
二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册第二单元的第2课时，主要内容是进位加法。
我们将通过例题和练习来掌握进位加法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握进位加法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算方法。
难点：能够灵活运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们平时有没有遇到过需要把两个数加起来，但是其中一个数太大，无法直接相加的情况呢？今天我们就来学习一种方法，叫做进位加法。
2. 讲解例题：假设我们要把35和26相加，我们可以这样做：我们把两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。
5加6等于11，这个11我们就写在下方的个位数位置，然后我们把十位数的3和2相加，等于5，再加上我们刚刚进位的1，等于6，所以35加26等于61。
3. 随堂练习：同学们，现在你们来试试看，把47和58相加，应该如何计算呢？六、板书设计黑板上写上今天我们要学习的进位加法的计算方法，以及刚刚的两个例子。
七、作业设计同学们，今天回家后，把下面这道题目做一做，然后把答案写在练习本上。
题目：把23和45相加，应该如何计算呢？答案：个位数3加5等于8，写下8，然后十位数2加4等于6，所以23加45等于68。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对于进位加法的计算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些同学会忘记使用进位加法，这是一个需要改进的地方。
希望在以后的练习中，同学们能够更加灵活地运用所学的知识。
拓展延伸：同学们，你们知道吗，进位加法在我们的日常生活中有很多应用，比如在购物时，我们可以用进位加法来计算总价。
希望大家能够把所学的知识运用到实际生活中，解决实际问题。
2.1.2 进位加法(教案)-二年级上册数学人教版
2.1.2 进位加法（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加法的计算方法，并能正确计算100以内的进位加法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 100以内进位加法的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法的实际操作和运用。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，创设情境，引导学生观察并发现生活中的进位加法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师讲解进位加法的概念和计算方法，引导学生理解并掌握。
（2）教师出示例题，引导学生观察、分析，总结进位加法的计算规律。
（3）学生尝试独立完成进位加法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
3. 巩固练习（1）学生完成教材中的进位加法练习题，巩固所学知识。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用进位加法进行解决。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法和注意事项。
5. 作业布置（1）完成教材中的进位加法练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的计算速度和准确性。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对进位加法的掌握程度。
2. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的计算速度和准确性。
3. 观察学生在解决实际问题时，能否灵活运用进位加法。
总之，本节课的教学内容是进位加法，通过本节课的学习，学生应掌握进位加法的计算方法，并能正确计算100以内的进位加法。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性，激发学生对数学的兴趣。
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二班级数学上册其次单元《进位加》教案1一、教学目标1．同学进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。
2．在练习过程中，经受比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培育同学初步的分析问题和解决问题的力量。
3．培育同学良好的学习习惯和应用数学的意识。
二、教学重难点进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较娴熟地笔算。
三、教学预备多媒体课件四、教学过程（一）第一层次练习(课件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72 44+53（二）其次层次练习1．请每位小伴侣写两道100以内两位数加两位数的加法算式。
2．写完后每位小伴侣用竖式算一算。
3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？相同点：都是加法、算理都一样。
不同点：有的需要进位，有的不需要进位。
小结：笔算加法要留意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。
（三）第三层次练习闯关嬉戏1．第一关：计算(课件出示)4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．其次关：分蘑菇课件出示第8题：兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。
于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。
这下兔宝宝们可焦急了，你们能帮帮小兔吗？3．第三关：在○里填上“>”、“<”、或“=”4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+783-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35提示：让同学比较两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培育同学计算力量和简洁推理力量。
4.第四关：实际应用书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？提示：同学能够选择需要的相关信息进行正确计算。
人教版数学二年级上册《进位加》教案
人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。
–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。
–培养学生合作学习、交流的能力。
3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。
–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。
2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。
三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。
2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。
3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。
4.练习题，巩固所学的内容。
四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。
2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。
3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。
4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。
5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。
6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。
2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。
3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。
下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。
人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计[修改版]
![人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e0dcb6f90740be1e640e9adc.png)
第一篇：人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计数学使人高尚——培根人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计教学目标1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3. 在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
4. 培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备多媒体课件、计数器课时安排1课时教学过程一、导入新课复习旧知，以旧引新1．看谁算得又对又快28＋5＝39＋6＝57＋5＝55＋6＝47＋8＝8＋68＝[设计意图] 通过以上练习，复习巩固了加法个位上满十向十位进“1”的问题，两位数加两位数进位加法的难点也就突破了。
为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很数学使人高尚——培根好铺垫。
2．情景导入，激发兴趣观察主题图。
问：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一辆车吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣二、新课学习1．教学例3。
我们来计算二（1）班和二（3）班一共有多少人。
师：35+37= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
教师多媒体演示摆小棒过程。
2．小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？3．师小结计算过程：3 5 + 3 7 ------------ 7 2 个位5加7满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同学一共有72人，不能合乘一辆车。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。
（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。
（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。
6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。
3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。
总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。
这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。
进位加-人教版二年级数学上册教案
进位加-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握进位加法的概念及其运算方式；2.培养学生快速正确地进行进位加法运算的能力；3.提高学生的计算精度和口算速度；4.培养学生对于数学运算的兴趣，增强学习数学的积极性。
二、教学准备1.教师准备白板、黑板、彩色粉笔、计算工具、教具等；2.学生准备笔、纸等。
三、教学过程1. 导入新知老师通过数学谜语、游戏等方式，调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与进来，创设愉悦的学习氛围，为后续的教学打下良好的基础。
2. 引入新知1.老师在黑板上写出小于等于9的两个一位数，如3+7，引导学生先计算这个式子。
2.老师引导学生思考：如果相加后的结果是两位数应该怎么办？例如7+5，其结果为12，这时学生应该将个位数2写在下面，将十位数上的1（进位）记在脑海中，最后再加上进位的1即可，即7+5=2（进位）+1（7+5=12）=12。
3.老师在黑板上，画出进位加法运算的图示，引导学生理解进位加法的概念和计算方式。
3. 练习与讲解1.老师通过讲解进位加法的公式以及实例演练，让学生掌握进位加法的计算过程和技巧。
2.老师选取几道练习题，让学生结合实际生活中的问题进行计算，巩固理论知识，并引导学生在计算过程中注意口算精度和速度的提高。
4. 拓展应用老师可以在小组或全班范围内出题，让学生根据生活实际情况进行进位加法的运算练习，提高学生在实际问题中的运用能力。
四、教学反思1.教师在教学过程中注意提高学生对于数学运算的兴趣，鼓励学生自主探索和思考，从而增强学生的学习积极性；2.教师应该根据学生的实际水平，设计不同难度的进位加法练习题目，让学生灵活运用进位加法的运算技巧；3.在教学过程中，老师应该多与学生互动，通过小组讨论、课堂竞赛、趣味游戏等活动方式，激发学生学习兴趣，提高学生能力水平。
2.1.2进位加(教案)-二年级上册数学人教版
2.1.2 进位加（教案）二年级上册数学人教版教案：2.1.2 进位加（二年级上册数学人教版）一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的进位加法。
我们将通过例题和练习来理解进位加法的概念，并掌握进位加法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法，并能够运用进位加法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算方法。
难点：理解进位加法的概念，以及在实际计算中正确地进行进位。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入我拿出23个苹果，又拿出5个苹果，问学生们：“我们一共有多少个苹果？”学生们通过数数，得出了28个苹果。
2. 例题讲解我展示了例题：35 + 4。
我先让学生们尝试自己解决这个问题，然后我进行讲解。
我解释了进位加法的概念，并演示了计算过程。
3. 随堂练习我给学生出了几道类似的题目，让学生们自己计算。
学生们通过练习，进一步理解和掌握了进位加法的计算方法。
4. 进位加法的计算方法我再次强调了进位加法的计算方法：当两个数相加的结果大于等于10时，我们需要进位。
进位的方法是将十位上的数加1，个位上的数变为0。
5. 练习巩固我给学生出了几道进位加法的题目，让学生们独立完成。
学生们通过练习，进一步巩固了进位加法的计算方法。
六、板书设计我将板书设计为：35 + 4 = 39七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的第15题。
答案：1. 35 + 4 = 392. 45 + 6 = 513. 27 + 8 = 354. 56 + 3 = 595. 44 + 7 = 512. 课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。
同时，我也意识到了在进行进位加法教学时，需要更多的实际例子和练习，以帮助学生们更好地理解和掌握进位加法。
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计一、教学背景本教学设计适用于新人教版二年级数学上册的《进位加》知识点。
该知识点是学生在研究加法的基础上，进一步掌握进位加法的方法和技巧。
二、教学目标1. 理解进位加法的概念和原理。
2. 能够通过对进位数进行处理，正确计算进位加法。
3. 提高学生计算进位加法的速度和准确性。
4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括进位加法的简介、示意图和计算步骤。
2. 教学工具：白板、彩色粉笔、学生教材、练册等。
3. 教学资源：进位加法的相关练题和答案。
四、教学过程1. 课前导入通过引入问题或情境，激发学生对进位加法的兴趣，为研究进位加法做好铺垫。
2. 知识讲解使用课件和示意图，对进位加法的原理和步骤进行简明扼要的讲解，确保学生理解进位的概念和加法的基本规则。
3. 案例演示通过一些具体的案例，向学生展示进位加法的具体计算过程，引导学生理解进位加法的应用场景和方法。
4. 合作探究让学生分成小组，互相合作解决一些进位加法的练题。
教师在此过程中及时给予指导和帮助，引导学生发现问题和解决问题的方法。
5. 讲评与巩固对学生的合作探究成果进行讲评，让学生互相分享答案和解题思路。
再通过一些巩固练题的讲解和解答，深化学生对进位加法的理解和运用能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参与度、合作能力和对进位加法的掌握程度，进行教学评价。
同时，可以布置一些作业或测验，进一步检验学生的研究效果。
六、教学反思教师应及时总结和反思本节课的教学过程，评估教学效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。
新人教版二年级数学上册《进位加法练习》参赛教案
新人教版二年级数学上册《进位加法练习》参赛教案一、教学目标1. 理解进位加法的概念；2. 能够熟练进行两位数的进位加法计算；3. 培养学生对数学的兴趣和求知欲。
二、教学准备1. 教材：新人教版二年级数学上册；2. 道具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。
三、教学内容和步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师展示一道进位加法的题目，引起学生兴趣；2. 学生回答这道题目的计算结果。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍进位加法的概念，并通过生活中的实例进行解释；2. 教师呈现几个进位加法的例子，鼓励学生参与讨论，激发学生的思维。
步骤三：练演示（15分钟）1. 教师向学生展示几个两位数的进位加法计算步骤；2. 学生跟随教师的演示，一起完成几道进位加法题目。
步骤四：个别巩固（15分钟）1. 学生个别完成相关练题，教师逐一批改；2. 学生答对的题目，教师进行肯定鼓励，答错的题目，教师进行及时纠正。
步骤五：小组合作（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组完成一套进位加法练题；2. 学生互相讨论并解答题目，教师进行指导和引导。
步骤六：课堂总结（10分钟）1. 教师与学生一起回顾今天研究的内容；2. 教师总结学生的表现，并给予肯定和鼓励；3. 布置下节课预内容。
四、教学评价1. 观察学生课堂参与情况；2. 书面评价学生的个别巩固、小组合作的表现；3. 定期进行小测验，检验学生的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够理解进位加法的概念，并能够熟练进行两位数的进位加法计算。
教师在教学过程中注重了学生的互动参与，培养了他们对数学的兴趣和求知欲。
下节课可以通过更多的练习和拓展，进一步巩固学生的进位加法计算能力。
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《进位加法》教学设计
教学内容：
教材P14的内容和教材P15练习二的4～11题
教学目标：
知识与技能：通过动手摆小棒，使学生理解两位数加一位数或两位数进位加的算理，让学生掌握计算方法
数学思考：理解两位数加一位数或两位数进位加的算理
情感与态度：1、培养学生仔细计算、认真书写的好习惯 2、让学生学会合作学习，乐于与别人交流
教学重难点：
个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法
教学准备：
第14页例3图、小棒
教学过程：
一、复习导入
1、看谁算的又对又快。
5＋34＝ 63＋7＝ 9＋84＝ 38＋50＝
2、用竖式计算
32＋6＝24＋61＝ 43＋37＝
提问：用竖式计算应注意什么？①相同数位对齐②从个位加起
二、导入新课
（课件展示教材P11情景图）老师有这样一个问题：二（1）班和二（3）班有多少名学生？你能帮老师解决吗？
1、预习要求
预习教材P14，完成下面的练习
（1）、进行进位加法列竖式计算时，从个位加起，个位相加满十要进一
（2）、试一试，笔算 35＋37
2、进行新课
（1）、学生说说预习要求中的第1题该怎样填。
同学们填得到底对不对呢？学习了例3我们就能找到答案了
(2)、学习P14例3
学生阅读例3 二（1）班和二（3）班有多少名学生？
35＋27＝
指导学生活动：用小棒摆出35＋27
提问：怎样把这些小棒加起来？
学生小组交流，教师巡视指导（注意指导学生单根相加满10根把10根捆成一捆，为后面的竖式计算进位作好准备）
（4）学生汇报小组交流的结果
小组上台展示并解释（边摆边说）
方法一：先把5根加7根是12根，够10根捆成一捆，12根捆成一捆多2根；再把3捆加加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根就是72根
方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。
够10根捆一捆还多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2个就是72根
小结：先加单根的后加整捆的都可以，这两种方法使用小棒相加的相同之处是把大根的相加，满十后捆成1捆。
然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来
师：大家看到这种摆法非常好，一看就知道是多少根，但是我们总不能摆着小棒计算每一个算式，同学们想一想有没有别的简便方法？
提问：列竖式怎样写？应该怎样计算？
学生小组交流，教师巡视指导
注意指导学生：个位上5加7的12，满十向十位进1，个位上应该怎么写？向十位进上的“1”又怎样写？
学生汇报，教师小结并板书
列竖式（相同数位对齐）
3 5
＋ 3 7
计算（从个位算起）
可能会有学生提出从十位加起，应加以肯定，并用这种方法算一算，学生会发现十位加起进位太麻烦，从而进一步明白笔算加法为什么通常从个位算起的道理
2、比一比
（1）问：比较23＋46与35＋37的笔算有什么相同点和不同点？
教师在黑板上书写两式的竖式计算
（2）学生交流汇报
（3）小结：相同点是相同数位要对齐，不同点是23＋46的个位相加不满十，而35＋37的个位相加满十，要向十位进1。
23＋46可以从个位加起，也可以从十位加起。
而35＋37从个位加起比较方便。
如果从十位加起，则比较麻烦。
4、同桌互查预习要求的第2题，并互说计算过程。
教师巡视，个别指导
学生汇报竖式计算的过程，教师板书
小结：列竖式进行加法计算时要注意相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1
三、巩固练习
1、教材P14做一做
提示：第1题注意强调个位相加满十向十位进上的“1”怎么写和十位上的数相加时别忘了进上来的“1”
2、夺红花：谁先算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。
3、练习二第5题，注意让学生说出错误的理由
3、练习二第7题
4、练习二第10题
四、课堂小结
问：这节课你有什么收获？
小结：本节课学习了100以内的进位加法，知道在竖式计算时除了要注意把相同的数位对齐，从个位加起，还要注意如果个位相加满十，向十位进1.同学们很聪明，还学会了用数学知识解决我们生活中的问题
五、课后作业
教材练习二P16第8、9、11题。